教案是教学内容、目标、方法和评价等元素的有机结合。教案的编写过程中,教师可以参考其他教师的教案范例和教学经验,以获得更多的灵感和启示。以下是一些经过实践验证的教案范本,为大家提供教学思路和方法。
一年级趣味游戏教案篇一
教改让我们看到了课程改革实验给我们的数学教学注入了勃勃生机与活力,感受到了教师与学生在课程改革中喜人的变化。教师教得舒畅,学生学得快乐,我们在探索中求取课改的真谛。
一、观念的探索——求新。
课程改革是人的改革,课程发展是人的发展。没有教师的发展,就没有学生的发展。教师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立,潜能能否得到充分的挖掘,创造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此,我们通过参加各级各类培训和学习,让新鲜的血液源源不断地流入教师的体内,更新教师观念,提高教师适应新课程改革的能力,促进教师与新课程共同成长。在课改实践中,我重点抓了“实现两个转变”“创设氛围”。“实现两个转变”是:变主导者为组织者、引导者、合作者;变注重数学知识技能为关注学生学习情感和学习态度。培养可持续发展能力,实现“以人为本”的整体教育观。“创设四个氛围”是:民主和谐的氛围,生活数学的氛围,大胆创新的氛围,理论联系实际的氛围。观念的改变是痛苦的,但是幸福是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟,一次次受伤中站起来,我们的信心也越来越强了,路也越走越宽了。
二、课堂教学的探索——求活。
课堂教学永远是课改的主阵地,只有将课改的新思想、新观念融入课堂教学的每一个环节,只有得到教师和学生积极的、创造性的参与,才能开出绚丽的花朵,才能使我们的课堂永远充满活力。
三、评价的探索——求发展。
评价是对课改成效的最终检查,也是课改能否顺利实施的关键。学生的学习成绩如何评价?我也在对学生的评价上作了一些尝试和探索。
2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习情况进行一次定量和定性综合评价,评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对学生知识技能和能力的考察,评语是对学生学习数学过程中的情感态度的评价,原则是鼓励为主,保护学生的自信心和自尊心,保护学生对数学学习的浓厚兴趣。除此之外我们还采取以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。
四、课改成果扫描。
课程改革带来的变化是巨大的。学生情感在变化——课程改革给他们带来了快乐,他们不必整天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象朋友般亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦,参与实践的无穷乐趣。
一年级趣味游戏教案篇二
一年级是我人生中的重要时刻。从幼儿园的温馨走向学校的大门,一切都是崭新的。在这个学期里,每周五的趣味小游戏成为我最期待的时刻。这些小游戏不仅带给我欢乐和挑战,还让我学到了很多有用的技能和做人的道理。
首先,我发现趣味小游戏可以培养团队合作的精神。我们一共有八人一组,每次需要通过协作来完成游戏的任务。有一次,我们参加了一个叫“穿针引线”的游戏。我们要站成一排,第一个人把一根线穿过衣针上的小洞,然后传给后面的人,最后来回穿过十个人的身体之间。这听起来很简单,但实际上非常困难。我们经过多次尝试才完成了任务。通过这个游戏,我明白了团队合作的重要性,只有大家齐心协力,才能取得成功。
其次,小游戏还锻炼了我快速反应和灵活思维的能力。有一次,我们进行了一个叫“踩气球”的游戏。每个人手里都有一个气球,只要别人踩破了你的气球,你就出局了。这个游戏要求我们快速反应和灵活思维,必须时刻注意自己的气球和周围的情况。我懂得了在压力下如何保持冷静,做出正确的判断和应对。这对我来说是一次宝贵的经验。
另外,趣味小游戏还培养了我的观察力和记忆力。有一次,我们尝试了一个叫“找出错误”的游戏。老师给我们展示了一张画面,然后让我们关上眼睛,再打开的时候,画面上发生了几处变化。我们需要尽快找出变化的地方。这个游戏让我认识到观察力和记忆力的重要性。现在,我在课堂上和生活中更加注重观察,尽量记住每个细节,不错过任何重要的信息。
最后,通过参加趣味小游戏,我明白了游戏的胜负并不是最重要的,参与的过程才是最重要的。有一次我们玩了一个叫“接力赛”的游戏,每个小组轮流跑一圈,最快完成的组别获胜。尽管我们并没有获得第一名,但我们在比赛中共同努力,互相鼓励,享受了游戏的乐趣。我懂得了比赛中重要的是尽力而为,展现自己的能力,而不是一味追求胜利。
总结起来,一年级的趣味小游戏给我带来了更多的欢乐和成长。通过团队合作、快速反应、观察力和记忆力的训练,我变得更加成熟和自信。我相信这些经验将伴随我一生,帮助我面对未来的挑战。感谢学校为我们提供了这样一个有趣而有意义的课程,我期待着下学期的继续。
一年级趣味游戏教案篇三
八戒指着上面的3,大方的说,“你们一个人吃3个山桃吧,瞧,我就吃那剩下的1个吧!”小猴子们很感激八戒,纷纷道谢,然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后,小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方,如何自已只吃一个山桃,悟空看了八戒的列式,大叫,“好个呆子,多吃了山桃竟然还嘴硬,我去找他!”
哈哈,你知道八戒吃了几个山桃?
2、趣味数学小故事内容――阿拉伯数字的由来。
小明是个喜欢提问的孩子。一天,他对0―9这几个数字产生兴趣:为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是,他就去问妈妈:“0―9既然叫‘阿拉伯数字’,那肯定是阿拉伯人发明的了,对吗妈妈?”
妈妈摇摇头说:“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前,印度人就用一种特殊的字来表示数目,这些字有10个,只要一笔两笔就能写成。后来,这些数字传入阿拉伯,阿拉伯人觉得这些数字简单、实用,就在自己的国家广泛使用,并又传到了欧洲。就这样,慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用,人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”
小明听了说:“原来是这样。妈妈,这可不可以叫做‘将错就错’呢?”妈妈笑了。
3、趣味数学小故事内容――儿歌比赛。
动物学校举办儿歌比赛,大象老师做裁判。
小猴第一个举手,开始朗诵:“进位加法我会算,数位对齐才能加。个位对齐个位加,满十要向十位进。十位相加再加一,得数算得快又准。”
小猴刚说完,小狗又开始朗诵:“退位减法并不难,数位对齐才能减。个位数小不够减,要向十位借个一。十位退一是一十,退了以后少个一。十位数字怎么减,十位退一再去减。”
大家都为它们的精彩表演鼓掌。大象老师说:“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法,它们两个都应该得冠军,好不好?”大家同意并鼓掌祝贺它们。
一年级趣味游戏教案篇四
1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字,会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文,感受色彩的神奇变化,感受大自然的和谐美好,感受世界的多姿多彩。
1、学会本课的生字生词,能正确规范的书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
创设情景,在读中展开想象,感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。
2课时。
初读课文,认识生字生词,能用普通话正确流利地读通顺课文。
读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感,读顺课文,背诵课文。
一、创设情境,激趣导入。
1、同学们,你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?
