总结不仅仅是一种记录，更是一种学习和思考的过程。如何参与政治并行使自己的权利和义务呢？在下面这些范文中，你可以找到不同题材和领域的总结写作范例。
学校特色教学工作汇报篇一
10月9日我们到xx进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、查阅教案和听课笔记等，我们感觉到该校老师工作热情高，教学认真负责；从抽查的情况看教案编写较详细，正常开展公开课活动，教师听课有记录有点评。下面着重对在该校听的两节课谈个人观感。
第一节我们听的是xx老师的《第三组积累与运用》，第二节是xx老师上的《用心灵去倾听》，这两节课都是六年级的课，两位老师都很年轻，教学基本功都较好。农老师这节课先是采用全班齐读、小组赛读、"开火车"等多种形式的读来进行单元的"词语盘点"，而后通过学生朗读、教师讲解的形式来指导学生学习"日积月累"中的经典语录。我觉得农老师的这节课如果在读词语的基础上，再让学生动手写写练练，在经典语录的教学上教师也不必对译文做太多串讲，把时间用在给学生诵读和谈感悟上，以培养语感，训练学生的听说读写能力，效果会更好。
《用心灵去倾听》是篇自读课文，陈老师先是借回顾上一篇课文内容来导入，解释文题中"倾听"的意思而后以问题"谁用心灵倾听谁"来设疑引导学生读文；接着就带着学生从头到尾逐段地学习课文，了解课文内容；最后小结、练习。陈老师教学思路清晰，语言表达流畅而富有热情。但是，逐段分析课文这样的教学过程设计较为陈旧。本人认为本课教学可先让学生自读课文，对课文内容进行整体把握；然后教师再抓住文题中的"心灵""倾听"来引导学生读文，通过对"总是耐心的……一遍遍地向我解释"、"苏珊想了想，对我说……"等重点语句的揣摩来认识苏珊，体味"我"对苏珊的感情，让学生在与人物对话、与文本对话中感悟到：人与人之间心灵的真诚对话和倾听是如此的美好！另外这堂课老师包办太多，学生始终处在被动学习的状态，建议陈老师多给学生展示的机会，如让学生说说初读感受、复述故事、猜想苏珊在电话那端的心理等等，让学生动起来，即活跃了课堂气氛，又训练了学生能力。
针对这两节常态课所反映出来的问题，我们在评课后对该校今后的教学提出了要求：学校要克服困难让教师外出向先进学习，如多派教师参加市区的教学观摩活动等；教研组活动应注重实效，不能流于形式；教师要多做反思，勇于创新，大胆尝试新的教学模式，共同努力改变农村小学语文课堂传统而沉闷的现状。
拓展：期中教学检查总结。
为深入了解教学运行状况，贯彻落实学校“教学质量建设年”活动的具体要求，促进我校教学水平和教学质量不断提高，教务处于第九周下发了《关于开展20xx-20xx学年第二学期期中教学检查工作的通知》，各系（部）及肇庆校区按学校统一部署，于第10-12周组织开展了期中教学检查工作。现将检查情况总结如下：
一、整体情况。
各系（部）根据教务处下发的期中教学检查要点，以听课、检查教学秩序、开展教学观摩、教学研讨活动及检查教研活动质量为检查的主要内容，通过听课、教学观摩、教学研讨、召开学生座谈会等多种形式有条不紊地开展了期中教学检查工作，并提交了期中教学检查工作总结。各系（部）的总结材料，既对教师自身的教学能力进行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和进一步提高教学质量的措施。经贸系、劳经系、思政部、数学系、财传系、公共课教学部、肇庆校区期中教学检查总结较好，全面地反映了教学检查的情况，并能够针对本次教学检查的具体要求和重点内容，有针对性地予以总结、反思。
1、抓实教风和学风建设，教学秩序良好。
各教学单位按照学校有关做好“教学质量年建设”的精神，在提高教师自身素质水平，改进教学方法，提高课堂教学质量等方面做了一系列工作。要求任课教师在教学中按学校教学工作规范的有关规定严格要求自己，对自身的教师职业生涯进行设计，认识教师的职责所在；优化课堂教学内容，提高教学质量。系（部）反映教师授课方面总体来讲教师的教学态度端正，能做到治学严谨，备课认真，课堂教学组织严密，教学效果良好。从检查情况反馈来看，我校日常教学秩序稳定，教学氛围较好。
本学期各系还对学生的学风进行了整顿，学习氛围大为增强，学习风气得到加强。组织纪律性较强，旷课、上课迟到现象明显减少，课堂秩序基本良好；学习热情较高，大部分学生学习态度端正、上课注意听讲，能按时完成作业。
校区教学管理部门和学生管理部门双管齐下，组织教学秩序的检查，掌握教师授课、学生听课情况。教务科安排教学管理部门的负责人每天进行课堂教学巡查，并做好巡查记录集中保管以备查。学生管理部门安排辅导员积极参与教学秩序的检查，辅导员以定期不定期的方式深入课堂一线了解学生的到课情况、听课质量，并严格执行考勤，确保教学秩序的正常运转。
2、积极组织听课、教学观摩和教学研讨活动，营造良好的教学研究氛围。
各教研室充分发挥其引领、导向作用，积极开展教学研究、教学改革、教学建设等方面的教研活动，组织教师集体听课、集体评课、交流教学经验情况，促进教师教学水平和能力的提高。
本次期中教学检查工作，各系（部）共安排了55节学术水平高，教学经验丰富，授课效果良好的教师的授课作为教学观摩课（见附件1、2），各专任老师尤其是年轻教师均表示获益良多。
各系（部）围绕“教学质量建设年”开展了以“改进课堂教学方法、提高教学质量”为主题的形式多样的教学研讨活动（见附件3），有系（部）组织全体教师的主题研讨，也有各教研室组织的专题研讨，形成了良好的教学研究氛围。
校区的“教学质量建设年”专题研讨会，既有宏观战略高度的远瞻，也有微观战术的重视。宏观上树立“质量意识”是决定学院生命力一盏的明灯，微观上从教学计划的制定到教学质量的监控，从人事分配制度的改革到后勤保障，都要为提高教学质量服务。为此，校区将出台《肇庆校区教师“优秀教案”、“优秀课件”评选办法（试行）》、《肇庆校区优秀公开课奖评选办法（试行）》、《肇庆校区最受学生欢迎教师奖评选办法（试行）》、《肇庆校区优秀教学管理服务奖评选办法（试行）》《肇庆校区教研组考核制度》等奖教奖学措施，在此基础上形成校区的实施方案，并鼓励教师外出进修提高，积极投入到提高教学质量的活动中去。
