校本课程计划表(热门19篇)

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校本课程计划表(热门19篇)
时间:2023-11-10 23:59:04     小编:文轩

通过制定计划,我们可以更好地追踪和评估自己的进展,及时调整和改进。要制定一个完美的计划,首先需要明确自己的目标和期望。通过阅读范文,我们可以学习到如何制定可行性高的计划。

校本课程计划表篇一

挖掘社会时政资源是初中思想品德课教学的重要任务,也是重要的课程资源,是帮助学生提高道德素质,树立法律意识,弘扬民族精神,增强社会责任感和社会实践能力,逐步形成正确世界观、人生观和价值观的有效途径。鉴于此,在八年级开设《窗外晓声》这门学科兴趣类选修课程。

一、课程目标。

《窗外晓声》校本课程计划通过组织一系列主题活动,引导学生关注时事政治,学会思考与分析当前发生在国内外的新闻事件;拓展知识视野,丰富学生的人文素养;培养辨证分析问题的思维方式,学会用独特的视角去看待时下社会现象和事件,激发学生的探究求知欲望,提升持续学习力;让学生了解和关注社会,从而培养他们亲近社会、奉献社会的意识和增强他们的责任感和使命感等。

二、课程内容。

《窗外晓声》校本课程将以近些年来广受社会舆论关注或学生比较关心的、对国内外局势有重大影响的一系列时政热点为课程资源,内容涉及发生在国内外的重大时事政治。该校本课程具有以下特点:

侧重于让学生了解当今世界的国内外的时事政治,突出“现实性”;

对时事政治进行阐述的同时,考虑到学生的理解能力和接受能力,专门对有关政治术语进行集中解释,有助于学生更准确地加以理解,突出“知识性”。

本学年初步拟定和组织以下系列主题活动:

序号。

教学内容。

课时安排。

1

绪言:百年风云。

1

2

金融危机。

1

3

中国台湾问题。

2

4

中日钓鱼岛之争。

1

5

浅析保卫南海与我国的国防安全形势。

1

6

谁动了我的奶酪——食品安全问题。

1

7

明明白白看两会。

1

8

浅析马航失联客机之谜。

1

9

漫谈“驴象之争”——聊聊美国总统大选。

1

10。

错综复杂的中美关系。

2

11。

地震之疡——建国以来的几大地震简介。

1

12。

暴恐事件。

1

13。

趣谈社会流行语。

1

14。

当下娱乐节目带给我们的思考。

1

15。

学习十八大精神。

1

16。

话说中国房价。

1

17。

关注我国民生改革。

1

18。

解析乌克兰局势。

1

三、课程实施。

(一)课时安排。

《窗外晓声》校本课程授课对象为八年级学生,学习时间安排为一学年,每周一课时,共20课时,原则上每次活动主题为一个专题研究。

(二)教学建议。

师生以近期国内外重大时事政治为素材,筛繁就简,去粗取精,摘取有意义、有价值、有影响的时政新闻进行专题研究。组织方式可以为课前时政述评、专题交流研讨、时政小论文。教师在具体活动中可以这样来组织:活动前可以布置学生通过网上查询或其他报刊杂志等方式搜集、提取反映与所要研究的重大国内外时事政治相关的信息;每次活动之初,要求轮流由几位学生上台作3-5分钟的时事述评,题材、内容可以自选;然后,由教师围绕某一专题研究进行时政拓展,帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事政治,并了解它们发生原因和重要影响等;最后,在专题交流的基础上指导学生尝试撰写时政小论文。

四、课程评价。

(一)评价原则。

坚持形成性评价,强调对过程的评价和评价的激励性,鼓励学生大胆、充分发表自己的独到见解,激发他们参与课程学习的积极性,切实保证课程实施的效果。

(二)评价方式。

采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。综合学生的课外资料收集、活动出勤、课堂的参与情况和时政小论文完成的水准等方面的表现,以优、良、合格、不合格四个等第表示。

校本课程计划表篇二

柳 绿 更 带 春 烟 。

花 落 家 童 未 扫 ,

莺 啼 山 客 犹 眠 。

教学准备:图片、课件、古筝音乐磁带。

教学过程 :

一、创设情境,激发兴趣。

1、出示课件:图中画了谁?他在干什么?

2、大屏幕出示古诗的内容,教师简介作者。

3、学生齐读课题。

二、初读感知古诗的意境。

1、学生借助拼音自由读古诗。

2、同桌互读,纠正字音。

3、指名读古诗,师生评价。

4、教师范读。生再读古诗。

三、图文结合,再读感悟。

1、指名读古诗。

2、出示课件(文中的插图)。分小组讨论:这首诗描写了什么季节?你从哪些词中看出来的。

3、全班交流:

(1) 我从 “桃红”看出是描写的春天的景色,因为春天才会有盛开的桃花。

(2) 我还从“柳绿”看出来是春天的景色,在春天,柳树都发芽了,才会是绿色的。

4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。

5、教师点拨:在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来,学生欣赏。

6、多美的一幅画,多美的一首诗,我们在来读一读。

(1)、男生读。(2)、女生读。(3)、齐读。(4)小组比赛读。

四、背诵积累。

1、指名学生配乐朗读,学生闭上眼睛想象画面。

2、教师引导学生根据画面练习背诵。

(1)、教师引背。(2)、同桌对背。(3)指名背诵。(4)、学生齐背。

教学反思:

我国的古典诗词博大精深,源远流长,蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀,孕育着一代又一代的中华儿女,激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活,景色怡人。如果由老师来讲解,学生的兴趣可能不高,于是老师让学生自己去读、去找,看看古诗描写的季节 。学生因为是自己开动脑筋找的,说的,因此参与性很高。给学生配上音乐朗读,有增加了学生的自信,学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来,让学生进一步体会,感悟,从而更好的朗读。

校本课程计划表篇三

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则,实施学校课程教学。

我校学校课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。

学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教学的基本原则。

学校课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

组 长: 刁永军

副组长: 柳宪柱

成 员: 孙秀琴 刁丽梅 刘世江 姜德辉

学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此,我校学校课程教学坚持遵循以下原则:

1、合作性:课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。

2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。

3、选择性:学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。因此,教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容,适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性:学校课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。

5、灵活性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。

1、学校课程的实施方法

学校课程的实施通过三个角度来进行:

分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分层次教学。

分组:按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。

学校课程的常规管理由教导处负责,主要负责排课。教师的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况。

对学生上课的管理,由班主任负责,由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保学校课程的正常运作。

学校课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。

石良中学

20xx.9

校本课程计划表篇四

教学内容:

雨 里 鸡 鸣 一 两 家 ,

竹 溪 村 路 板 桥 斜 。

妇 姑 相 唤 浴 蚕 去 ,

闲 着 中 庭 栀 子 花 。

教学准备:录音机、液晶投影仪。

教学过程 :

一、看图导入  。

1、大屏幕出示课文插图问,这幅图美吗?美在哪里?

2、指导看图,学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗,注意读准字音。

2、再读古诗,读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习,体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流,通过读古诗,你知道了些什么?

3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流,朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。

4、教师点拨:这一首诗描写了雨中的山村景色,以及村民的生活情景……。

5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。 。

五、创造积累。

1、以小组为单位,用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

(1)、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。(师生打拍子)。

(2)、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

……。

3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

教学反思:

在这首古诗的教学中,老师以小组为单位,让学生交流自己对古诗的理解,提出自己不懂的问题,培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗,感受古诗韵味,陶冶他们的情操,丰富他们的语言,更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。

校本课程计划表篇五

一、指导思想:

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,结合我校整体建设与发展的目标,探索网络环境下校本课程开发的新途径,反思自身实践,外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程开发为突破口,逐步把育龙小学建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

二、实施目标:

1、在校本课程实施过程中学生学会交往,在合作中学习;培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

2、提高学校管理者、教师开发、、实施校本课程的能力,特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文,撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向,以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求,以促进学生的综合素质的提高,创造一种更适合学生需要的育人环境。

三、校本课程内容:

本学期,我们将继续从实际出发,结合整体建设发展的目标和宝山区教育局开发的写字课程资源,设立了以下各学段课程内容安排:

一至三年级是折纸、写字;

四至六年级是唐宋诗词鉴赏、写字。

四、具体措施:

1、加强对校本课程的管理力度,在建立校本课程开发领导小组的基础上,成立相关项目开发小组,设立组长,在领导小组的直接领导下,积极组织运作,撰写方案,组织人员,落实编写任务,反馈信息,充分发挥作用。

2、积极组织教师进行业务学习和校本培训,从根本上转变教师的旧课程理念,认识校本课程开发的意义和目的,明确如何开发校本课程,提高教师队伍的综合素质。

3、加大对校本课程开发的经费投入,设立专项拨款,立项拨款;鼓励教师结合家乡特点、特色自立、自报项目,并给予经费支持,对表现突出,有创新的教师给予及时的表扬和奖励。

4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表,保证有课时,有教师,有课本,有计划;同时,根据实际情况,可有计划地灵活使用课时,对有些课作弹性化处理,使校本课程进入良性的发展轨道,并在实践过程中,掌握资料,积累经验,不断充实完善、提高校本课程的质量。

5、坚持校本课程研讨制度,把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作,年内举行至少四次校本课程研讨活动,并做到有计划,有记录,有资料,有,有课题。

6、积极营造校本课程开发氛围,校本课程的限定项目和自主项目有机结合,挖掘教师内在潜力,提倡教师独立或合作申报项目,学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。

7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件,如图书馆、电脑房、科技室等,专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源,要充分利用,学校应给予有力的支持。

校本课程计划表篇六

一、学习目标:

1、懂得一支笔的来之不易,从小学会珍惜别人的劳动成果;

2、体验笔的制作过程,感受父辈们艰苦创业的精神;

二、学习重、难点:

1、重点:懂得一支笔的来之不易,学会珍惜别人的劳动成果;

2、难点:感受父辈们艰苦创业的精神;

三、课前准备:

1、参观笔的制作全过程,并拍摄录像;

2、准备笔的制作原料;

3、哑剧《当笔快用完时》;

4、中国笔都等图片资料;

5、将全班按小队分座;

四、教学过程:

(一).哑剧导入,直奔主题;

2、欣赏后:看了哑剧,你们想说点什么?