2、(课件:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音,质疑问难。
1、学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。
2、检查字音。
3、再读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。
4、交流反馈。
三、精读理解,读中感受。
1、三个小淘气天天一起做着有趣的游戏,把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍,读懂内容,读出感情。
2、学生自读,小组交流学习。
学习要求:
(1)回答是谁做了什么游戏?
(2)朗读是否有感情。
3、集体交流,汇报学习情况。
提示:朗读第1小节时,重点读好“紧紧地”:做一做,“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起,你可以体会到什么?读一读,“紧紧地”在一起,该怎么读?从“笑嘻嘻”一词,你看仪感觉到什么?(开心、高兴、愉快等情感)。
指导朗读第2小节,抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读“他们为大树穿新衣,他们为小草穿新衣,绿色的新衣真美丽。”读出大树和小草的心情。
指导朗读第3小节,抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。用aabb式的词,换词说“欢欢喜喜”的意思,读出此节的情感。
最后一节:三个小淘气,一起游戏,世界变成了多彩的天地,读出奇妙、快乐、和谐的气氛。
四、拓展想象、鼓励表达。
1、自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。
2、色彩王国里还有许多色彩小宝宝,它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗?
五、温习课文,书写生字。
1、自由朗读课文,温习生字。
2、抽读卡片,加深记忆:“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。
3、自主识记生字,交流识记方法。
4、指导书写:满。
(注意在的结构,右边的草字头写得扁、窄、小。)。
5、学生书写生字。
6、评价书写,请写得好的学生板书。
一年级趣味游戏教案篇五
教科书第70页的信息窗1,及第71、72页的练习题。
1、结合现实情境,能辨别前后、上下、左右,初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置,并通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。
3、现实、有趣的操作活动中,初步积累有关方位知识,初步感受数学与生活的联系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
通过游戏展开活动,将学习内容寓于活动中,从而最大限度地激发学生的学习兴趣,提高学生主动参与的意识,使学生兴趣盎然地既自主探求,独立思考又相互结合,参与知识的形成和发展的过程,经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
生根据师要求做出相应动作。
师:小朋友们的反应真快啊!看来,这个游戏有点简单,那咱们再来点难的?
鼻子鼻子左眼,鼻子鼻子右耳,鼻子鼻子左眉毛,……。
师:是不是感到有困难了?能说说你为什么感到有困难吗?
2、师:有的小朋友分不清左右,所以感到有困难,是吧?看来要想做好这个小游戏,还必须先分清哪是左,哪是右。(板书:左右)。
哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的?
生:我用右手写字,我写字的手是右手,不写字的手是左手。
拿筷子的手是右手多让学生说。
师小结:看来同学们分辨左右的好方法确实不少,(课件出示:左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼,是伸右手与对方握手。)。
3、师:听了这些介绍你能分清左右了吗?
4、师:下面老师再考考同学们在体育课上学的知识,有没有信心做好?
师:看来同学们都掌握了左右,动作干脆、利索,非常整齐,请坐。
用剪子、包袱、锤来决定谁发口令:“上上下下,前前后后,左左右右……(课件出示口令)。
师:为什么我的左和他的左不一样呢?
指名学生说。
师小结:对,小朋友们理解得不错,因为我们是面对面,方向相对,所以举起的右手的位置正好相反。
听好游戏规则。
1、一人发口令,两人一起做动作。
2、口令是上下、左右、前后,这几个词,顺序可以不断变换。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
师:老师要看看哪两个小朋友合作得最好。
同桌俩做游戏。
师:在刚才的游戏中除了左右这两个方位外,你还用到了哪些方位?(板书:上下、前后)。
师:你知道哪是前?哪是后?哪是上?哪是下吗?
请用右手向前指,向后指,向上指,向下指。
师:你能说说我们教室的上、下、前、后都有什么吗?学生答。
师:同学们说的真不错,下面我要考考你,请同学们拿出自己的数学书,铅笔盒,橡皮,铅笔,练习本,按老师的'要求摆放这些物品,看那个同学做得最好。(课件出示)。
一年级趣味游戏教案篇六
大约1500年前,欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号,按照一定规则,把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里,不需要“0”这个数字。
而在当时,罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现,有了“0”,进行数学运算方便极了,他非常高兴,还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间,这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪,教会的势力非常大,罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒,他斥责说,神圣的数是上帝创造的,在上帝创造的数里没有“0”这个怪物,如今谁要把它给引进来,谁就是亵渎上帝!于是,教皇就下令,把这位学者抓了起来,并对他施加了酷刑,用夹子把他的十个手指头紧紧夹注,使他两手残废,让他再也不能握笔写字。就这样,“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是,虽然“0”被禁止使用,然而罗马的数学家们还是不管禁令,在数学的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用,而罗马数字却逐渐被淘汰了。
一年级趣味游戏教案篇七
小学一年级生活充满了欢声笑语,其中一项令人期待的活动就是趣味小游戏。在参与这些小游戏的过程中,我不仅感受到了快乐和乐趣,还收获了许多宝贵的体会和成长。下面我将分五个部分来介绍我在一年级学到的心得体会。
第一段:培养团队合作精神。
趣味小游戏不仅是我们放松娱乐的机会,也是培养我们团队合作精神的良好途径。在小游戏中,我们通常需要分成小组进行比赛,每个小组都要有团结合作的精神才能取得好成绩。每当我和我的小伙伴们一起奋力争先,成功完成任务时,我就能感受到团队的力量和彼此之间的信任。这种团队合作的经验不仅在游戏中有意义,在日常生活中也能帮助我更好地与他人合作。
第二段:培养耐心和坚持的品质。
在趣味小游戏中,往往会遇到一些需要耐心和坚持的关卡。比如一款叫做“重力球”的游戏,我们需要将一个小球从起点滚到终点,但却要避开许多障碍物。起初我常常失败,但是我并没有放弃,而是不断调整角度和力度,不断尝试。最终,我成功克服了困难,这让我明白了耐心和坚持的重要性。只有不放弃,才能赢得成功。
第三段:培养竞争意识和公平心态。
趣味小游戏不仅能够锻炼我们的团队合作能力,还能培养我们的竞争意识和公平心态。在每一场游戏中,我们都希望能取得好成绩,但同时也要尊重其他小伙伴的努力和进步。当我们与他人竞争时,我们必须要有公平竞争的心态,不计较输赢,享受游戏的过程。我曾经经历过输了的时候,但我并没有沮丧,而是向胜利者学习,为下一次游戏做准备。
第四段:培养思维能力和创新力。
趣味小游戏不仅能够带给我们乐趣,还能够培养我们的思维能力和创新力。在游戏中,我们常常需要迅速思考和做出决策。比如在一款叫做“益智迷宫”的游戏中,我们需要通过不同难度的迷宫,找到最短路径。这要求我们要运用逻辑思维,寻找规律,并决定下一步的行动。这样的训练不仅促使我们增强思维能力,还培养了我们对问题寻找解决方法的创新力。
第五段:增强自信和勇气。
通过趣味小游戏,我还学会了增强自信和勇气。在游戏中,我们有时会遇到难关,需要面对困难和挑战。但是当我一次次克服这些困难,成功挑战自我时,我就会变得更加自信和勇敢。我相信只要努力和相信自己,我就能超越困难并取得更好的成绩。这样的自信和勇气不仅仅体现在游戏中,在学习和生活中也能起到积极的推动作用。
总结起来,趣味小游戏给我们带来了许多乐趣,同时也培养了我们的团队合作精神、耐心和坚持的品质、竞争意识和公平心态、思维能力和创新力,还增强了我们的自信和勇气。这些体会不仅能够应用到游戏中,还能够在日常生活中发挥积极作用。通过参与趣味小游戏,我不仅获得了快乐,还收获了成长和进步。让我们一起期待未来更多有趣的小游戏,继续享受这个令人兴奋的过程!