二、本次教学检查呈现的特点。
（一）思想认识到位，组织领导得力，检查目的明确，不图形式，不走过场。
本次期中教学检查，恰逢我校正进行“教学质量建设年”扎实推进时期，各系（部）结合《教学质量建设年实施方案》及本系（部）实际，全面贯彻和落实学校对这次期中教学检查的要求，各系（部）高度重视此次期中教学检查工作，成立了检查小组，由主任、书记带头，用随机抽取与重点考察相结合的办法检查教学各个环节。要求所有教师要从思想上提高对期中教学检查工作重要性、必要性、紧迫性的认识，不能走过场，图形式。所有教师都以积极的态度，全心全意投入到了期中教学检查工作中去。通过本次检查，总结经验，查找差距，完善了相关教学文件，进一步提高了授课水平和质量，达到了预期的目的。
（二）抓落实，求实效，注重提高教师的主动性、积极性和学生的参与性。
1、各教研室自主检查意识加强。在系、室领导带领下组成的检查小组，按时按质完成了期中检查任务，并以自查为主，充分反映教学状况，反馈教学信息，而非走过场。
2、教学工作符合基本规范，教学积极性明显提高，教学质量也有保证，教师们都能认真备课，授课方式灵活，积极进行教改，丰富教学手段和教学方法，大多数教师的教学效果得到学生的认可。
3、充分重视师生沟通，做到教学相长。能够把学生放在主体地位，在教书育人的同时，增强了服务意识。
4、开展教研活动，组织听课、评课活动，提高了课堂教学质量，增强了教师的质量意识。在教学检查期间，教师之间的相互听课并填写听课记录，既汲取了别人的长处，拓宽了视野，又查找了自己的不足。
三、存在问题。
1、学生学习方面。
系里反馈通过听课和座谈了解到部分学生学习的积极性和主动性还有待进一步提高，部分学生对所学专业课及选修课的作用认识模糊，部分学生对有些学科感到学习困难，均认为教师教学水平都较高，都较负责，但他们的基础较差，不能理解所学内容，还有一些专业基础课程也不易学懂。
目前学生对实践操作性强的课程较欢迎，对理论偏重的课程都感到有较大压力，不太容易学懂。另外学生希望有些课程增加实践内容、要求教师运用多种教学方法从事教学活动，有些课程实验与理论课程同步进行，以增加感性认识。
2、课堂教学方面。
个别教师讲课重难点不够突出，案例选择不恰当；教学形式和方法单一，启发式教学运用的不好；个别教师的师生互动性欠缺；有些教师语速不当，影响教学效果；有的老师理论讲解的深度不够，有的单位时间内信息量传递不够；有的教师活动空间较小，不经常走到学生中间；个别教师由于教学经验不足，授课存在随意性等。
四、改进措施。
1、加强教学改革和教学方法研究。鼓励教师大胆尝试各种教学手段，发挥教研室以及学科带头人的作用，教学、科研相互促进。对教学能力弱的教师，各教研室应进行监督和帮助，以促进整体师德、师能的提高。在如何处理好教师的现代化教学手段与教学效果的协同，社会对人才需要的多样化与教学要求的相对稳定性之间的关系，人才培养模式改革中的理论课与实践课的关系等方面，还有待于今后通过经常举行教学改革研讨会等形式进行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教学质量。
2、加强课堂教学管理。系领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课，及时解决教学过程中的遇到的各种问题。
3、增加师生沟通渠道。通过沟通，了解学生的需求，开展教学工作；通过沟通，使教师了解教学信息，及时反馈，从而改进教学方法。
4、提升教师教学能力。采取以老带新、相互交流的方法，使教师的整体教学水平和质量不断提高，并逐步培育自己的学科带头人。
学校特色教学工作汇报篇二
古人云：思然后知不足，知不足后思进。在倡导终身学习的今天，由“教师型”向“学者型”、“科研型”教师转变，是基础教育课程改革的一个重要理念。面对新世纪对教育的挑战，教师理应成为教育教学工作的探索者、研究者。为此，我校结合市教体局开展的“反思研究成长”主题实践活动，着力改变教师的教学方式，通过反思研究，让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识，真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。
教学反思对教师成长极为重要，只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。为此，我校多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出此要求，让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思，写好札记，形成习惯，将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中，不断提高自己的教学水平。我校还通过优秀教师谈自己反思的收获，观看专家讲座录相带，让老师们通过比较，感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题，只有不断地解决问题，才能使自己不断完善，教学水平不断提高，学校为教学反思提供良好的氛围，提供更多的心理支持，鼓励教师自我解剖。
近几年来，我校多次组织教师参加平度、青岛、省级各类课题研讨活动，有的教师在研讨活动中出示公开课，有的教师交流经验，还有的是向别人学习。有时我校参加研讨的教师与专家围绕一个主题，反复进行研讨，在讨论甚至争论的过程中，提升了教师的专业能力。正是在参与这样一些活动中，老师们逼着自己反思自己的经验，提高了认识。