交流感受,如:浪费笔……。

(二).调查交流,录像感知:

2、交流课前调查结果;

4、播放笔的制作过程录像:从原材料的加工到各部件的组成到笔的“搭建”;

5、交流:看了这部短片,你们又有什么想法?

(三).动手体验,深入感情:

1、今天,老师也准备了一些笔的原材料,要求同学们自己动手,将这些小部件进行组装;(分发原材料)。

2、学生初步尝试,可能会无从下手;

3、播放制作讲解录像,要求发扬团队精神;

4、各小队集体制作,时间:3分钟;

5、各小队汇报战绩及劳动心得,体验笔的来之不易,推选先进小队;

(四).联系实际,升华体验:

2、播放著名企业说明及中国笔都、温州最大的文具市场落户图片、文字等;

3、看了简介,望着你们手中的笔,你们又想到了什么?

4、出示写作要求:“望着手中的笔,我想到了……“(学生抒写心声)。

5、交流、评价学生的写话;

(五).总结延伸:

2、出示小诗:《噢,笔!》配乐齐读。

屿田小学 张显燕。

校本课程计划表篇七

教学内容:

雨里鸡鸣一两家,

竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去,

闲着中庭栀子花。

教学准备:录音机、液晶投影仪。

教学过程:

一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问,这幅图美吗?美在哪里?

2、指导看图,学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗,注意读准字音。

2、再读古诗,读通古诗。

三、分组学习,体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流,通过读古诗,你知道了些什么?

3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流,朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。

4、教师点拨:这一首诗描写了雨中的山村景色,以及村民的生活情景……。

5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。

五、创造积累。

1、以小组为单位,用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

(1)、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的`调子来演唱。(师生打拍子)。

(2)、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

……。

3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

教学反思:

在这首古诗的教学中,老师以小组为单位,让学生交流自己对古诗的理解,提出自己不懂的问题,培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗,感受古诗韵味,陶冶他们的情操,丰富他们的语言,更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。

校本课程计划表篇八

[美术校本课程教案]活动教案——--民间故事活动目的:

1、  理解民间故事所蕴涵的意义。

2、  收集民间故事一两篇。

3、  掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事。

4、  培养学生热爱民间文化。

活动准备:美术校本课程教案活动教案——民间故事。

美术校本课程教案,学生用一周时间收集民间故事一两篇。

课时安排:美术校本课程教案活动教案——民间故事。

2课时。

活动步骤;

1、    理解民间故事蕴涵的意义。

2、    学生收集民间故事两篇以上。

3、    故事交流。

第一课时。

老师(或学生主持人):下面为大家讲一个故事,这个故事啼笑皆非,它却蕴涵着很深的意义。

老师(或学生支持人)讲故事。同时用多媒体打出故事内容,并且播放街头流行曲《你话我傻》。

老师(或学生主持人):读了这个民间故事,你觉得故事里的人物怎么样?这个故事仅仅是给人当作笑料吗?说说你的看法。

学生分组阅读、欣赏、讨论。

老师(或学生主持人):好,现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。

小组代表发表意见。

老师(或学生主持人):大家都发表了自己组的意见……(小结)。

老师:我们加田有很多民间故事,大家听到过的有那些,和同学们讲讲。

学生互讲故事。

老师:大家回去之后每人收集一两篇的民间故事,注意要写上收集故事的时间、地点,还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。

第二课时。

老师(或学生主持人):大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流,并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。

学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。

小组推荐,派代表在班上交流。

大家评价。

校本课程计划表篇九

十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区,由于它是一项易学易懂的手工艺爱好,因此流行非常广泛,受到不同年龄的人们的喜爱。近年来,十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国,更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间, 一点点的耐心,再加上一点点信心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合,一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽,亲身体验刺绣艺术的迷人魅力,以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

2、通过缝制“十字绣”,来锻炼手的灵活性,同时发展学生的审美意识,提高学生对美的品位。

3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情,还可以大大满足自己的成就感,绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法,也是最值得珍藏的。

二、

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲,最初是在宫廷中风行,后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展,它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合,如:工艺品、家居、装饰等,同时也可以自娱自乐,体现出个人风格。

2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料,只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单,只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展,各种颜色的刺绣线被人们编上了号码,每幅图案都被设计师作了特殊处理,每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案,只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

1、教师在辅导学生实际制作时,要注重培养学生的创新意识,在作品的构思和制作上,要启发和鼓励学生大胆想象,大胆创新,科学合理。

2、在教学中,师生之间,生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。

3、在讲授技巧时,要熟练演示,步骤清晰,讲解透彻,点拨精辟,充分调动学生的积极性,使学生主动地去完成。

4、在学习过程中,教师要传授一些基本的制作方法,这些方法要有非常鲜明的实践性,要学以致用,尽可能地把理论和知识转化为能力。

5、要注重学生在学习中是否积极参与,在创造过程中他们合作是否成功,在原有的基础上他们的动手,动脑能力和实践能力是否有所提高。

6、让学生欣赏大量的优秀“十字绣”作品,是学生开阔眼界,陶冶情操,提高素养和创新能力的重要手段。

第二周

了解十字绣的文化历史 十字绣的成品欣赏

第五周

十字绣的品牌与种类 十字绣的材料和工具

第七周

全针绣 半针绣

第九周

四分之一绣 四分之三绣

第十二周

回针绣 勾边

第十四周

十字绣的基本技巧 十字绣的保管

第十七周

十字绣绣布、绣线、绣针的挑选 如何识图

第三周

学绣十字绣

第六周

十字绣中遇到的问题及解决办法

第八周

学绣十字绣(请专业人士指导)

