方案是为了解决特定问题或达成特定目标而制定的一系列步骤和措施。方案的执行需要有具体的步骤和操作指南，要确保每个环节都被充分考虑和安排。在这里，小编给大家总结了一些编写方案的常见问题和解决方法。
语文阅读课教学计划方案篇一
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即“老人为什么要商人顺着骆驼的脚印去找，而不是顺着米和蜜或树叶去找”作为小组合作学习的内容，由于抓住了合作的时机，所以学生有效的参于了合作学习。
2、重视学生说的训练。
《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的.结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的形式既加深学生对课文的理解，又积累了语言。
3、缺少个性化阅读。
阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。同样阅读一个句子、一段课文，学生和教师的感受很可能迥然有别。教师一眼带过的词语，在学生眼里或许很难记住；教师不厌其烦地分析的句子，学生也可能“不屑一顾”，不以为然。
因此《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。而我在实际操作中却忽视了这一点，以致在理解课文前半部分时气氛比较沉闷。这与平时自己不太注重有着莫大的关系。学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方。对于体验中的局限性，我不要轻易否定，多一些尊重，多一些交流，给予学生犯错误的权利，让学生意识到“与其重复一句正确的话，还不如试着说一句错误的话”。
语文阅读课教学计划方案篇二
是经济建设（提供物质基础）、政治建设（提供政治保证）、文化建设（提供精神动力、文化环境、智力支持）社会建设（提供有力的社会条件）相辅相成协调发展的社会。
2.什么是发展先进文化?
就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。
3.社会主义核心价值体系的基本内容与地位：
基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
地位：社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义意识形态的本质体现。发展中国特色社会主义文化，必须加强社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
4.把握先进文化前进方向的重要性和根本方法：
重要性：牢牢把握先进文化前进方向，是我们发展社会主义文化、建设和谐文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化，建设和谐文化的根本保证。
根本方法：最根本的就是牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马列主义、-思想和中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位。
5.精神文明建设的地位和内容：
地位：发展先进文化，就是建设社会主义精神文明，它是改革开放和现代化建设的重要目标。也是搞好改革开放和现代化建设的重要特征。
内容：
思想道德建设。（是发展先进文化的重要内容和中心环节）。
教育、科学、文化建设。（是先进文化建设的基础工程）。
6.社会主义思想道德体系的特征：
与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。
7.怎样加强思想道德建设?
我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以增强诚信为重点，自学履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培育文明道德风尚。
8.精神文明建设的根本任务是什么?
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
9.加强精神文明建设的作用（为什么要加强精神文明建设?）。
精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大影响。
10.我们怎样参与精神文明建设?
（1）要保持我们精神肌体的健康，就要善于辨别各种落后文化和腐朽文化，并自觉地加以抵制。
（2）活跃而向上，富足而安全的社区，靠你我他来共同创造。
（3）社会是我们共同的家，让我们一起行动起来，参与形式多样的精神文明建设活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目。
语文阅读课教学计划方案篇三
一、学情分析：
五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习潜力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
二、教材分析：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化。
(三)单元重点、难点。
第1单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的潜力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。
第2单元：一是让学生透过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是透过比较阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的童年生活。
第3单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是透过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读潜力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，透过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
三、教学目标:。
(一)识字与写字教学。
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学。
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种潜力。
(五)综合性学习。
综合性学习，要提高学生策划、规划自我学习的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。
四、教学措施：
(一)识字与写字教学。
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(二)阅读。
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不一样特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际。
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有好处，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采用不一样的表达方式。二是思考到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不一样对象，礼貌地进行交际。
(四)习作。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。指导，要从资料入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生透过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3。观察、思维、表达三种潜力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习。
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
五、教学时光安排：
起讫日期周次教学资料备注
2。13--2。1711草原2__丝绸之路。
2。20--2。2423白杨4__把铁路修到拉萨去。
2。27--3。23口语交际。习作一回顾。拓展一5古诗词三首。
3。5--3。946东阳。童年。骆驼队7__祖父的园子妇女节。
3。12--3。1658童年的发现9__儿童诗两首口语交际习作二植树节。
3。19--3。236回顾。拓展二10杨氏之子11晏子使楚。
3。26--3。30712__半截蜡烛13__打电话口语交际。习作三。
4。2--4。68回顾。拓展三14再见了，亲人15__金色的鱼钩清明节。
4。9--4。13916桥17__梦想的力量口语交际。习作四。
4。16--4。2010回顾。拓展四18将相和。
4。23--4。271119草船借箭20__景阳岗21__美猴王。
4。30--5。412口语交际。习作五回顾。拓展五劳动节。
5。7--5。1113综合性学习：走进信息世界。
5。14--5。181422人物描述一组23__刷子李。
5。21--5。251524__金钱的魔力口语交际。习作七回顾拓展七。
5。28--6。11626威尼斯的小艇25自我的花是让别人看的儿童节。
6。4--6。81727__与象共舞28__彩色的非洲。
6。11--6。1518口语交际。习作八回顾拓展八。
语文阅读课教学计划方案篇四
一、教学要求：
1继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声、不指读。