今年6月份，我校举行了主题为“实施新课改中的收获和困惑”的教师论坛活动，全校领导、骨干教师、教学能手和级部长均参加了这次活动。在活动过程中，教师们就教学中的一些问题畅所欲言。随后，各年级组也选择了不同的主题进行教育论坛活动。“关爱每一个学生，我做到了吗?”“对自我教育教学行为的认识与思考”、“以人为本在教学中的体现”等都是教师们讨论交流的话题。教育论坛让教师们的课改理念更加明确，经验得到推广，困惑得到解决。
在优质课、立标课等比赛中，每个教研组的教师们共同研究教学内容与方式。为了备好课，很多教师牺牲休息时间，研究教材和学生，制作课件、教具。有时为了确定一个环节，教师们激烈讨论甚至争论起来，有的教案推翻了好几次。整个教学过程设计新颖恰当，内容充实，充分体现了新课改的精神，教师们备课中研究水平也得到了提高。在评课比赛中，为了让教师们评课有针对性，我校在报纸专门刊登了评课要求理论。评课中教师们畅所欲言，针对性强，融入了新思想、新信息，不光谈优点，还恰当地指出不足。评课层次清，有深度，为教师发现自己优缺点，相互学习经验起到了很好的作用。在说课中，教师们就上课的内容、思路、根据一一阐述，各人有各人的看法，但都有可取之处。通过交流，教师们的教学水平有了明显提高。
为了减轻教师们的负担，让教师们拿出更多的时间来研究教材与学生，教研组成员之间也能更多的交流与研究，我校下发通知、决定在教师中实施集体备课，开展教研活。，为确保活动正常开展，要求集体备课时做到“三备、四定、五统一”。“三备”即备课程标准、备教材、备学生;“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，“五统一”即统一教学时间、统一进度、统一重难点、统一作业练习、统一研究教法与学法。要求教师先自己熟悉教材心中备好课，然后利用每周固定两节课集体交流，形成教案，最后每个教师形成具有个性设计和反思的教案。教导处随时检查备课情况，要求备的课内容要具体、合理、有价值，体现出集体备课的优势，做到不搞形式，真正研究。根据出勤、交流情况、教案评比和听课进行考核评价。通过两年多的实施，教师们体会到在集体备课中交流讨论，在合作交流中相互促进相互提高。
提倡教师写教后记，就是进行教学后反思。具体地说是教师上完一堂课后，对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情况、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将经验和教训记录在案，以使调整教学方法，及时查漏补缺。为了让教师们重视教后记，明白教后记应该记什么，应该注意什么，我校开展了热烈讨论，收到了较好的效果。老师们普遍认为教后记在内容上要做到就事论事，宜小不宜大，宜实不宜虚，可以分开陈述，也可以一事一议，分析一个现象，解决一个问题。同时把写后记与讲课堂故事有机地结合，促使教师积极查阅有关教育理论的书籍，以便更好地指导自己的`教学实践，形成从实践到理论的升华，再回到实践的过程，能起到很好的反思效果。
我校始终把写教后记作为备课的一项基本要求抓，为教师印表格。要求教师每课之后必写教后记，写出实在内容，不搞形式，有话则长，无话则短，贵在坚持和及时。
教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上，衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来，因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子。为了让教师比较全面地了解自己在学生心目中的形象，了解学生喜欢什么样的教师，了解自己在教学上的优点和不足，我校组织了调查问卷和与学生座谈活动。通过问卷与座谈，老师们知道了自己到底是否关爱学生，知识面是否广泛，平日是严肃还是幽默，在语言和行为上学生是否喜欢。学校组织学生着重写出教师的不足，对教师做一个综合的评价。学生的意见与建议，让一些教师很受震动，也很受启发。在反思过程中，教师们充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议，作为教师修正自我时的参考。
课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况。每学期我校都组织每个教研组开展适合于自己教学的课题进行研究。教师们既可以参与批准立项的课题，也可以根据实际情况确立课题，所确立的课题要具有一定的普遍性和指导意义。当教师确立一个研究课题后，会定向去读、查与之有关的书，有目的、有步骤地搜集资料，深入思考，提出自己观点。在研究过程中，把课题理念贯穿于教学实践活动的始终。要求教师写出研究计划，做好记录，写出阶段性总结和终期总结，写出有价值的研究论文。现在我校一年级语文有在生活中识字的研究，二、三年级数学的情境串研究，一、二年级的早期作文研究，四至六年级的教师也有很多申报研究创新课题，创新课题的研究内容广泛，但都与自己的教学实际相结合，也都取得了一定的实效。课题研究与教研活动紧密结合，教有目的，研有依据，二者相辅相承，共同促进。
学习的过程是反思的过程，只有不断学习教育理论，才能以新理念为教学导航，以教学实践创新教育理念，为反思方向提供指南。为此，我校领导经常在会议上鼓励教师们努力学习业务知识，多读书、多研究。我校为教师们订阅了大量的教育教学刊物，经常印发学习资料，发放业务学习笔记本，要求教师做好笔记，加强反思理解。根据记录内容和反思进行评价。学校每年进行一次教育理论考试，让教师理论与实践相结合，不断提高综合能力。学校采用集中与分散相结合的方式，组织教师学习。每周固定时间全校或以级部形式进行集中学习，其余时间为自学。集中学习时由学校分管业务校长、教导主任进行组织学习。学校在要求教师学好理论的同时，还要求教师重视论文写作。因为只有形成论文时才能带着目的去学习相关理论和参与资料，查找相关理论观点，思考自己的教学实践，将这些材料进行重组，这样反思实践能力才会提高。