第十三-十六周

互帮互学完成十字绣

第十七周

作品展 总结体会

校本课程计划表篇十

我学区于11月7日起至11月12日对下面的三所学校的校本课程进行了检查,下面对检查情况作如下总结:

这三所学校具有的共同优点是:

1.校本开发方案制定清晰,新增的校本课程都有审批表。

2.各位教师的校本课程都能制定出纲要,同时能制定出相应的教学工作计划。在这几方面做得较好的教师有:东双营小学的付少雷、宋君,王各庄小学的马肖华,马昌营小学的孙英浩、张长永,他们的校本课程纲要与审批表制定的详细认真,有相应的备课,在备课中能体现出学生活动情况。

不足:

1.有的教师有校本课程纲要,但制定的与其它校本课程纲要雷同,不太符合自己的校本课程需求。

2.有的教师的校本课程审批表中的课程目标与课程纲要中的课程目标不一致。

3.在进行校本课程介绍时,大话套话很多,学生在理解为什么开展这门课程上较难。

4.在对校本课程进行评价上大多数教师的评价可操作性欠佳。

整体改进意见:

1.学区加大对校本课程的辅导,让每位教师理解到校本课程的重要性。

2.各科校本课程纲要中的课程目标(学生的学习目标,培养目标,并非教师的发展目标)与审批表中的目标要一致,在自己制定校本课程计划时也要注意到教学目标与他们不要脱离。教学目标的制定要体现三维目标,教学设计环节齐全、层次清楚,体现教法和学法,教学方式恰当,尤其要强调的是教学方法要突出以活动教学为主,教学过程详细、实用。数量多少以该校本课程的课时安排及当时检查的时间而定,至少提前备出一两课时。

3.审批表中的课程实施计划、方式与纲要中的实施计划方式要一致,可以比纲要简单些。

4.在教学中,教师对学生的评价不要套话大话,要具有操作性。

5.各校审批表中的意见要填写,具体的日期要写好。

校本课程计划表篇十一

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程,校本课程总结。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以"师德"规范自己的教育教学工作,以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、 精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

为了更好的完成教学任务,提高教学设计水平,我积极参加各种学习培训,我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的`角色》等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作,工作总结《校本课程总结》。

二、在教育教学上,探究方法,严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中,力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标,有的课堂让学生观察写话,品析优美的文章,有的课堂让学生想象绘画,有的课堂让学生歌唱,欣赏名曲。

(二)注重学习,严谨执教

对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,应该不断补充,成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内,虚心、主动地学习信息技术,丰富教学手段,抓住学校安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平。总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。

但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。

总之,在这个学期的工作当中,有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程,在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究,并大胆创新,使这一课程更加完善,在下学期再上一个新台阶。

校本课程计划表篇十二

金坛市薛埠中心创建于19xx年,现有六个年级,二十四个班级,在校学生一千零六十一名,教职工九十五人,其中中轻年教师占80%以上,本科毕业占76%,中学高级教师5人,各类专业教师齐全,有六位专职体育教师。学校领导重视,能按照要求,积极开展阳光体育活动,通过体育课堂、大课间和课外活动组织学生进行活动。而且学校正努力把跳绳打造为学校的特色项目,强调跳绳(花样跳绳、合作跳绳)为体育课堂常规练习项目。通过学校推广,教师引领,现在,学生跳绳花样越来越丰富,很多合作跳绳项目也都能很好的完成。

在体育教育的组织管理上,学校机构健全,领导重视,构建校长室领导――教导处管理(德育处、教科室协管)――教研组落实的三级管理网络,形成了由学校分管领导和教导处总负责,体育组具体实施的工作架构。

加强学校传统特色项目的管理工作,做到普及与提高相结合。对全体师生统一了认识,明确了目标,进而在此基础上有序地开展活动。做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施,分管领导能主动学习活动实施的有关文件,及时将相关的政策传达落实到位,并经常性的深入课堂,指导活动的开展。体育老师人人是阳光体育校本课程实施的主力军,个个要做好计划并积极参与到活动中来,同时学校每年对教师的落实情况进行总结表彰。在学校营造了良好的体育教育氛围。

我校领导高度重视阳光体育校本课程实施和开展工作,学校配备体育运动场地、器材,教育经费有保证。今年学校以改建为契机,启动学校体育设施的改、扩建工程,增加场地,叠加设施,拓宽运动空间。目前,我校的场地器材符合江苏省教育装备要求。