一年级趣味游戏教案篇八
1、通过估一估、量一量,进一步培养学生的空间观念,学会测量一些物体的长度,培养估测意识和动手操作能力。
2、通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。
3、为学生营造一个探究学习的环境,使学生在合作、探究中受到锻炼,增强合作意识和探究意识。
4、在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦,进一步激发他们学习的兴趣。
通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。
尺
(一)活动一:创设情境,实际测量教室的物品。
师:今天,我们到学校新建的这个多媒体教室来上课,你感觉怎么样呀。
师:那我们就来量一量吧!我们以小组为单位,你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内讨论决定你们组要测量什么,再估计一下有多长,然后说说准备怎么测量,最后把测量的结果记录下来。
(学生分头测量。)。
师:现在,到了交流汇报的时间了,哪个小组的代表先说。
师:有没有哪个组测量的也是黑板和他们组测量的结果一样吗。
师:能告诉我,这个一米三应该怎么写吗能让我看看你们是怎么记录的吗。
(投影仪展示学生练习本上记录的结果:1m3cm,1m30cm,1、3m)。
师:还有没有哪个组测量的也是课桌的长。
师:来,把你们组记录的结果也展示出来好吗。
(用投影仪展示与上组不同的记录方法:130cm,1米3)。
师:有这么多种记录的方法,谁能简单评价一下吗。
师:其实,在这几种表示方法中,除了1m3cm是不正确的,其他的几种表示方法都是可以的,在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。
(师生一起测量。)。
师:你真善于观察,连我刚才测量的动作你都没有放过。
师:比较是估测时常用的一种方法,你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高,也是一种好办法。
师:刚才,我们在测量的时候,大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具,它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度。
(二)活动二:寻找并使用自身的测量工具。
师:当你需要测量一个物体的长度的时候,你的身边没有现成的测量工具,你准备怎么办呢你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢它们虽然没有尺子测量得准确,但是在很多时候也能帮我们的忙呢!
师:现在我来布置任务,请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离,可以自己量,也可以找同学合作。
(学生自己量或互相合作,并将量的结果填在书上。)。
师:测量好了吗下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来,请你估计他们的身高。
(2名学生同时上台。)。
师:再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗。
(学生测量。)。
师:你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下,你能发现什么。
师:看来,我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长,请你以这条线为起点,估计一下10米大约到哪里,自己做一个记号。
师:通过这些活动,使你想到了什么你会对物体的长度进行正确的估计吗。
师:你们说得真是太好了,知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习,做一个生活中的有心人。
(三)活动三:练习。
师:那就自己完成吧!
(学生独立完成。)。
(四)活动四:总结。
师:这节课,你们有什么收获。
一年级趣味游戏教案篇九
一名幼儿从家里带来汽车方向盘的套,于是几个孩子就在一起玩,没想到在老师没有参与的情况下,他们竟想出了几种玩法。为了发挥幼儿的想象力、积极地去参与感兴趣的游戏,我设计了这次活动,既锻炼幼儿身体协调能力、又培养了他们的合作意识。
活动目标。
1、让幼儿感知生活中圆形的物体。
2、激发幼儿兴趣、探索圈的多种玩法。
3、能够提高肌体的协调能力。
4、在活动中增强幼儿之间的合作意识。
教学重点、难点。
教学难点:中班幼儿年龄小,在游戏活动中合作意识差一些,教师需要适时指导如何与同伴商量合作玩的方法。
教学重点:在幼儿掌握几种玩圈的基础上,启发幼儿想象并创造圈的多种玩法。
活动准备。
各种材质、大小不同的'圆圈(数量超过幼儿的人数)。
录音机、做操音乐一段、沙包若干。
活动过程。
一、开始部分。
1、出示几张圆形事物的图片。
2、请幼儿找出班级里的圆形的东西。
二、基本部分。
1、老师手握方向盘(用圆圈做方向盘)开车,“今天,老师要带我们小朋友玩一个开汽车的戏,现在让我们学做小司机开汽车吧!”
教师提示:这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别人玩得不一样。
幼儿想出多种玩圈的方法并请幼儿展示不同玩圈的方法。
教师仔细观察,个别指导,互相启发交流。
滚圈:将圈向前抛出又去捡回来。
跳圈:在圈里跳进跳出。
带圈走:幼儿站在圈里,用脚踏着圈向前快走。
转圈:幼儿用手转圈,使其原地旋转。
套圈:从头套入脚下取、从脚套入头上取出。
钻圈:将圈立起,钻进钻出。
转呼拉圈:将圈套在脖子上。手上腰上、腿上等让圈转起来。
2、教师提示:“刚才我们小朋友玩圈的方法真多!那如果两个人可以怎么玩圈呢?”幼儿尝试两人合作玩圈,,两人一起滚圈、传扔圈等。教师观察指导。
3、多人合作玩。请幼儿自由组合来玩一玩。
用圈练习跳:把许多圈摆成直线,圆圈等各种形式,练习单、双脚向前跳,左右行进跳,听信号绕圈跳。
孩子们跳圈的游戏玩法不错!我们大家一起来合作,试一试其他玩法好不好?教师引导幼儿合作玩圈,如:连续跳圈、钻山洞、套圈火车、在孩子摆的圈阵中,让孩子们在阵中练习走、跑、跳、钻、爬等技能,在游戏中,提高幼儿的兴趣。
幼儿自由结伴,分成几个小组。每组将圆圈摆在地上搭成各种图案,然后逐个进行跳圈活动:单脚或双脚连续跳,左右脚交替跳等。
教师重点指导的是如何与同伴商量合作玩的方法。
教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看,提供幼儿合作玩的方法,让幼儿相互学习。
4、老师把呼啦圈放在地上或挂起来,进行投沙包比赛。分成两组,看哪组幼儿合作的好。
三、结束部分。
“小朋友们玩了这么长时间,是不是有点累呢?现在让我们一起听着音乐放松放松吧!”