学校特色教学工作汇报篇三
各位领导：
大家好！
首先，我对各位领导的到来表示感谢。
近年来，在上级教育部门的关心支持下，我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，取得了一定的成绩。20xx年顺利通过了市级规范化学校复评验收；上学年，区教育局教研室两次到我校进行了视导活动，两次视导活动都获得了教研室各位领导的认可。之所以能取得如此的成绩与我校坚持不懈的抓学校管理分不开的，今年7月份，区教育局又将夏张定为区小学校长蹲点培训的地点之一，这也充分说明我镇的教育教学水平在全区的地位。其中我校有幸被列为其中一处定点，下面我就近期学校所做的工作作如下汇报：
学校重新明确领导班子的分工职责，做到事事有人干，事事有人管。具体分工为：校长任甲坦负责学校全面工作；于强负责学校教学业务，同时主抓课堂教学及教科研工作；李建国负责行政工作，同时负责少先队、十好、兴趣小组活动；郭长涛负责学校后勤工作；王锋、王善森负责教导处工作。分工明确后，各领导班子成员详细制定各自的活动方案，做到早准备早落实。其中课堂教学以探索各学科教学模式为主题，依托听评课活动寻求科学的课堂教学模式，并进行全校推广。
为了给师生创造良好的育人环境，学校加大投入，努力改善办学条件。一是投入3万余元为每位教师和学生配备高配置教师及学生用机，实现教师的五指化办公及学生信息课的顺利开展，为教师和学生提供良好的教学环境。二是投入1万元实现教师学生用机的网络开通，为教师和学生提供网络资源，同时安排专人做好网络资源的管理。三是投入2万余元为学生购买毛笔、钢笔、小黑板等学习用品，为学生的全面发展提供保障。
学校安排微机教师对全体教师进行培训，使每位教师在充分利用网络资源的同时建立自己的教育博客，以此形成学校的教育教研网络，实现的教研工作的网络化。同时每周进行听评课和集体备课活动，定主讲人、定主题，每月月底进行一次公开课，讲课人由教研活动中比较突出的教师承担。
（一）、传承书法文化，打造墨香校园。学校为各年级配齐相应字帖，设家庭练字和在校练字作业本；次日上午上课前交辅导教师；下午第一节课前20分钟为集中练字时间。每月组织一次评比活动，学期末评比结果累加，结果纳入教师考核。
（二）、了解家乡文化，打造文学校园。我校本着“成才先成人”的办学理念，注重培养学生的行为习惯养成，开设《我爱家乡》校本课程。让学生充分了解自己的家乡，升华学生爱家乡、爱父母、爱祖国的思想情感。同时增强学生驾驭语言文字的能力，让他们都成为小小文学家。
（三）、促进学生的。
艺术特长发展。学校开设多个艺术兴趣小组，如二胡、口风琴、口琴、竖笛等，有专职音乐教师进行培养，促进了学生的全面发展。
学校立足实际，结合上级文件精神，把学校的各项制度重新审视，采取推倒重来的方式进行学校各项制度的重新建构，做到制度的不断完善。同时将学校的各项工作流程化，大体安排为每天值班教师7：00到校值班，每天课间操进行英语天天说活动，下午开展阳光体育及兴趣小组活动。周一升国旗及例会，例会上总结上周工作情况同时下发本周工作安排，周二观摩课活动及综合学科的集体备课，周三语文学科的集体备课活动，周四的示范课活动及数学学科的集体备课，周五的常规检查及班级十好评比活动。
今后的工作措施：
1、抓住契机，强化素质教育观念，强化以教学为重心的教学常规，定期检查评比，探索教学模式，提高课堂效益。
2、落实评价方案，体现公平公正公开，调动全体教师工作积极性。
3、加强队伍建设，提高教师自身素质。
4、突出办学特色，努力争创学校建设，利用此次机会提升办学水平，提高学校知名度。
5、坚决落实各项实施方案，规范办学。
最后再次对各位领导的到来表示感谢。
20xx-9-18。
学校特色教学工作汇报篇四
爱是生命的延续点，爱是教育的出发点，爱是教育成功的基础，更是教育的最终目的。学生因为有了爱，才变得积极向上，学校因为有了爱才变的和谐美满，为此，我校在实施素质教育的同时大力推进爱心教育，以引领校园以“爱”为主题文化建设构建和谐校园，让学生了解爱、学会爱、感受爱、回报爱。从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，突现爱心教育，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。现将学校特色建设情况汇报如下。
二、合理分析校情、科学准确定位
1、理论依据
孔子说“仁者，爱人”，孟子说“爱人者，人恒爱之；人恒敬之”：，霍懋征说“没有爱就没有教育”，温-家-宝2017年教师节前夕在北京35中学听课后说“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切”，李镇西说“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线”，“离开感情，一切教育都有无从谈起”，爱因斯坦“人类真正进步的取得，依赖于发明创造的并不多，更多的是依赖于人的良知”。蒙台梭利说过“我们对儿童所作的一切，包括爱，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”
教育的本质和关键是人性的教育。人性，最主要的是善良、真诚、仁义、奋发向上、自强不息。爱心教育，从大的说就是要教育学生爱国、爱人民，小的则是爱父母兄弟、爱老师同学。延展开来，则有爱护弱势群体、爱自然万物等等。教育学生要充满爱心，教师首先要有爱心，在教育过程中要能体现这种爱心，要把爱的教育贯穿于教育教学始终。
2、现实依据