学校把建设一支数量足、素质高、能力强、团结向上、热心于体育、艺术的专业师资队伍作为体育教育的中心环节来抓。在学校的重视下,体育组的全体教师,经常参加新课程培训和各级各类教师业务培训,每两星期进行一次体育教育教学研究活动,探讨体育教学的问题,提出教学的新思路,交流教育心得体会,提高体育反思的能力,并不断提高学历层次。我校体育组是个学习型、互助型的团队,有6位体育教师,其中高级教师1人,一级教师5人,本科学历5人,达到体育教育特色学校的要求。同时,在教研组长的带领下,注重加强教育教学理论学习、专业知识学习,积极参加教师在职培训、各级各类教研活动及教学研讨活动,有效提升教师的专业能力;注重钻研业务,探索教材、教法,在实践中不断总结经验,写出多篇有质量的教育教学论文,在市、区、校刊物上发表,另外, 陈香娟 老师主持申报了常州xx规划课题研究:开展阳光体育运动与促进实施《国家学生体质健康标准》的研究; 于攀 老师申报金坛市小课题《新市民子女体育课堂习惯的培养》; 朱俊杰 老师申报金坛市小课题《开展大课间体育活动行动研究》。

体育组的老师们除担任日常课堂教学外,各自还是体育2+1的辅导项目:篮球教练、乒乓球、羽毛球队教练、田径教练、健美操教练等,为特色项目工作的开展提供保证。我校“体育、艺术2+1项目”活动的开展更促使学校体育教师在辅导学生的过程中,自觉地进行钻研和学习,每位教师都基本掌握了一项自己本专业以外的体育艺术技能。体育教师们更以积极的心态投身校本教研研究,实现教学的高效的同时,积极参加各种教学竞赛和教育科研活动,有力地促进了自身素质的提高,为更好的开展体艺教育打下了坚实的根基。

学校严格执行《课程标准》,要求各位体育教师能按照教育规律认真组织好教学和培训,并做好相应的考核评价工作,促进了学生的发展。对于学生而言,不管他们有没有体艺专长、天赋,每个学生都有接受体艺教育的权利。学校必须充分尊重学生的教育主体地位,为每个学生的成长发展提供平等的机会,为他们在体艺方面的学习和发展创造宽松的环境。因此,我校在充分尊重学生兴趣爱好的基础上,结合学校硬软件的实际情况,开设了不同类别的项目。

1、教材有机整合,充分渗透学科德育

近年来,在学校总的指导思想和要求下,教师通过开设公开课、研讨课、课题研究等途径,勇于实践、敢于创新,大胆尝试各种教学手段与方法,激发学生的情感,制定了学科德育渗透方案,指定了健美操、柔韧、羽毛球、跳绳等单元计划,形成了校本特色的课程教材。

2、以国家课程校本化实施为契机,形成教研组特色的校本课程

校本课程的开发,有利于改变学生的学习方法,为学生提供学习过程中空间选择和内容选择,体现了教学内容的多样性和选择性。

1、面向全体学生,开展形式多样的群众性体育活动,培养学生积极向上、勇敢顽强的进取精神。每年举行一次体育文化节,以竞技性、智力性、趣味性和娱乐性为一体,内容有田径运动会、篮球赛、跳绳踢毽、冬季长跑比赛等。加强日常体育活动的管理,让更多的`学生参与到学校、年级、班级等分层组织的体育活动中,体验运动的乐趣和成功的喜悦。

2、依托资源,开设丰富的学校体育特色项目。学校充分尊重学生个性发展的需求,通过挖掘体育教育资源,发挥学校体育传统项目优势,开设特色体育项目健美操、跳绳等。

在此期间,经过我们的不懈努力,先后被评为xx---xx年常州市学校体卫艺工作先进集体、常州市优秀教研组,分别在xx年、xx年、xx年体艺2+1项目经验交流会暨学校体育论坛上被评为优秀组织奖、第二届金坛市优秀教案会查优秀组织奖。期间多位老师的论文获奖、教案获奖,多位老师在省市刊物上发表与专业有关的论文。体育组的老师们在抓教学的同时,加大运动队的训练力度和兴趣小组的辅导,田径队在xx年全民运动会和xx年市运会中分别获得第六名、第八名的好成绩,乒乓球队、羽毛球队、篮球队均在市比赛中获得前三名的成绩。

当然,面对这些成绩的取得,我们并不因此沾沾自喜,相反,我们清醒地意识到了自身还存在着许多的不足,还需要不断完善和改进。体育教育是一项需要不断追求的精神和敢于超越的勇气的事教研业,相信在经后的工作中,我们将继承传统,发扬团队精神,在体育教育探索道路上不断努力,不断进步,力争使阳光体育校本课程实施在我校生根开花,为学生的全面发展奠定良好的基础。

校本课程计划表篇十三

“陶艺”即陶瓷艺术的简称,是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的一门综合美术。陶艺教学可有效开发大脑潜能,对儿童的观察力、想象力、思维力、创造力等综合素质的培养具有有效提升作用。通过学习可激发孩子对历史、文学、数学、几何、物理、化学、美学的学习兴趣,提高学习能力。陶艺学习内容以立体造型表现为主,并结合绘画、书法等进行综合表现,全面提高学习者的二维造型能力和三维造型能力。本课程自开课以来深受孩子们的喜爱,是我校校本课程中的精品课程。