教师和幼儿一起做自编的圈操:早晨空气真正好,我们大家来做操,伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳,天天锻炼身体好。
四、活动延伸:可以让幼儿用彩纸装饰圆圈,增加幼儿玩圈的爱好。
活动反思:在这次活动中,确实是调动起了孩子们玩圈的兴趣,将幼儿发散性思维想象力都发挥出来,孩子们创造出的方法都比较好玩,比较有趣都能模仿去玩。在小组合作的过程中,孩子们自主地和其他的小朋友去交流不仅锻炼了口头语言表达能力,更重要的是培养他们的合作能力,感受在一玩的快乐。
一年级趣味游戏教案篇十
第一段:介绍趣味小游戏的概念和目的(200字)。
趣味小游戏是一种在学习中融入娱乐元素的教育方式,旨在通过游戏的方式激发孩子们的学习积极性和学习兴趣。在一年级的学习中,老师们经常组织各类趣味小游戏,通过这些游戏,我们既可以锻炼身体,也可以丰富知识,使学习生动有趣。
第二段:认识到趣味小游戏的重要性(200字)。
在一年级的学习生活中,我明显感受到趣味小游戏的重要性。首先,通过趣味小游戏,我们能够放松心情,消除疲劳,使我们更加投入学习。而且,这些游戏还能激发我们的学习兴趣,使我们对课堂的内容更加感兴趣,学习更加主动。另外,趣味小游戏还能够增强我们的团队合作意识和沟通能力,培养我们的集体荣誉感。
第三段:例举一些有趣的小游戏并分享体会(300字)。
在一年级,我参与过许多趣味小游戏,其中一些给我留下了深刻的印象。比如,我们曾经玩过一个叫“数码宝贝”的游戏,这个游戏要求我们根据老师的口令迅速报出相应的数字,大家像数码宝贝一样快速反应。通过这个游戏,我学会了迅速做出决策,增强了我的敏捷反应能力。还有一个叫“合家欢”的游戏,这个游戏要求我们和家长合作完成一系列的任务。通过这个游戏,我和家人更加紧密地联系在一起,感受到了团队合作的重要性。这些游戏都让我在快乐中学到了很多,也让我更加喜欢学习。
第四段:谈谈对趣味小游戏的思考和期待(300字)。
通过参与趣味小游戏的过程,我发现游戏不仅是为了娱乐,更是一种学习的方式。我期待趣味小游戏能在学校中变得更加多样化和创新化,给我们带来更多的快乐和收获。我希望老师们能够根据我们的实际情况设计更多兼具娱乐和学习意义的小游戏,既能培养我们的兴趣,又能加深对知识的理解和记忆。同时,我也希望能够利用技术手段,开发一些数字化的趣味小游戏,更好地融入现代化的教学方式中。
第五段:总结感受和展望未来(200字)。
总的来说,趣味小游戏给我们的学习带来了很多的乐趣和意义。通过这些小游戏,我们不仅学到了知识,也锻炼了身体和思维能力。我希望在以后的学习中,趣味小游戏能够继续发挥重要作用,为我们的学习增添更多的乐趣和动力。同时,我也会努力学习,主动参与到趣味小游戏中,希望通过这些游戏能够进一步提升自己的能力,取得更好的成绩。
一年级趣味游戏教案篇十一
1.在游戏活动中,帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法.。
3.在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感.。
教学重点。
掌握“6”和“7”的加减法.。
教学难点。
培养学生有序思维的能力.。
教学过程。
(一)猜数“2”或“4”
2.学生猜数,并说出简单的理由.。
3.教师提问:
(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)。
(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)。
(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?
(左手有4个磁珠,右手有2个磁珠,合起来一共有6个.)。
(5)你能用数学算式表示吗?
2+4=64+2=6。
5.教师提问:
(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?
一共有6个磁珠,老师左手有2个,右手一定有4个.。
(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小结:你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧!
(二)猜数“3”
2.你能用数学算式表示吗?3+3=66-3=3。
(三)猜数“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?
(一)教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
(二)教师说明游戏规则。
(三)小组活动.。
(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小结。
三、活动三:口算抢答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年级趣味游戏教案篇十二
教学目标:
1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点:
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间:
共三课时,其中参观活动1—2课时,总结交流1课时。
教学准备:
水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程:
第一课时(学生活动时间约32分钟)。
一、导入。
师:小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名数人回答:育才小学一年级一班)师板书:育才小学。师:喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师:你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言。
二、活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。(学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……)。
3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式:集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。
1、参观学校大门,提示观察大门上的字及匾牌荣誉,感受学校的好。
2、参观传达室,要求学生向传达室的周爷爷问好,教育学生要尊敬学校教职员工,使学生初步了解学校传达室做什么用的,平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场,感受校园的美好。
4、参观教学楼,数一数有几楼,有几间教室,看一看教室里有什么?教育孩子们路过教室时要轻轻地,不能影响别人,使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习,大家一起学习,就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
四、回教室,总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置:下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
第二课时。
一、导入。
二、继续参观校园。
形式:学生自由组合分组,自己选择自己感兴趣的地方参观。
2、学生自主参观。
三、回教室,总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。
四、布置:下节课将画的画、拍的照等带到教室来。
第三课时。
一、导入。
二、以“我们的发现”为主题汇报交流。
汇报的形式可多样,答案可多种。
1、学生选出主持人。
2、将学生分组,将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。
3、先各自交流,再集体交流。(学生为主,老师做听众,利用电脑或显示屏展示学生成果。)。
学生自由发言。
我知道……。
我能找到……。
我觉得……。
我还想……。
画了画的同学和拍了照的同学说完后,老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。
三、活动小结。
四、活动延伸。
1、班级办墙报,主题为“我心中的学校”。
2、回家,向家长介绍学校,也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
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一年级趣味游戏教案篇十三
一、教学目标:
使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。培养学生的想像力、创造力;并用撕纸打扮自己和我们周围的同学;使学生善于发现和表现生活中的美。培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的'美。
二、教学重点:
发挥学生的想像力、创造力,用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。
三、教学难点:
撕纸的方法。
四、教学准备:
报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材;胶棒、剪刀等。
五、教学过程:
1、(教师带着头饰走进教室)问:同学们看老师今天漂亮吗?为什么?
2、继续问:你们知道他是怎么做的吗?
3、出示课题并放录像欣赏其它纸作品。
你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗?你试试看!
4、教师示范撕纸方法。
(1)继续启发学生思维:撕纸除了可以做头饰,还可以做什么来装饰自己?