近年来，师生的爱心及责任感有所缺失，培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务，从教育的角度来说，爱是做人的准则，更是教育的方法。教师进行教育教学创新，开发校本课程，实施个性教育都是爱的体现，教师如果能用自己的言行表达对学生的爱和尊重，也就可以在潜移默化中让学生学会了尊重，并懂得了爱，爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力，可以说爱是教育的根本。
三、精心组织、周密实施，确保特色学校创出实效
度。学校先后制定了《特色学校创建会议制度》《学习培训制度》《工作活动制定》《评价激励制度》及《课题管理制度》等多项制度，确保创建工作有章可循，有法可依。三是开展了校本培训活动。观念是行动的先导，科学正确的理论是实践的前提，学校积极组织干部、教师开展了学习培训，认真学校关于学校特色建设方面的理论知识，并通过“走出去与请进来”相结合的方式，组织相关教师与专家进行面对面交流，组织教师开展了专业技能培训，有力地促进了教师观念的转变和理论的提升，为特色学校创建工作提供了理论支持和师资保障。
四、具体工作实施步骤：
1、在3月份开展以“携手共进，互帮互助”为主题开展“爱他人、亲社会”教育
（1） 各年级要倡导开展多种形式和内容丰富的互帮互助活动。
（2）采取举措鼓励和支持师生广泛参与各种爱心公益、志愿者服务活动。
2、在4月份开展以“同在蓝天下，共爱一个家“为主题开展”爱自然、爱科学“教育
（1）提倡建设节约型校园。开展节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食的“四节约“活动。
（2）结合绿色学校系列活动。
3、在5月份开展以“珍爱生命，健康发展”为主题开展“爱自己”教育
（1）开展青春期心理健康教育宣传活动。
（2）举办大型生命及安全教育图片展
（3）各年级围绕“珍爱生命，健康发展”等主题开展形式多样、内容丰富的生命教育。
利用毕业典礼进行“爱学校”教育活动。把毕业典礼作为一项常规活动，为师生表达对母校深厚情感搭建平台。
（1）制定教师个人职业生涯规划。举行教师“师德、师能”培训，鼓励教师积极参加各类基本功竞赛活动和校本研修活动。
（2）举行教师爱心辅导活动。辅导活动如实记录在《辅导手册》上。
《学校特色工作情况汇报》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
学校特色教学工作汇报篇五
尊敬的邵市长、金主任、各位领导、同志们：
在大家的关心和支持下，今年xx初中的年度考核有较大进步，在此表示感谢！下面，我分回顾、策略和展望三个方面汇报我校是如何推进课改的。
一、历程回顾。
回顾我校的课改历程，可分为三个阶段，第一段是从xx年至xx年，自上而下，学校和教师都是被动式的；第二段从xx年至xx年，自学校层面开始，教师是半被动式的，收获是多数教师尝试了先学后教；第三次是xx年至今，在市教育局大力倡导高效课堂的背景下，从两个实验班开始，教师是半主动式的，学校提出了“不让一个学生掉队”的课改理念，其收获是教学方式的改变，促进了学习积极性发挥和厌学现象的有效改善，初步实现“零掉队”，有了五个创新：形成了“345自助课堂”；建立了“自助课堂”评价系统、学习小组建设与评价体系、脚手架式的学案编写机制、廿三里区域跨学校衔接联动机制。
一年多来，学校成功承办了市高效课堂建设现场会，接受了“省轻负高质”现场会的检阅，迎接了来自沪、杭嘉湖、金丽温等省内外初中校、高校、教研机构的考察。引起了省基础教育研究中心、省基教处、省教研室和浙师大教师教育学院等机构的广泛关注。学校被认定为xx市课改基地校、市高效课堂创新年先进学校。
二、推进策略。
策略1以变化的观点看待顶层设计：做到整体规划、分段实施、直面问题、重点突破。学校每期召开一次课改工作会议，其关键词是问题、表征、归因和解法。上学期学校总结了五大问题。其中，一个问题是讲练错位、课堂结构不明，问题表征：教师重新占领课堂或随意的训练、以练代导。问题归因：新教师把握处理教材能力薄弱，面面俱到还有市场。问题解决：加强对新教1师、新调入教师、原初三教师的指导与监督。引导教师从学生原有知识经验入手，练习设计围绕核心知识、方法，从规范学案开始。明确指出课堂中老师讲三个点，过渡点、障碍点和提升点。正是通过这样的调研、分析、行动和督查，问题被一个个发现、解决。目前，我校教师参编的三本《自主学习教材全解》已在全省推广。
策略2以不变的本质抓实课堂教学。正如太极拳当中的动极静来，事物的变化之中蕴含不变。课堂教学上，无论哪种学习为中心的方式，都离不开自主学习、展示交流和反思评价，本学期我们强化了这三大本质的前提，即教师主导下的，有序的和针对性的；教学管理上，强化了学习小组建设，将小组评价向课外延伸，变听课制度为巡课制，提出了“四个一”的巡课要求；教学研究上，对省级课题进行了学科化、小题化和个性化处理。一年来，教师迅速成长，九人次应邀进行国家级、省级讲座，数十人开设了市级以上公开课，学科类比武、论文获奖发表增长了20%。
策略3以文化的视野整合教育教学。课改，改到深处是文化。就像看福尔摩斯探案集也能培养逻辑推理能力一样，从课堂入手，同样能拓展到学生的生活、习惯、品格甚至终身发展。加上新建的文化长廊、校史馆和大型浮雕等教育环境文化的支撑，学生的精神面貌焕然一新，大课间规范了，学生乐学了，阅读、思考、交流、表达等学习力提升了，综合素质也有明显的提高。市田径运动会提高了四个名次，计算机a等率增长了40%，科技运动会团体二等奖，学生落后面大幅度减少，种种数据给全校师生以不竭的动力。
三、新年展望。
在新的一年里，围绕课改做好两件大事，一是以优化小组建设和课堂结构为抓手，提升自助课堂品质；二是借外力挖内力，在寻找教师之间差距、缩短差距、拉大差距的循环中，促进教师个性化发展，探索新的载体以激励师生共同成长。
学校特色教学工作汇报篇六
我代表六神中学全体师生员工对各位领导莅临我校指导工作表示最热烈的欢迎和真诚的感谢。我现将近年来的重要工作作简要汇报：
一、努力改善办学条件。
1、更换教室门窗，优化学习环境。