5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲简短的故事和见闻。
说话时，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，就感兴趣的话题发表自己的意见。
9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
10对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
二教学时注意的问题：
1注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应。教师备课时要胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。
2本册教材依然遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
3阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。
教师要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间，要尊重学生的独特感受。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际的目的。
在有些口语教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调空，形成有效的师生，生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意，充满情趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，教师应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。
学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识的通过回答问题，讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动，大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
5开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏，唱歌，猜谜语，可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然，社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
三教学安排：
第一组13——15课时。
第二组13——16课时。
第三组12——14课时。
第四组14——16课时。
第五组14——18课时。
第六组13——15课时。
第七组15——17课时。
第八组15——20课时。
期中、期末复习20课时。
四具体要求：
1加强年级组内的集体备课，多抽出时间进行集体研究。
2虚心向其他老师学习，有问题主动向有经验的老师请教。
3积极参加教研室、学校组织的各项教研活动，在活动中提高自身的教学水平。
4加强组内老师的互相听课、评课，共同研究，共同进步。
语文阅读课教学计划方案篇五
3、如果学生每月在读完必读书目后能再读完推荐书目1至2本，赠送书签，并把老师和其他学生的藏书借阅给他，以资鼓励。
但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二年级课外阅读计划如下：
一、指导思想：
培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。
二.活动实施。
(一)时间安排：
阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。
(二)确定书目：
教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
附：课外阅读推荐书目。
1.《中国古代寓言故事》2、《格林童话》(拼音版)。
3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神话传说》。
5.《中华成语故事》6《安徒生童话》。
7《当代小学生8.《日记起步》。
9.《十万个为什么》10.《小葵花》。
11.《快乐作文与阅读》。
(三)解决书源。
教师要巧妙引导学生读书的来源问题。
一.适量买书。对一些好书可想法买下来。
二.广泛借书。向同学借(或换)，向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。
三.去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。
四.设立图书交易角。
1.捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。
2.学生在图书交易角可自由交换图书。
三.、班级措施：
1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。
2、各班创建好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。
3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会;定期开展“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动;开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。
4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。
5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。。
6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。
四、总结评比。
1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。
2、进行优秀读书笔记的评选活动。
3、进行优秀读书小报的评选活动。
4、各班完成好读书活动的总结。
语文阅读课教学计划方案篇六
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
让学生在积累知识的.同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
初一整个年级所推荐的名著。包括初一上册《汤姆森亚历险记》、《男生贾里全传》;初一下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。
教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
读自己书时：
(1)圈点勾画;。
(2)做批注;。
(3)写读书笔记。
读学校的书时：
(1)做读书卡片。
(2)摘抄精彩片段。
(3)撰写读书札记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
1——2周学生读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。
第3周学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。
4——5周学生阅读冰心的《繁星春水》并在此期间撰写心得体会。
第6周学生交流心得体会。
7——9周学生阅读《汤姆森亚历险记》，做好批注、撰写读书心得体会。
第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。
12——14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。
第15周学生鉴赏交流并评出奖项。
16——18周阅读《男生贾里全传》。
第19周学生复述故事情节，谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张关于《男生贾里全传》的测试卷，看看学生的阅读情况。
第20周阅读西方的《安徒生童话》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究主题思想。
其间，可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联，并开展诵读比赛和创作比赛。
语文阅读课教学计划方案篇七
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义，课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰察古、俯观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识、发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
为了拓展学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，起到发展学生智力、陶冶情操的目的，制定阅读课阅读计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
1、初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