(2)将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好,使学生感受撕纸装饰的美。
(3)(观看课件)看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的。
(4)公布本节课游戏要求:每组找一个同学当代表,并用撕纸的方法把她打扮起来,参加今天的时装表演赛。
5、欣赏评述:被装扮的学生时装表演,其它同学享受成功的喜悦、欣赏。
六、板书设计:
纸撕——游戏。
七、教学反思:
他们装扮的作品虽然有些凌乱,但却别具一格,充满了他们的创造,和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃,学生制作积极认真。
一年级趣味游戏教案篇十四
1、学会6、7的加减法。
2、在具体情景中理解加减法的互逆关系。
3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力。
教学重点。
学会6和7的加减法。
教学难点。
熟练计算6、7的加减法,对6、7的加减法进行有序整理。
教学(具)准备教材情境图,棋子若干。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、师生互动,做猜数游戏,认识6的加减法。
二、生生互动,认识7的加减法。
三、想一想。
四、练一练。
1、获得肯定,满心高兴,对游戏充满好奇。
2、师生互动,做游戏。
(1)回答:4颗。
(2)回答:2颗。
(3)数一数,回答:一共有6颗棋子。
明确合在一起用加法算式表示,列式为4+2=6。
3、观察、思考,回答:右手有2颗棋子。
列式:6-4=2。
4、积极配合老师做游戏。
5、小组合作,整理算式。
汇报整理结果。
1、大声表达想法。
3、小组代表汇报算式。
2、纷纷猜测:可能掉了2个,可能掉了3个等,也可能全部掉光了。
3、小组合作,整理算式。
4、发表感想:按顺序写,分类写,这样就又快又不会漏掉。
1、理解题意,左边的图是把得数是7的桃子连一连,右边的图是把得数是6的菠萝连一连。
2、引导学生做游戏。
(1)左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?
(2)右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?
(3)现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?
(4)能用算式来表示这个过程吗?
4、继续引导学生做游戏。
5、引导学生对以前列出的算式进行整理。
组织学生汇报整理结果。
1、同学们还想继续做游戏吗?
2、下面的游戏交给同学们自己去做。(引导学生按照上面的方法继续做猜数游戏)。
2、组织学生汇报列出的算式。(相应板书)。
1、出示“想一想”主题图,引导学生看图讲一个有趣的故事。
鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛。
2、提出问题:大灰鼠的口袋里可能还剩下几个?掉了几个?
3、你能把所有的可能用算式表示出来吗?(作必要指导)。
4、小结:怎样才能写得快而且不漏掉算式?
1、出示第一题情景图,引导理解提议并独立完成。
集体订正。
创设情景,激发学生进一步学习新知的信心。
以5以内的加减法为基础,教师层层指导,扩展计算范围。
训练学生有序思维的能力。
培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力。
以讲故事的形式整理的加减法,激发学习兴趣。
五、数学游戏。
2看图,理解题意,完成一图二式。
2、独立完成,订正答案。
同桌两人合作做游戏。
3、让学生独立完成第2题。
4、让学生以比赛的形式完成第3题,集体订正答案。
组织学生玩数学游戏。
凑6游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于6颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是6颗。
凑7游戏:同上,两人出的棋子凑起来是7颗。
通过练习,巩固和熟练6、7的加减法计算。
在游戏中巩固6、7的加减法,增加学习的乐趣。
作业设计:
板书设计:6、7的加减法。
6的加减法:
加法:
减法:
7的加减法:
加法:
减法:
备注:
一年级趣味游戏教案篇十五
1.观察、寻找冬季气候的特点,感受到气候和生活的变化。
2.积极参加活动,锻炼身体,应对寒冷的考验,克服怕冷的心理。
〖活动准备。
(一)学情分析。
1.冬季来临时,天气会变得寒冷、干燥、多风,给人们的外出活动带来诸多的不便。
2.由于娇生惯养,我校学生普遍缺乏坚强的意志品质。每到冬天的时候,学生中就会出现怕冷、不愿意到户外运动、早晨不能按时起床等现象。跑操时,也会有很多学生找各种借口请假。
(二)物质资料准备。
1.白纸、彩笔。
2.学生准备活动的用具:短绳、毽子等。
〖活动时间。
1~2课时。
〖活动过程。
活动前布置调查:冬季气候的变化及给人们生活带来的变化。
学生通过观察、问家长以及凭借自己以往对冬天的感受,调查到有关冬天天气变冷、干燥、多刮北风、人们穿得越来越多等方面的内容。
(一)谈话导入。
师:同学们想一想,最近这些天,天气有什么变化?
生:“天气越来越冷。”
师:天气越来越冷了,看来冬天已经悄悄地来到了我们的身边,让我们向冬天问声好吧!(出示带有小雪人卡通情境的活动主题:你好,冬天)。
(二)活动一:找冬天,感受冬季气候的变化和生活的变化。
1.师:冬天到了,天气有哪些变化?我们的生活又有哪些变化?同学们,你们都找到了吗?下面我们就一起进入第一个活动“找冬天”。
2.先请学生们四个人一组互相说说,要求每个学生都在小组内发言。
学生在活动前已主动观察了冬季到来后,天气和人们生活的变化,因而都能积极主动地参与小组交流。
3.学生汇报。
学生小组交流后,在个体回答的基础上,其他学生补充。汇报分为(1)冬天里生活中的变化:家里供暖气,睡觉盖厚棉被,人们穿得多、戴手套、穿棉鞋,人们喜欢吃热的食品,马路上的行人少、走路的速度快等;(2)冬天天气的变化:天气变冷、变得干燥,多刮北风等。
汇报的顺序以学生的意愿为准,其中生活中的变化,要从人们的衣、食、住、行等多方面入手,全面地汇报。
教师在学生汇报过程中应适时点拨。
生:冬天,人们的衣服穿得多,穿得厚。
师:看看自己,再互相看看,说说冬天里自己穿了什么?
此时学生都很认真地看自己和同学所穿的衣服,有的学生还将外衣的拉链拉开一件一件地数着,课堂气氛也随之活跃起来。
生:冬天多刮北风。
师:冬天的风刮在脸上是什么感觉?
教师引导学生利用已有的体验,以多种方式进行回答――以动作、表情、语言描述等来回答。此时,很多学生都会用双手捂住脸,咧着嘴,好像冬天的风真的刮在脸上,像刀割一样疼。
有的学生说喜欢冬天,有的则摇头表示不喜欢冬天。(本活动安排在12月中旬,学生已经对冬季有了较深的体验。由于学生所处环境及生活习惯的不同,对冬天有不同的感受。)。
学生争先恐后地发言。喜欢冬天的原因,多数是因为下雪后,可以滑冰、堆雪人等;而不喜欢冬天的学生也很诚实,他们感觉冬天天气太冷,不愿意到外面玩,早晨不愿意离开温暖的被窝按时起床,下雪后路滑,容易摔跤等。
(三)活动二:战胜寒冷的冬天,帮助学生树立积极应对寒冷考验的信心。
1.师:下面我们就一同来战胜寒冷的冬天,进行第二个活动。请同学们想一想,用什么办法来战胜寒冷,让更多的人喜欢冬天呢?想好的同学可以在小组内互相说说。
学生想出了很多的方法:有的请爸爸妈妈督促自己早晨按时起床;有的想要多穿保暖衣服;有的想下雪时,要按时除雪;有的想要成立冬季锻炼小组,可以组织同学们每天到室外运动;有的学生根据班级和自己的情况,想要制定一份《冬季作息时间表》或《冬季锻炼计划表》;还有的学生要选几名小监督员,将每天班级锻炼的情况记录下来等。
2.师:现在请同学们选择自己的方法来制定计划,战胜寒冷的冬天吧!