学生是学校的主体，他们以学习为天职，要想搞好学习，必须优化学习环境。因此，我上任的第一件事，就是想到能为学生创造一个良好的学习氛围。在局领导的支持下，我校统一更换了所有教师、寝室门窗，一律改为铝合金门窗，特别是学生寝室，从此免除了夏天蚊虫叮咬，冬天寒风刺骨的惨痛局面。
2、添置体育设施，强化学生阳光体育活动。
我们本着让学生进得来，留得住，学有所乐。在学校经济条件极其困窘的情况下，安装了一副篮球架，新添了一副乒乓球台，以及其它的球类设施，彻底改变了原来体育设施一无所有的落后面貌。
3、平整大操场，美化小操场。
我校借新建学生食堂的东风，花大力气，舍得投入，利用推土机推平大、小操场。众所周知，如今的工价高得几乎让人望而却步，可我校还是省吃俭用，节衣缩食，勒紧裤腰带也要力求改善办学环境，真正改变了原来“下雨一身泥，晴天一身灰”的可怕现象。由于学校环境较以前有了较大改观，学生家长送孩子来校也感到欣慰，对学校的新面貌称赞不已，也甘心情愿的把孩子安心地放在这里就读。然而，遗憾的是还有诸多不尽人意的因素对我校造成了重大冲击，我们也正在历尽所能地改善，但有些的先天不足，我们的确无能为力，在这里我衷心地恳请上级领导和相关人士对我校多一些理解、支持、关照和维护。
4、新建一所学生食堂。
俗话说得好：“民以食为天”。我校本着一切为了孩子的宗旨，在局领导的大力支持下，新建了一所初具规模的学生食堂，让学生看得舒心，聊得欢心，吃得开心，真正改变了原来吃无处坐，喝无所求，玩无所乐的脏、乱、差的落后面貌，现在学生进入食堂就餐时井然有序，让人一看陡添几丝慰藉。
5、新建一所学生厕所。
学校以前的老厕所由于长年失修，破烂不堪，面临倒塌的危险，不仅无法使用，还存在严重的安全隐患。于是我校为了解决全校师生上厕所难的问题，于20xx年秋新建学生厕所并正式使用。新建的厕所采用了方便、美观的设计，并使用自动抽水设施，大大的减轻了学生打扫厕所的问题。现在的厕所即美观又干净，全校师生上厕所的问题终于得到了解决。
6、新建学校文化长廊。
为进一步推进素质教育的实施，拓展学校文化氛围建设，营造良好的育人环境，提升学校办学水平，创建人民满意的和谐校园。我校今年利用拆除餐蓬时留下的钢管，废物利用建起了一条文化长廊和六块展板，丰富了师生的校园文化生活。
二、在办学思想上做文章。
1、明确一个中心。坚持以“德育为首，教学为中心，安全第一”的原则，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，全面提高育人水平;以质量求生存，以创新谋发展，以务实出成果。
2、抓好三支队伍。以“团结协作，廉明勤政，奉献高效，求实创新”加强班子队伍建设，提高整体战斗力;以“为人师表，爱岗敬业，业务精湛，教书育人”加强教师队伍建设，提高整体凝聚力。以“道德高尚，志向高远，智力高超，能力高强”加强学生队伍建设，提高整体创造力。
3、强化课堂改革。瞄准目标，先学后教，整体推进，扎扎实实探索出一条过程新、内容实、效果好、负担轻、智力高、有特色的教改新路，做到学生自主学习，堂堂清、日日清、月月清。
4、细抓德育工作。坚持树立正确的教育观、质量观和人才观，培养合格的人才。围绕“培养什么样人、怎样培养人、培养人的什么精神”，认真研究新形势下的德育规律，促进学生思想观念、道德品质和良好的行为习惯的发展，追求卓越，全面示范，发挥龙头导向和辐射作用。
三、在课改中求突破。
近年来，我校根据校情，坚持课改，走科研兴校之路，扎扎实实探索学习外校经验，先学后教，向课堂要质量，向教研要效益，备课统一，作业统一。
1、成立课改领导小组，校长、主任牵头，协调引领全校各项工作，带头讲课，讲好课，带头包干学科，分头指导，带头坚持每周听课达5节以上，带头讲公开课、示范课，力求精品课，带头撰写论文、课题研究、教学随笔，带头对课程设计方案进行评价指导。
2、抓集体备课。分语文组、英语组、数学组、理化组、综合组，主要讨论下一教学时段的全部课时教案及课后达标作业。
3、抓课堂效益。坚持课堂六个环节：提示学习目标;出示自学指导;学生自学教师巡视;检查自学效果;引导学生评价、更正;当堂训练，力求每位学生应知全会，每月对所学知识进行测评，验收落实。
4、抓学困生的学习。一是上课优先提问、演板，使他们上课有所作为;二是优先辅导和作业批改，让他们养成独立思考、积极完成任务的良好习惯;三是优先落实“三清”，未完成任务就要增加落实压力，从思想上调动学困生的积极性。
四、在成绩面前找差距。
尽管我校在上级部门热情关怀下开创了新局面，取得了一些成绩，但同家长的要求和形势发展的要求还存在很大的差距，主要有四大问题：
1、教育投入力度不大，尤其是教育技术装备、图书室、实验室、体育设施几乎为零，导致在教学过程之中仍然是粉笔加黑板的原始工具，学生的课外活动不丰富。
2、新课程改革的深度和广度还不够。我校教师过少，很少派人到外地参加新课程改革的学习，导致学生的知识面窄，学生的思想、智力难以开发，这些有待于进一步探究和提高。
3、“小班化”的教学有利于学生的创造思维，提高学生的学习成绩，而我校学生虽然少，班额不算大，但教师在“小班化”的教学还仍然不知所措。
4、后勤的整改还没有彻底到位。这是老百姓非常关心的问题。提高生活质量，改善就餐环境，是我校着手整改的关键。
针对上述问题，我校着力从以下四方面提高办学水平：
一是实实在在促管理，在管理上实行公平、公正、公开的原则。
二是扎扎实实抓质量，结合新课程标准，优化教学过程管理，探求新的教学方法，提高教学质量。
三是坚持不懈搞教研活动，让一部分教师“走出去”，学习外地经验，探讨新的教育方法。
四是一心一意谋发展，抓好勤工俭学，扩大办学资源，提高学生的生活质量，改善学生的生活。
我们学校虽小，但我们秉承“团结协作，敢为人先，锐意改革，与时俱进，科学发展”的精神，秉承“以学生成长为本，为学生的终身发展奠基”，开拓创新，团结奋进，立足兰溪，为六神中学的生存和发展而不懈努力，请各位领导放心!谢谢!