依据《美术课程标准》的要求,结合学情、校情,我们制定了低、中、高三个学段的学习内容及目标(见课件)。

在学习内容及目标的指引下,我们从普及和培优两个层面开展、实施本课程。

(一)课堂普及层面。利用各班美术课时间,兼周开展一次陶艺课。低年级以超轻黏土为学习材料,在基本形体的基础上进行加工、变形,培养孩子的动手能力、创造能力、空间想象能力。中年级孩子以平面浮雕和简单的立体造型为主,学习常用的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型方法,掌握基本的陶艺知识和制作方法。高年级孩子以立体造型为主,在中年级学习内容的基础上进行拔高,深入学习陶艺这一中国传统文化。在课程开展过程中教师先引导孩子认识黏土、陶土的特性,孩子在看一看、玩一玩的过程中熟悉不同的学习材料。课程内容的设计由易到难,先是学生单独创作单个物品,然后教师把孩子们的作品进行组合搭配形成故事场景,最后孩子们在老师的引导下,结合自己熟悉的故事进行场景设计、制作。通过学习孩子们不仅学习了基础的技能、技法,培养了自己合作能力,还丰富了情感体验。

(二)特长培优层面。我们主要利用两个活动进行培优:一是,每周二至周五下午的陶艺兴趣小组活动;二是,每周五的创客梦想城活动。参与培优的孩子都是从我校三至六年级各班挑选出来的。他们除了学习常用成型技法之外,还学习了难度较大的拉坯成型。这学期还初步尝试了上釉、烧制,完成了自己第一件陶艺作品——表盘。在过去的一年中特长培优取得了突出的成绩。我们不仅请来了专业的陶艺教师——郑州市工业技术学院梁富强老师,而且为孩子们购买了充足的陶泥、釉料等学习材料,同时专业的陶艺教室也在装修中。在具体的教育教学中,我们是这样做的:教师课前设计教案、课件、分配陶泥、工具、分组等;课堂教学中教师集中讲授时间控制在10分钟内,给孩子预留充足的时间进行实践、创作,同时教师巡视观察学生在学习中出现的问题,单个问题单个辅导,共性问题统一辅导;每次课程结束后要进行作品展示、评价终结,多鼓励,培养孩子自信心;下课前预留10分钟时间整理卫生,先是学生整理自己个人卫生,再由值日生进行整体打扫,保证陶艺教室卫生的整洁,给孩子创造整洁、舒适的学习环境。

课程的实施离不开评价,好的课程评价能促进课程发展、激励孩子进取,我们的课程评价由过程性评价和终结性评价两个方面组成。在进行过程性评价时我们主要关注孩子工具准备、课堂状态、卫生整理、作业完成情况;终结性评价主要是期末测试。最终成绩为两项成绩之和,依据分数高低划分为优秀、优良、合格、需努力四个等级。我们在实际教学中采用自评、他评、师评等多种评价主体,对孩子们的成长进行多角度的综合评价,尽可能保证评价结果的客观、真实性。

我的汇报到此结束,如果您对陶艺课程感兴趣,请到我们陶艺室来做客吧!

校本课程计划表篇十四

一个学期的校本工作已结束,本学期我教授一、三、四年级的校本课程,校本课程的内容没有改变,一年级还是简笔划,三年级、四年级贴画艺术。经过一学期的校本课程教学实践,总结以下:

在合作中学会学习,在学习中学会合作,这是我一直以来在教育教学中努力掌控的原则。课程改革给美术课提出了更高的要求,它不单单停留在过去的以老师教,学生学为主的教学模式,而是加入了更多小组合作,让学生自己在合作中学到新知识要到达这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直在思考:甚么样的美术课称得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻觅答案。

低年级学生各方面的素养都有待进步,一味的演示学生的作品会千篇一概,可是不演示,学生又创作不出好的作品。为此本学期我采用演示与引导相结合的方式,在教授学生绘画方法的同时,引导学生深入创作,创作出属于自己的独具个性的作品。

行为构成习惯,习惯塑造性情,性情决定命运,小学阶段是人的行为习惯构成的重要时期,加强学生行为习惯养成教育,让学生学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。因此学校要进行正确的文明礼节养成教育,卫生习惯养成教育,安全习惯养成教育,生活习惯养成教育,学习习惯养成教育,运动习惯养成教育。授人以鱼,不如授人以渔,在以毕生学习为主流的今天,学生行为习惯的`养成教育重于知识的传授,帮助学生养成良好的行为习惯,可以进步学习效力,增强学习动机,激起学习积极性和主动性。养成教育是培养学生良好习惯的教育,是素质教育的灵魂和核心,也是教育活动的根本任务和主要内容。

开学初我就采用问卷调查的情势了解学生各方面的需求,根据学生的需求我在以往学习内容的基础上增加学生感爱好的内容。而且为了学生把握知识的全面性我适当的拓展了学习内容。

有的美术创作离学生的现实生活很远,学生创作起来非常的困难。针对这样的内容,我做了适当的调剂,将学习内容和学生身边的生活联系起来。让学生感悟生活的同时,使学生了解美术在生活中的实际价值。采用多种情势,组织学生熟悉人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,熟悉美术贴画的特点,美术表现的多样性和美术对社会生活的特别贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的酷爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。

整个实施进程中,构成了对学生的多元化的评价,不但着眼于学生的认知水平,还考虑学生在学习的进程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的进步等,不单寻求结果,更需重视进程的评价。

校本课程计划表篇十五

本学期,在新军屯镇中心学校的指导下,结合我校实际,我校把“知礼仪、懂孝道、创和谐”设定为我校的校本课程。开展了“文明礼仪伴我行”主题实践活动,现将本学期的具体工作总结如下:

结合各年级学生的特点,有针对性地开展文明礼仪教育,全校上下,共同行动,思想重视,扎实推进,师生互动,重在体验,创设氛围,评价激励,将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法,注重工作实效,促进全体学生健康成长,全面发展。

1、完善文本教材的修订与编写工作。

首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材的编写工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。在戴金玲校长的带领下,我校自己编写了教材《知礼仪,懂孝道,创和谐》。

2、对全校教师进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训,提高全校教师礼仪意识和礼仪水平。

3、让每一位学生亲身参与学习礼仪,实践礼仪,展开礼仪的活动中,亲历转变过程,注重情感体验,逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。

4、全校创设“人人讲文明,班班重礼仪”的浓厚氛围,在全校大力宣讲礼仪,学习礼仪,通过值周小组、值周教师巡查等方式,在校园提醒检查,教育不文明行为,让不文明行为在校园无处藏身,举全校之力争创“文明礼仪示范校”。

5、充分利用思品课、周会课学习“文明礼仪知识”,让“文明礼仪知识”进入课堂,以保证“学习礼仪”的时间和质量。

校本课程计划表篇十六

一学期的校本课程教学即将结束,在一学期的学习过程中,孩子们在古诗词诵读中了解了古诗词的精髓,激发了诵读古诗词的兴趣,陶冶了学生们的高雅情趣,在交通安全教育的各项活动中意识到了交通安全的重要性,了解了许多交通安全常识,学到了一些自救、急救的方法。下面我就从这两方面做简单总结:

新课标提倡在小学阶段通过大量的阅读让学生心灵沐浴书香。学校希望通过此项活动的开展使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想,感受到那充满魅力、充满人性的语言美,让学生在心灵上受到震撼,在人格上得到熏陶,并内化为自己的情感、素养和思想,为学生的终身发展打好底色。

1、按计划实施了教学活动,营造浓郁的学习氛围,培养浓厚的学习兴趣,养成了良好的学习习惯。

2、引导学生多读、多思,让他们在读中悟道理,指导学生掌握基本的阅读方法。

3、结合本班实际及教学内容,开展丰富多彩的阅读实践活动,活动形式生动活泼,富于童趣。

4、教育活动中注重了非智力因素的培养,提高学生的人文素质和科学素质;让读书成为习惯,熏染学生美好的心灵,营造书香校园。

5、加强古诗词教学,重平时渗透,重朗诵理解,重背诵积累。

6、加强学生在课上、课前、放学时段的古诗吟诵,保证阅读时间30分钟以上。

7、优化评价机制,激励学生自主阅读。

1、利用各种载体,广泛开展学习“交通安全知识”教育活动。组织学生出“交通安全记心间”主题墙报,召开“交通安全主题队会”、“交通安全知识竞赛”等活动,取得显著成效。

2、组织学生观看交通安全教育宣传片,教育学生自觉树立“遵守交通规则,珍惜生命安全”的意识。我根据高年级学生的年龄和认识的差异,特意组织了一次“边走边唱”的安全教育活动。把交通安全知识以儿歌的形式传输给我班学生,从而使交通安全知识落到实处。

3、在防范之余还对学生进行了自救、急救等知识的宣传讲解。通过老师的这样宣传讲解,使学生掌握了一些简单的自救、急救知识,从而让这次交通安全教育活动更具体、更全面。

4、通过活动的开展,我班学生有了良好的交通安全意识,提高了遵守交通规则意识。安全走路,安全乘车,安全骑车己成为学生们的自觉行动。有利于以后更好的预防学校交通安全事故的发生。

以校本活动课程为截体开展的各项活动,促进了学生个体的全面发展,综合素质的提高。学生的诵读能力有了很大提高,激发了诵读古诗词的兴趣,陶冶了学生们的高雅情趣。交通安全意识也比以前增强了。师生都深刻地体验到了参与之乐,诵读之趣,成功之悦!

校本课程计划表篇十七

最近,校本课程的学期总结和考核让我于忙乱之际收获多多,看着一份份浸润着同志们心血的教案,渐渐被感动,使我带着敬意陷入沉思。

本学期,各个教研组都能积极参与校本课程的开发,全校共开设校本课程46门,七八年级各23门。每个教研组都有自己本学科开发的校本课程,并且这些课程都能结合各自学科的一些特点和学生的学习需求,对学生的各方面发展提供了一个很好的平台,说明我们学校课程开发能力有了新的提高。本学期还有一个新的变化,就是七年级也和八年级一样,开始实行走班制教学,实现了七八年级课程形式的统一。

在课程实施的过程中,每位老师都能认真备课,认真上课。每次上课都能提前到班候课,教学中以培养学生兴趣为目标,充分体现了校本课程的宗旨,受到了学生的喜爱。平时所要交的一些材料,老师们也能及时完成。在学期末的优秀案例评比活动中,所有老师都能认真积极的参与,有的老师还提交了好几篇,老师们所编写的案例也得到了教研室专家的认可,其中zz共9位老师的教案被评为了校本课程优秀教案。