教师给学生时间选择方法、制定计划和成立小组。制定计划的学生,要根据实际情况,将冬季班级要进行的体育活动记录下来。成立小组的学生,则要选择班级中冬季能坚持锻炼身体的学生作为组内的成员,监督并带领同学们锻炼身体,还要将同学每天的锻炼情况记在本子上,以便冬季结束后进行总结。教师在巡视过程中要留意是否每个学生都在积极参与,引导学生间的合作和互助。
3.将学生制定的计划或作息时间表等,贴到教室的板报上;由组长将小组成员的名单公布给全班同学。
(四)活动三:我最棒,战胜寒冷。
1.带学生到操场上去运动。
学生们非常高兴地到操场上,教师先带领学生进行准备活动,然后再让学生用自己带的用具,进行体育锻炼,可以一个人活动,也可以以小组为单位进行锻炼。学生们有的跳绳,有的跑步,有的踢毽子,就连平日里娇气的女同学也不甘示弱。学生们都想用不同的方法来证明自己不怕冷,是最棒的。
2.运动后,请学生谈感受。
运动后,学生的小脸红扑扑的,很多同学感到热,把外套都脱了下来。他们争先恐后地谈自己的感受:有的感到运动后,自己不再怕冷,而且还出汗了,边说边用手擦着汗;还有的说只要我们坚持锻炼身体,就再也不怕寒冷的冬天了,说完,还做了一个表示胜利的手势。此时,每一个学生的脸上都洋溢着战胜寒冷的喜悦之情。
一年级趣味游戏教案篇十六
“数豆子”是北师大版第二册数学第一单元“生活中的数”的最初的教学内容,认数的范围从20扩展到100以内。数数是学生普遍具有的生活经验和技能,教材也把认数、读数、写数与数数活动结合起来,让学生体会到数就是从生活和常识中提练抽象出来的。本课是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。学生已在生活中积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会100以内的数的`意义,更为重要的是,体现了在认数的过程中发展学生的数感,让学生在多样的活动中,能对100以内的数进行估计,发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上,进行交流,体会数位、基数、序数的意义,培养学生数感,体验数数、估数方法的多样性。
教学目标:
1、知识与技能:会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义,学会使用计数器。
2、过程与方法:能对100以内的数进行估算,发展估算意识。
3、情感、态度与价值观:初步体验数与生活的密切联系,在活动中逐步发展数感。
教学重点:
会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点:
100以内数的估计。
二、说教法与学法
根据教材内容和学生已有知识、心里特点,采用:
1、情境法,谈话法,引导法,讨论法等。学法有;自主探究法
2、动手实践法
3、合作学习等
三、说教学准备
1、教具准备:计数器、豆子若干、玻璃杯等。
2、学具准备:计数器
四、说设计理念
发展学生的数感是《标准》中的一个重要教学目标。本节课我尽量让从学生从实际情境中抽象出数的过程,体现数学与生活的密切联系;让学生进行实践操作,利用多种直观材料促进对数的理解,重视发展学生数感。让学生经历“数实物---拨计数器---抽象出数”的过程,再到对数位意义的理解。
五、说教学过程
我的教学过程分为四步
(一)创设情境
同学们,你们了解豆制品吗?
师介绍:有关研究发现,一个成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐,豆腐皮对健康非常有利。150克大豆用我们的小手大约要抓7、8把。
老师抓一把豆子放玻璃杯里,请学生估计。
(由于学生个人经验差异较大,说法不一,暂时不纠正。)引出课题:板书:数豆子。
(健康是与学生生活关系紧密,容易吸引学生《数学课程标准》中指出,估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用,一年级应以培养学生在实际情境中的估算意识为主,体会估算的必要性)
(二)探究新知
1、引导学生估计的方法。
(1)刚才几个同学估计的各不相同,怎样才能准确进行估计呢?师再拿出同样的玻璃杯,先引导学生一起数出10粒放在另一杯子。引导观察:让学生进行对比,再次估计。如果学生估计的相差太远,就再数出10粒现次估计,找到合理的估计数值。
(当学生不着边际估计后,师要有耐心,我会引导学生通过选择一个适当的“标准”作比较,克服估计的盲目性,提高估计的准确性。通过学生一次次更为接近的估计过程,学生在数与的之间建立了一定的联系,估计能力会逐步提高)
(2)豆子到底有多少粒呀,我们一起数一数吧。(通过具体的数数证实刚才的估计)
(3)请同桌合作,抓一把花生进行估计。
(这个环节强调别让花生掉地下,如果估计不出可以数出一小部分再进行估计)
2、认识几十几的数
指名汇报刚才的结果,师选取几个板书:如28,42。
问:28表示什么?在计数器上怎样拨珠?怎样写?
(数的组成是学生已学过的知识,师重点引导学生学习在计数器上拨珠的拨珠方法,并教学写数方法。)同桌练习拨28,边拨边说数的组成。
(学生对数的组成及拨珠掌握得较快,但在实际做题中写数是个难点。因些我结合拨珠来引导学生学习写数方法:十位拨几个珠就写几,个位拨几个珠就写几,让学生深刻体会到数位的意义。让学生边拨边说边写数,训练了学生的思维,动手操作也有助于学生参与课堂的积极性)
3、强化对数位的认识
(引导学生发现30中的“0”不能省去,起占位的作用。)
(2)师拨出40,60,98,99让学生在本上写数。
(3)99再加上1怎么拨珠?引导学生动手操作并认识新数位“百”的意义。
(这个环节是在学生积累了数数经验,总结了数数方法的基础上,注重引导学生把操作与读数、写数结合起来,把操作与对计数单位和数的组成的认识结合起来)
(三)巩固练习
1、猜数游戏
一学生拨数,另一名学生猜数。其余的同学都做小裁判,告诉猜的那名同学数的组成或所说的数是大了还是小了。
(用小游戏调节一下枯燥乏味的学习,当学生自己先进行猜数游戏时,他们总能用自己的方法解决怎么才能让游戏进行下去的问题,做出自己判断。也体现了解题方法的多样性)
2、根据教学时间机动练习数学书第5页中的练习。
(练习中让学生学会观察计数器,学习读数与写数方法,不断强化“位值”的思想。)
(四)全课小结
(给学生以鼓励性评价。生活中处处有数学,愿孩子们能用数学的眼光去观察生活,发现更多生活中的数学)
六、说板书设计
我的板书清晰明了,能体现本节课教学重难点。
一年级趣味游戏教案篇十七
教学目标:(知识目标、能力目标、思想目标)。
1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。
学情分析:
猜谜比赛为学生提供了一个相互交流的活动形式。更重要的'是游戏结束后,大家经过思考,明白提问题也是一种学问。
教学用具:多媒体。
教学方式:活动化教学。
教学重点:通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
教学难点:思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学关键:思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学程序:(写清课前准备、教学过程)。
1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。
教师选出有趣、有特点的照片,拿在手中。
2、我在刚才收上来的照片中选出了一张,请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题,但我只回答“是”或“不是”。
3、这是一个猜谜游戏,我们还可以用比赛的形式来进行。
4、老师把卡片分发到各个小组,小组中成员相互比一比,看看谁猜得快!