学校特色教学工作汇报篇七
大王学校本学年教学工作，提前谋划，以务实为本，立足学生发展，教师提高，有条不紊地开展了一系列活动。
8月31日，召开全体教师开学准备会，总结上学期取得的成绩与存在不足，并部署新学期工作，为整个学期的教学工作顺利展开奠定了基础。
9月4日，召开全体班主任会，确定学期初班级工作重心要培养学生良好行为习惯，抓好课堂常规，确保新学期课堂教学的有序进行。9月24日，召开开学典礼，在开学典礼中，表扬优秀学生，为群体学生树立身边的榜样，激励学生勤奋学习。同时，实习教师全部到位，开学典礼上，进行了新学期的“青蓝对接—师徒结对”仪式，通过签订师徒责任书，为青年教师的成长铺好道路，同时，也进一步增强老教师的责任感。接下来，从9月27日开始，进行了为期一周的师徒听课活动，徒弟走进师傅课堂取经，师傅走进徒弟课堂听课，并对备课及授课进行一对一指导，让新教师有所依，有所学，有所获，在短时间内能够熟悉并掌握教学常规工作。
10月12日---23日，初中部组织了优质课评选活动，通过优质课评选，激发了老师们认真研究教材，研究学生，研究课标的热情，评选出张丽颖等几位老师的课为校级优质课。比较遗憾的是，由于时间关系，优质课的展示工作没有得以开展。
11月4日、5日两天，学校统一组织了期中检测，期中检测严密布置，严格监考，由于学生人数较少，成绩能够反映出学生的真是水平。11月9日—13日，以教研组为单位，召开期中检测分析会，老师们认真总结通过考试暴露的问题，以数据说话，研究学困生“困”的原因，应进一步采取的措施，为后半学期的教学提供可参考的依据和方法。11月20日，根据教育局下发的文件精神，我校利用例会时间，组织全体教师学习安新县教育局中小学教师教育教学综合评估优秀奖评选办法，张琦副校长给老师么详细解读了文件，让老师们对文件内容有了深刻的了解，通过文件的解读，让老师们认识到踏实务实搞好教学工作的重要，同时增强了紧迫感和危机感。
12月1日---16日，初中部以教研组为单位，开展大型听评课活动，同时安排了同课异构，统一同年级学科教学进度的同时，也为老师们提供更多的互相学习、取长补短的机会，提高自身素养。本次听评课，老师们根据本班实际情况，有效设计教学，同时将实习教师的课放到活动的最后阶段，实习教师先学习，再作课，接受同学科教师指导，业务水平得到提高。
本学期中，我校坚持做的工作是每周一升旗仪式后的“赛诗会”。从9月14日启动后，学生每周背诵两首古诗词，周一抽签集体参加赛诗。赛诗会学生们热情高涨，每周的积累，让学生们形成了习惯，每周的赛诗激发了学生对中华经典的热爱，一直到现在，赛诗会依然进行，相信经过长时间的活动，孩子们能从中受益。其次，学期初，学校规定每位教师选择一本与业务相关的图书进行阅读，并写出心得，开展了读书交流活动，让老师们在交流中碰撞，在碰撞中成长，不断提升自我，用读书引领教师成长。为规范教学常规，学期初，学校教务处制订了教师学生课堂常规，并严格按照执行，学校组成巡课小组，每天对课堂进行巡视，发现问题，及时解决，为进一步打造有效课堂提供保障。
启动英语单词小竞赛活动。英语是我校乃至许多乡镇中学的短板，为了扎实学生基础，七八年级英语教师建立单词库，每周发放一部分题库，本周开始第一次竞赛，激发学生们学习英语的兴趣，并从最基本的单词开始，逐步建立学生的英语学习基础，争取英语成绩有所提高。
本学期，教学的重中之重是毕业班的工作。从学期初，学校就提前谋划部署，9月13日，学校领导及中层，分组包村，对毕业班的优秀学生进行家访，探寻需求，征得支持，鼓舞士气，增强信心。9月14日，召开了毕业班教师研讨会，主要由上届初三教师为本届毕业班老师介绍教学及学生管理经验，为今年毕业班工作的展开提供可行的方法。10月20日，筹备一个月的九年级尖刀班成立，由张琦副校长临时担任班主任。尖刀班学生每天6：30晨读，由语文老师和英语老师布置任务，班主任负责视频会议监督，培养学生晨读习惯。中午12：45午自习，学生自主学生，完成上午学科作业；下午7：00—8：00是网课时间，学科教师利用网课巩固新知，保证学生每天的知识都能得到充分练习。经过两个月的监督锻炼，学生的学习自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯队---九年级小二班正式成立，由刘坤英老师任班主任，袁小英老师任尖刀班班主任。相信在两个班的影响下，会带动整个九年级学生，认真学习，勇于拼搏，为明年中考打好基础。
九年级的复习是中考的保障，为此，学校提前做好整体推进规划。由于我校是走读的乡镇中学，在确保孩子们安全的前提下，为保障顺利开展学科三轮复习，经学校研究，合理利用寒假时间，学科教师针对学生情况和本学科实际及学科一轮复习安排，有针对性的布置20天的寒假作业，每科一本寒假作业本，每天没学科30分钟作业量，明确作业完成时间，让学在寒假中通过作业进行自主复习，学科教师将寒假作业作为一轮复习的上集，开学后继续进行下集的一轮集中复习，这样，既合理利用了时间，又为学生学习习惯的养成提供了保障，也为充分复习赢得了时间。
我们始终本着想尽一切办法让学生进步，想尽一切办法让老师提高，想尽一切办法让校园美丽的办学思想，求真务实，一步一步做好本职工作，争取使我校教育教学成绩再提升一个台阶。
学校特色教学工作汇报篇八
尊敬的各位领导，各位同仁，大家下午好：
首先感谢教育局提供这个能和大家一起学习交流的机会，感到非常荣幸。下面我就结合外出学习谈谈特色学校创建方法和途径。
3、4月份陆续参观了太原太师二附小、恒大小学，北京翠微小学、光明小学的特色学校创建，感受颇深，太师二附小，是一所老牌学校“雅韵流响、行健不息”的办学理念让这个学校焕发着勃勃生机，进入校园立刻让人感受到一股浓浓的文化氛围散发着教育魅力。我们中心学校一行去时正值周二开展社团活动，正如史春元校长所说：“人人进社团，绝不落下一个学生”。让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。“参加一个社团，培养一种兴趣，学会一门知识，练就一项技能，体会一个成功，享受一份快乐”的理念。