1、采用阅读指导课、名著推荐课、阅读交流课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练、激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
2、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
3、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
附：如何写读书笔记：
（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）写读后感、读书笔记。
4、与学生一起读书，及时交流读书心得。
5、在读书期间开展丰富多彩的活动，优秀读后感评选、《繁星春水》小诗朗诵会、讲故事比赛等，激发兴趣、巩固成果。
1、介绍一些做读书笔记的方法。
2、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。
3、3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事比赛，给予优秀者适当奖励，激发兴趣。
4、走近作家朱自清、老舍，阅读他们的经典散文、撰写名篇鉴赏。
5、国学经典导读，阅读、辑录、背诵《论语》片段，体会中国古典文化精髓。
6、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。
其间，可让学生收集四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛。
语文阅读课教学计划方案篇八
一、学生基本情况分析：
本班原有37个学生，后转入3个，现共有学生40名，。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施。
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
（一）、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。
1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的'口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
四、教学进度安排。
1开学常规教育识字一1柳树醒了。
22春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首语文园地一3识字二5看电视6胖乎乎的手。
47棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二。
5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树。
611美丽的小路12失物招领语文园地三。
语文阅读课教学计划方案篇九
通过开展读书活动，培养学生阅读兴趣。充分利用学校图书阅览室文化环境，通过阅读课，通过开展读书活动，广泛吸收优秀文化，对教师、学生产生潜移默化的积极影响，提高学校的文化品位，形成浓郁的人文氛围。
好书伴我成长书香溢满校园。
20xx年3月1日——20xx年3月31日。
第一阶段：3月1日—3月10日，宣传发动，活动启动。
一、宣传发动：利用红领巾广播、校园网、谈话课等形式对读书月活动进行宣传动员。
二、启动仪式：3月9日上午第二节课后，举行阅读月启动仪式。向全校师生宣布阅读月活动开始，大队部读倡议书，z老师宣布“书香溢满校园”主题阅读月活动方案。
第二阶段：3月11日—3月20日，深入开展，书香满溢。
一、听一堂阅读指导课。要求各班同学在语文老师的协助下，针对班级情况开设一节阅读指导课，做好教案的整理收集工作。学校分别在3月16日、3月23日、3月30日的15：40——16：20三个时段，面向三个年段开设阅读指导公开课，欢迎同学们自主选择听课。
二、做一份阅读记载卡。各班同学充分利用学校图书室、阅览室文化环境，利用每班的借书卡，通过阅读课，开展读书活动，并做好读书阅读卡。设置阅读卡的阅览区域，各班做得好的摘记卡可以在后楼一二楼阅览区、行政楼大厅内张贴。
三、布置一次阅读角。各班精心布置教室的阅读角，完善班级图书管理，让读书成为学生的习惯。
四、开展一次小小书市活动。各班鼓励学生将看过的'书或者值得推荐的书(每人至少一本)带到学校里来，在书的扉页上写上班级、姓名以及寄语或者读书感悟，与同学交换看，让书香飘起来。活动地点初步定在大操场，时间为一个中午的时间，各班将书统一放置在展台上，设计好班级展台和海报，落实2-3名管理员，营造读书的氛围。以年级组为交流区域，通过逛书市的形式，让学生宽松愉快的氛围中获得好处，获得阅读的乐趣。(届时联系新华书店来校售书)。
五、撰写一篇读书体会。结合阅读月活动，将阅读中的收获、感悟汇成文字，撰写读书体会，上传至校园网。
第三阶段：3月21日—3月31日，总结表彰，延续提升。
综合阅读指导课的开设(教案的上交)，最佳阅读卡、阅读角的评比以及读书体会上传校园网、书市活动组织(各班统计并上报学生交换阅读的书数)等，表彰阅读月活动优秀组织奖及各班阅读之星。
语文阅读课教学计划方案篇十
本学期我担任七年级121和122班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析。
所教班级七年级121班59人，122班60人，这连个个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析。
本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。
第一单元主要是写名人故事和品德的文章，第二单元选编的四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情，第三单元的课文讲述的是普通人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的奥秘。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
教学目标。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
教学措施。
1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
7.关爱留守儿童学生，抽空时间与其进行交流和沟通，辅导其学习。
教学周进度表及所需课时：
第一二三周第一单元。
1、邓稼先2节。
2、说和做2节。
3、回忆鲁迅先生2节。
4、孙权劝学2节。
写作：写出人物的精神2节。
第四五六周第二单元。
5、黄河颂2节。
6、最后一课2节。
7、土地的誓言2节。
8、木兰诗2节。
写作：学习抒情2节。
综合性学习：天下国家2节。
第七八九周第三单元。
9、阿长与《山海经》2节。
10、老王2节。
11、台阶2节。
12、卖油翁2节。
写作：抓住细节2节。
名著导读：圈点与批注2节。
课外古诗词诵读2节。
第十周期中复习期中考试。
第111213周第四单元。
13、叶圣陶先生二三事2节。
14、驿路梨花2节。
15、最苦与最乐2节。
写作：怎样选材2节。
综合性学习2节。
第141516周第五单元。
17、紫藤萝瀑布2节。
18、一棵小桃树2节。
19、外国诗二首2节。
20、古代诗歌五首2节。
写作：文从字顺2节。
第171819周第六单元。
21、伟大的悲剧2节。
22、太空一日2节。
23、带上她的眼睛2节。
24、河中石兽2节。
写作：语言简明2节。
综合性学习2节。
名著导读2节。
课外古诗词诵读2节。
第20周期末复习期末考试。
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本学期我担任七年级121和122班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析。
所教班级七年级121班59人，122班60人，这连个个班级的'学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析。
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
三、教学目标。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施。
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
五、教学进度表。
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）。
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永。
第三周写作：叙事要完整。
第四周黄河颂（3）最后一课（4）。
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）。
第六周综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）。
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）。
第八周写作:写人要抓住特点（3）复习（4）。
第九周期中考试。
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）。
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）。
第十三周综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）。
第十四周在沙漠中心（4）登上地球之巅（3）。
第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作：勤于修改（2）。
第十六周猫（3）斑羚飞渡（4）。