5、通过比赛,我发现有的同学猜得很快,你们有什么窍门吗?
6、填“猜谜记录卡”。
7、在我们的教室里,有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的。请你选一种记在心里,让伙伴猜一猜,可别忘了猜谜的窍门呀!
8、动脑筋想一想,除了照片、卡片、教室里的用品,你们还有别的主意来玩这个游戏吗?
9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。
家庭作业:
和父母一起猜谜。
板书设计:
猜谜比赛。
一年级趣味游戏教案篇十八
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”,使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神,在实践操作活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是:
1.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,发展学生的想象思维,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,并能解决简单的实际问题,正确熟练地掌握六的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是:学会6的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是:提高学生计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练习,使学生熟练掌握6的计算。
二、说教法与学法。
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的情景教学和动画故事,尽可能的激发学生的求知-。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。
三、说教学过程。
本节课的教学我主要设计了五个环节:复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。
(一)首先是复习导入。
在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复习了有关5的加减法算式,为学习6的加减法做好了铺垫,接着以猜谜形式导入新课,激发学生的学习兴趣,创设了学生良好的学习氛围。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏。
在猜谜导入的情景下,学生学习情绪高涨,因而教师自然的引入6的猜数游戏活动,这一活动是学生十分喜欢的,每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时,老师先拿出课前准备好的教具——磁铁6块,用双手演示,让学生通过猜数引出得数是6的加法,接着老师改变猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
(三)实际应用。
为了巩固新学知识,本人在摆数游戏结束后,适时的安排了实际应用练习题。首先本人。
结合课本设计了一个苹果的情景图,通过老师演示过程,学生观察思考,自己按图和算式编故事,列出6的加减法算式。这一活动拓展了学生的想象思维能力。接着又出示了练习题,进一步熟悉了6的加减法之间的联系,使所学知识得到强化。
(四)摆数活动。
学习了6的猜数游戏后,学生兴趣高涨,跃跃欲试,老师便顺势引导,让学生拿出事先准备好的学具——6个圆片,组织同桌合作练习6的加减法,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出6的所有加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
(五)课堂作业。
最后进行课堂作业,提高学生计算加减法算式的能力和速度。
一年级趣味游戏教案篇十九
1.了解冬季生活常识,获得必要的冬季保健知识。
2.提高参加体育活动的积极性,体验冬天生活的快乐。
3.克服困难,锻炼不怕寒冷的坚强意志。
活动准备。
1.教师准备:制作有关课件、确定室外活动场地的安全状况、实物投影仪一台。
2.学生准备:
(1)根据教师提示,个人收集表现冬天美丽或快乐的图片、实物、故事、歌曲等。
(2)分小组收集有关冬季保健的知识,可以把有关知识表演成小品。
活动时间。
课外准备1周,课内1课时。
第一课时。
活动过程。
(一)课前准备。
1.教师提出要求,让学生去收集表现冬天美丽或快乐的各种资料。
教师提示:你去过哪些有雪的地方?把照片找到,回忆那最美的地方;你在冬天做过哪些其他季节做不到的活动;收集在冬天才有的植物;回忆你学过的关于冬天的儿歌。
2.教师指导学生收集冬季保健常识。首先让学生在父母的帮助下去网上、杂志中找有关知识,拿给教师看。在教师的帮助下分好角色,想想自己所扮演的角色应该说什么,说给教师听,教师提意见后修改,指导学生之间形成互动,多次练习。
(二)“丁丁的话”引入活动。
师:今天老师带来了你们的老朋友,他想和你们说说他最近的烦恼,想听吗?
课件出示愁眉苦脸的丁丁:同学们,自从进入冬天以来,我的心情非常不好,绿叶没了,树上光秃秃的,阳光也常常躲起来,大地显得那么灰暗,唉,要是没有冬天那该多好呀。
师:冬天真的像丁丁说的那么讨厌吗?你发现冬天的美了吗?发现了冬天带给我们的快乐了吗?那快告诉丁丁吧。
(三)寻找“快乐的冬天”活动。
生:这是我去西岭雪山照的(展示照片)。丁丁,你看我穿着的'滑雪服漂亮吗?在冬天我们可以滑雪,这是在其他季节做不到的,所以,我希望你也能和我一样喜欢冬天。
师:还有同学滑过雪吗?你能说说滑雪的感受吗?
生1:滑雪时就不觉得冷了。
生2:我想对丁丁说,滑雪可以锻炼平衡能力。
生3:滑雪滑累了躺在雪地上可舒服了。
生1:我在龙池堆了好多雪人,还和小朋友打了雪仗。(展示照片)。
师:你那时心情怎样?
生1:非常开心。丁丁,你也应该去玩玩雪,可开心啦。
师:原来在冬天也会感受开心的感觉,哟,哪来的香味?
生2(拿腊梅花):丁丁,你可能闻不到花香,但是在冬天里,我们这儿到处都有腊梅花,可美了。
师:让我们大家一起深呼吸,感受一下冬日的气息。
生3:我想教丁丁和大家唱首冬天的歌:雪花雪花飘呀飘,地上屋顶全白了,小弟弟呀,哈哈哈哈,小妹妹呀,哈哈哈哈,啦啦啦,堆个雪娃娃。(其他学生一起跟着拍手)。
生4:我喜欢冬天,冬天可以过春节,大家聚在一起看灯会,这就是我在灯会上照的。(展示照片)。
师:丁丁,你听见同学们的讲述了吗?现在心情是不是好些了,要不和我们大家一起走出教室,和冬天一起玩。
师:别急,你看,咱们小朋友都已举起手,想来帮助你呢,让我们一起走进“冬季保健院”。
第二课时。
(一)“冬季保健院”活动。
生1:丁丁,你看我的耳朵上也生了冻疮,不过已经快好了,你知道是怎么好的吗?是妈妈给我买了冻疮膏,每天擦就好了。
生2:我要补充,活动前我问了奶奶,她说要经常搓手、耳朵、脚,让血流动起来,出门要戴好手套、耳套。
师:你们俩介绍得不错,联系了生活,在生活中通。
生:丁丁,我和我的几个同学想表演一个小品,让你知道冬天怎么预防疾病。
师:你们小组合作来保健院宣传,欢迎你们。
生1:唉呀,跑了几圈真热。(做脱衣动作)。
生2:明明呀,快把衣服穿上,冬季天气寒冷,这样很容易感冒。
生1:妈妈,我知道了,那我把窗户都关上。
生2:明明,保暖也不是这样,还是要让空气流通。
生3:这些虽然是小事,但都可以预防感冒。
生1:妈妈、爸爸,我知道了。
生4:同学们,丁丁,从小品里你们知道了什么?
其他学生回答。
师:我也想考考你们几个小常识,让你们判断这几种说法对不对。
灯片出示:
(1)舔嘴唇可保湿。
(2)穿衣越多越暖和。
(3)受冻后先暖手脚。
(4)皮肤痒用手抓。
(5)蒙头睡觉免得感冒。
学生小组讨论说出自己的看法。
生1:我们组觉得(1)是错的,因为我平时越舔越干,擦唇膏就好些。
师:生活就是老师,让我们长知识。
生2:我们组觉得蒙头睡不好,这样就像刚才小品里说的那样,空气不流通。
师:哟,你们组还挺活学活用。
生3:我们组有些小朋友觉得(2)对,有些觉得不对,到底对不对呢?