看着手中的这一份份教案,我真实地感受到:这一笔笔、一字字不是简化的方块汉字,是你腰酸背痛的果实;这一张张、一页页不是写着黑字的白纸,是你呕心沥血的构思;这一行行、一句句不只是教学设计,分明是你辛勤耕耘时的创意。由于你们的奉献与探索精神,你们的教案将成为作品远离平庸,枯燥乏味的工作也因此变得分外美丽。

一学期下来,也有不少遗憾,尤其是在省市级校本课程的评比中,没能看到花中老师活跃的身影,在各项材料的检查中也还有一些问题:

1、有的教案不符合规范,教学目标、重难点、教学过程有遗漏;

2、有创新意识的校本课程教案不多,精彩的校本课比较少。

3、个别教案有重复、抄袭的现象。

4、有个别老师的教案写得实在是比较马虎,应付的痕迹明显。

5、我们的老师更习惯于默默的付出,不擅长宣传自己、宣传学校的特色课程。

再次对一学期来认真执教校本课程的每一位老师致以崇高的敬意!

只有对平凡的工作常怀敬意,我们的每一次努力才有意义。

只有对日常的教学常怀敬意,我们的课堂才会变得灵动。

只有对扎实的付出常怀敬意,我们的校园才会逐步酝酿出文化的气息。

琢璞成玉,赋予枯燥的工作以艺术性,我们的校本课程在前行中……。

校本课程计划表篇十八

一个学期的校本课程又结束了,回想本学期的教学,有苦也有乐,通过对校本课程的总结,我也找到了今后努力的方向,有了自己的看法与认识。

1、学生现状分析。

本学期我带的是四到六年级的计算机课程,这学期参加校本课程的学生共有22人,这些学生基本上是新的学生,而且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配,高年级与低年级的相搭配,原来学过的与新学生相搭配,学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”,淘气是有名的,在分组时将这些学生都调配开,分散在不同的位置,这样可以保证课堂的纪律。

2、学生的。

校本课程中的学生是各个班的学生,在上就要求教师多下功夫,在学生平时的中,我采用了学生“自治”的方法,用学生来学生,每个班有一名负责的学生,每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因,这样保证学生在教师的视线之内,人数清。选好小组长,学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成,这样学生的学习兴趣提高了,老师也有了小助手。

3、课程的选择。

针对学生的实际情况,课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学内容,加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣,又要让学生有作品,看到他们的成长过程,让他们时刻都有成就感。

4、学具的准备。

计算机课和其它课程不一样,每一次课程的内容只能保存在计算机中,机房的计算机是大家共用的,有时会出现内容删除的现象,针对这一情况,在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师,这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的内容,培养学生好的学习方法,形成良好的学习习惯,在课堂上还要求学生记笔记,学习内容要求学生全部记录下来。

5、教学的设计。

在教学设计方面老师先进行讲授,基础理论知识的传授依靠教师,实践操作需要学生自行解决,在教学中每节课设置相关任务,每节课都有不同的主题,通过自主操作、集体讨论解决问题,针对不同的学生,我采用不同的教学方法,三年级的学生遇到问题老师适当帮助解决,高年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学习能力。

6、个人知识的提高。

“要给学生一滴水,教师要有一桶水;要给学生一碗水,教师要有源源不断的水源;要给学生泉水,就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的,我利用课余时间刻苦钻研专业知识,不断充实自己,让自己的教学技能更有深度与广度。带领学生参加计算机表演赛,共有4名同学获奖,教师评为优秀指导奖。

有思考就有前进的动力,下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

校本课程计划表篇十九

教学内容:

桃红复含宿雨,

柳绿更带春烟。

花落家童未扫,

莺啼山客犹眠。

教学准备:图片、课件、古筝音乐磁带。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、出示课件:图中画了谁?他在干什么?

2、大屏幕出示古诗的内容,教师简介作者。

3、学生齐读课题。

二、初读感知古诗的意境。

1、学生借助拼音自由读古诗。

2、同桌互读,纠正字音。

3、指名读古诗,师生评价。

4、教师范读。生再读古诗。

三、图文结合,再读感悟。

1、指名读古诗。

2、出示课件(文中的插图)。分小组讨论:这首诗描写了什么季节?你从哪些词中看出来的。

3、全班交流:

(1)我从“桃红”看出是描写的春天的景色,因为春天才会有盛开的桃花。

(2)我还从“柳绿”看出来是春天的景色,在春天,柳树都发芽了,才会是绿色的。

4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。

5、教师点拨:在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来,学生欣赏。

6、多美的一幅画,多美的一首诗,我们在来读一读。

(1)、男生读。

(2)、女生读。

(3)、齐读。

(4)小组比赛读。

四、背诵积累。

1、指名学生配乐朗读,学生闭上眼睛想象画面。

2、教师引导学生根据画面练习背诵。

(1)、教师引背。

(2)、同桌对背。

(3)指名背诵。

(4)、学生齐背。

教学反思:

我国的古典诗词博大精深,源远流长,蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀,孕育着一代又一代的中华儿女,激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活,景色怡人。如果由老师来讲解,学生的兴趣可能不高,于是老师让学生自己去读、去找,看看古诗描写的季节。学生因为是自己开动脑筋找的,说的,因此参与性很高。给学生配上音乐朗读,有增加了学生的自信,学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来,让学生进一步体会,感悟,从而更好的朗读。

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