第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）。
第十八周综合性学习：马的世界（3）作文讲座（4）。
第十九周期末复习。
第二十周期末考试。
李芹。
语文阅读课教学计划方案篇十一
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的.七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。(教学计划)三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析。
经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
6、阅读能力和写作能力比较差。
三、教学目标。
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施。
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
教学进度表。
第一周开学工作(3)。
在山的那边(3)。
第二周走一步，再走一步(3)。
生命生命(2)。
第三周紫藤萝瀑布(2)。
童趣(3)。
综合性活动：这就是我(1)。
第四周综合性活动：这就是我(2)。
理想(2)。
行道树(2)。
第五周第一次真好(2)。
人生寓言(2)。
我的信念(2)。
第六周论语十则(3)。
综合性活动：漫游语文世界(4)。
第七周春(3)。
济南的冬天(3)。
第八周山中访友(2)。
秋天(2)。
古代诗歌五首(1)。
第九周古代诗歌五首(3)。
综合性活动：感受自然(3)。
第十周综合性活动：感受自然(1)。
期中考试。
第十一周化石吟(2)。
看云识天气(2)。
绿色蝈蝈(2)。
第十二周月亮上的足迹(2)。
山市(3)。
第十三周风筝(2)。
散步(2)。
诗两首(2)。
第十四周世说新语两则(3)。
综合性活动：我爱我家(3)。
第十五周综合性活动：我爱我家(2)。
羚羊木雕(3)。
第十六周皇帝的新装(3)。
诗两首(3)。
第十七周女娲造人(2)。
盲孩子和他的影子(3)。
第十八周元旦放假。
第十九周寓言四则(3)。
综合性活动：追寻人类的起源(4)。
第二十周期末考试。
语文阅读课教学计划方案篇十二
一、学情分析：
本班共有学生44人，男生20人，女生24人。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教学任务：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
3、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
4、学习习惯：
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
5、口语交际。
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学重难点：
1、识字423个，写字230个。
3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
4、理解课文内容，培养学生的各种能力。
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
6、在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
7、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
四、完成教学任务的方法和措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间。
的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。多与学生交流，汲取好的建议，改进教学方法，与学生共同进步。
9、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
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语文阅读课教学计划方案篇十三
一、教学目标。
1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事，养成良好的写作习惯。
二、学情分析。
七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。抓不住细节描写，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心，交给学生写作方法。
三、写作要求：
1、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思。
2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
四、主要措施。
1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野。
2、鼓励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。
3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。
4、激励学生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
语文阅读课教学计划方案篇十四
一、教材分析：
整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了方便识字和阅读，所有生词和课文都加了拼音。
1、“入学教育”由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校园，了解学校的作息规律，熟悉校园的周边环境，掌握正确的读书写字姿势，在实践中培养“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让学生专心识字，又能帮助学生理解事物，激发学生学习兴趣。
4、课文：20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画顺序图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，如线索简单、篇幅短、内容新颖、插图优美、作业准确等，具体如下：(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖有趣。每篇课文都是全文注音。这种安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还可以帮助朗读、背诵、训练和培养阅读能力。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画顺序描红等丰富多彩的'内容和形式，体现了语文能力的全面发展和语文课程与其他课程的交流与融合。
二、班级简介：
全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关心”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于逐渐形成阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
(1)学习汉语拼音，能够整体准确读出声母、韵母、声调、音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。
(2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习普通话。
3、识字和写作：
(1)喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
(2)认识400个常用汉字，能写100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写。书写正确，整洁。
(4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。
4、阅读。
(1)享受阅读，享受阅读。
(2)学会用普通话正确流利地阅读课文。
(3)借助阅读材料中的图片学会阅读。
(4)对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流。
5、口头交流。
(1)学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2)能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。
(3)能与人交谈，自然礼貌。
(4)表达自信。积极参与口头交流，踊跃发表意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。
3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教学生如何拼写和直接发音音节，致力于培养学生的独立阅读能力。
4、在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，注意朗读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累。
5、注重读、写、背，充分发挥教师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观察训练，全面提高学生素质。
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