生4:我觉得不对,因为穿得太多你就热,一热就想脱,脱了就感冒。
生5:我觉得对,因为穿少也要感冒。
师:其实你们俩说得都对,穿太多不行,穿太少也不行,那你们说这题对吗?
生:不对。
师:是呀,穿得合适就行。
生:那丁丁现在是不是可以和我们一起出去玩了呢?
课件出示丁丁说的话:谢谢大家,可外面实在太冷了,我,我不敢出去。
师:寒冷是对我们的考验,让我们来看看这些图片。
课件出示图片:冰雪中站岗的战士,冬泳的老人,在雪地里玩耍的小孩,穿运动服晨练的人们,寒风中的清洁工人,穿着短袖衣裤在寒冬中踢球的球员。
师:看完以后,你们有什么想法?
生1:我觉得自己一点儿也不勇敢,太娇气了,那些老人都不怕冷,我也应该像他们那样锻炼自己的身体。
师:相信你能说到做到。
生2:有一次我怕冷不想起床,骗妈妈说不舒服,我现在知道错了。
师:你知道错了就好了,诚实就是好孩子。
生3:冬天也要不怕冷去运动,身体才会好。
师:我教你们一句话:生命在于运动。
生4:其实你越怕冷就越冷,不怕了反而不冷了。
生5:老师,丁丁看了这些图片应该不怕冷了吧?
师:那我们问问丁丁,丁丁你听见了吗?
课件出示丁丁及说的话:我现在想教你们一首儿歌《我不怕》,因为我也要和你们一样不怕寒冷。
丁丁教读儿歌,学生拍手跟着念。
第三课时:室外游戏。
师:同学们,让我们现在开着小火车到教室外接受严寒的挑战,做你喜欢的游戏。
学生开着小火车来到操场:跑步、跳绳、跳皮筋、爬双杠、打球。
教师参与。
一年级趣味游戏教案篇二十
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)。
师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?
生:老鹰捉小鸡。
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩极了!
师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)。
设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
一年级趣味游戏教案篇二十一
1、学会“彩、游、戏、相”等8个生字、会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情景、在读中展开想象,感受色彩的神奇变化。
二课时。
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字,会写田字格中4个生字。
2、初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。
教学过程:
一、创设情趣,激趣导入。
(课件出示:色彩的王国中,各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)。
2、在这些色彩宝宝中,你最喜欢哪一个?
(学生选择自己喜欢的色彩说一说)。
同学们,知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝,大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。
(课件:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音,质疑问难。
1、学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。
2、检查字音。
3、再读读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。
4、交流反馈。
三、学习生字词。
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“游”。
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
教学目标:
1、学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。
教学过程:
一、复习旧知:
复习生字组成的新词:彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地。
二、入情入境,读中感受。
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏,就把那一小节多读读、待会儿介绍给大家。
2、学生自读,小组交流。
3、集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈:最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
a、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。
b、师述:瞧、红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起、就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气。)。
指名读第1句、齐读。
c、这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又赶什么去了?
(学生自读,而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。
d、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱)。
e、想去看看这个可爱的小淘气吗?
(课件出示:橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出“咯咯咯”的笑声。)。
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
f、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?
我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。(课件演示:它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)。
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c。
(3)指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,并指导朗读。
(课件展示:红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)。
(课件演示:紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。)。
4、红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。瞧,它们又来了。
(课件演示:一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)。
这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。
三、拓展想象,鼓励表达。
1、同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏。(课件出示:色彩王国中众多的色彩宝宝)。
学生动手在调色板上调色、在教师事先为他们准备的图画上上色。
学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色。
学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片。
3、同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)。
四、识记生字,指导书写。
1、(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。
2、你会记哪个字?
3、教师范写“喜”字。
4、学生描红,教师巡视指导。
一年级趣味游戏教案篇二十二
1、学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。
2、学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。
3、会有感情的朗读课文,背诵课文。
1、识字写字。
2、了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。
红黄蓝彩色笔。
2课时。
1、会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。
2、初读课文,能够把课文正确地读出来。
教学重难点:
识字写字。
教学用具:
识字卡片。
教学过程:
一、激趣导入。
师述:老师来变个魔术你们看,好吗?(好)。
师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色?
二、初读课文。
1、自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。
2、再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。
3、三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑)。
4、小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂。
三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。
1、指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么?
2、交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的.三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。
3、指导感情朗读。
4、尝试背诵。
5、拓展思考:在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。
6、尝试用书中的格式也来写诗。
四、学写生字。
1、看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”
2、游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。
3、观察生字:用自己的方式记忆字型。
4、交流方法。
范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。
5、学生描红练写。
6、评价,鼓励学生认真写字。
7、小结本节课内容,鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。
教学目标:
1、了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。
2、能够有感情地朗读课文并背诵课文。
3、巩固会读会认的字,会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。
教学重难点:
能够有感情地朗读课文并背诵课文。
教学用具:
生字词。
教学准备:
红黄蓝三色。
教学过程:
一、复习导入。
1、认读词语。
2、正确流利地朗读课文。
二、感悟课文内容。
1、回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么。
2、交流学习方法,师板书:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。
小组中由小组长负责:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。
4、指导感情朗读。
5、尝试背诵。
6、拓展思考:在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。
7、尝试再用书中的格式也来写诗。
三、课外延伸。
师叙:红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的分量不相同,调出的色彩的颜色深浅就会有变化。
学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗。
四、学写生字。
1、看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”
游戏:将部件拼成生字。
2、观察生字:用自己的方式记忆字型。
3、交流方法。
4、范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。
5、学生描红练写。
6、评价交流。
板书设计:
红、黄——橙。
蓝、黄——绿。
红、蓝——紫。
一年级趣味游戏教案篇二十三
生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。
师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)。
生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……。
生:太好啦!
师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)。
生:老师,我们可以给他提示吗?
师:当然可以!
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声。)。
师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?
生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!
师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)。
生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴高了,就听同学们喊:“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置。
师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!
生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!
师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么。
生1:他的动作太滑稽了!
生2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!
生3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!
生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!
师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?
生1:老师,“木头人”就是蒙上一个人的眼睛,别的小朋友在他周围喊:“我们都是木头人,不许说话不许动!”,他就伸手去摸小朋友们,摸到谁谁就被淘汰了。
生2:我们那次玩“丢手绢”时,小朋友们都蹲下围成一个圈,我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边,然后使劲儿跑,那个小朋友刚开始没发现,后来发现了捡起手绢跑也来不及了,我把他抓进圈里,他为大家唱了首歌,真开心啊!
生3:亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时,和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑,我在门洞前接过球,爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛,我是冠军呢!爸爸也非常高兴。
设计意图:想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范,这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节。
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