恒大小学是一所成立于2010年的年轻学校，以“情智教育”理念为引领从情智环境、情智管理、情智团队、情智课程、情智活动、情智共育等具体方面进行特色创建，可以说覆盖了学校的全面工作。给我印象最深的是，恒大学校学校文化的接地气和可持续发展，他的校园文化建设和恒大绿洲小区浑然一体，从校徽、班牌设计到校园环境布置无不将绿色的文化得以体现并让它散发出教育的意义，走进绿洲书吧，仿佛置身于空气清新的森林之中。
现在让我们把目光转向北京的翠微小学,追溯翠微小学历史轨迹，凝练翠微小学独特文化，绵延不绝的根脉催生出“明德至翠，笃行于微”的文化核心理念。学校把“创建受社会广泛认可的翠微教育品牌学校”作为办学目标，把“培养明德笃行的阳光少年”作为培养目标，把“明德至翠，笃行于微”作为校训，引导师生知行合一，开展文化办学。
学校始终以学生的健康成长为本，秉承“个性教育”、“适度教育”的思想，着力绿色核心课程、绿色德育课程、绿色健康课程、绿色科技课程、绿色民艺课程五位一体的绿色课程体系建构。88个兴趣课程，涵盖了科技、艺术、体育、美术、信息技术、语文、数学、英语各个方面，每位学生都能根据自己的爱好，选择相应的课程学习，实现个性化发展。
北京市光明小学是京城教育界一颗闪耀的明星。1996年，在刘永胜校长主持下，确立了“我能行”教育模式，以自信教育为核心通过教育教学实践活动，引导学生在思想上相信“我能行”，在情感上体验“我能行”，在行为上表现“我能行”，从而促进学生全面、健康发展。“我能行”教育是学校的办学特色。现任校长廖文胜提出以“光明〃我能行，我能行〃光明”为目标和“以德为先”的核心教育思想。将“我能行”教育提升到一个新的高度。
置身光明小学的校园你会感受到文化的冲击力，校园中的一草一木都被赋予了文化的色彩（出示校园布置和护栏十二生肖图案），而楼道布置更让我感受到我能行教育，是真正的把学生放到了至高的位置。（出示楼道学生作品和手绘指示牌）。
当前每一个学校都在做特色，在特色学校建设方面也是“八仙过海”充满了个性色彩，活动学校热衷于最求与众不同的内容如校徽、校门、口号等标示。而有的学校认为学校特色等同于特色学校。什么是“学校特色”和“特色学校”？“学校特色”是学校在办学过程中逐步形成的独特的个性风貌。“特色学校”不仅仅表现在办学风格上，更重要的是体现在育人成效上。“独特的整体风格”与“出众的办学成果”是特色学校最本质的内核。特色学校必然是有学校特色的学校，但有学校特色的学校不一定就是特色学校。当学校特色渗透于学校工作的方方面面，体现出一种总体风格并产生出相应的育人效应，这样的学校就达到了“特色学校”的层次。
一、办学理念。
校长对办学理念起决定作用，同时也是学校在长期发展中凝练出的，如上述四所学校的办学理念（出示四所学校的理念），它们决定了学校的发展。
这个东西不是我们东抄西抄就能得到的，需要沉下心去研究学校的历史、文化传承、未来发展。
二、文化建设。
文化是学校的标志，特色创建中我们要结合实际展示学校文化，这个需要精心的设计，要有系统的规划，如恒大小学、翠微小学、光明小学（出示校园文化图片）他们的校园整体格调是统一的，在听恒大小学校长，郭晓娟做汇报时，她讲到恒大小学的校园设计是黄、绿、橘黄三个色调的组合，整体感觉活而不乱，翠微小学放眼望去也是绿色居多，符合学校“翠”的理念，光明小学校园古朴典雅自成一体。
书香校园重品质和实效，参观这几个学校还有一个最大的感受就是校园的图书馆阅览室是学校最吸引学生的地方，（出示二附小图书吧、恒大学校绿洲书吧、翠微小学光明小学的图书阅览室）。虽然我们在经济实力上可能还不可能实现这样的布置，但我们看到了，在区教育局读书工程实施下学校也配备了图书柜，有了走廊图书室，如何让我们的读书成为学校的一张靓丽的名片，校长们还的动动脑筋。
学校特色教学工作汇报篇九
尊敬的各位领导
大家好!再次欢迎大家来到祝阿镇中心小学指导工作。
按照议程安排，下面我就我们学校开展创建特色化建设的具体情况向大家做一下汇报。
推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我们学校申报的特色创建项目是“黄河文化”特色学校。
一.选题依据
我们把“黄河文化”作为学校特色建设，主要是基于以下原因：
2、研究价值。研究黄河文化的价值，主要反映在3个“有利于”上。一是，有利于弘扬中华文化。这主要表现在她既有利于对外的介绍，又有利于对内的传扬两个方面。因为黄河的自然和人文景观，既丰富多采，又较完整和具有较强的连续性，也保存较好;二是，有利于进行爱国主义和民族团结教育，主要在于她的自然和人文景观并胜，同时，她还是民族苦难史的深刻教材;三是，有利于发展科学技术。这主要表现在流域人民历来具有较高的文化素质上。
3、地理优势。我校是一所有着几十年历史的老校，地处黄河岸边，我们这里的每一个人都是喝黄河水长大的。作为生活在黄河边的一员，如果对灿烂的黄河文明知之甚少，对她的认识模糊不清，那就有愧于“母亲河”。
4、人文环境。“仁者入山，智者入水”。我们祝阿镇是黄河边的一颗明珠，人杰地灵，老县城驻地，百年历史，为黄河文明添上了浓墨重彩的'一笔。
5、课改要求。本着“让学生在思考、实践、创造活动中得到发展”的原则，以学生的现实生活和社会实践为基础，发掘课程资源，强调学生的亲历体验，积极探索校本课程的开发，形成有代表性的特色校本课程。
此外，万里多娇江山的景色美与万年史诗的人文美的交辉、民族多采生活与中华统一文化的交辉、传统文化与现代文明的交辉，他们之间彼此辉映，展示着独特的文化魅力。
总之，黄河流域优良的自然条件，既蕴育了她较发达的经济，也蕴育了她较发达的文化，所有这些，都为我们展开研究提供了丰富的资源。
二.创建目标
(一)总目标：
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，陶冶学生;
2、浏览黄河的万里风光，认识黄河深厚文化底蕴，培养科学态度和科学道德，丰富学生;
4、学习主动探究的学习方式，在实践中学习、运用知识，学会分享与合作，培养学生;
5、培养搜集、分析和处理信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力，拓展学生。
本着“循序渐进”和“有益、有趣”的基本原则，依据不同学段学生不同的认知结构与心理结构制订目标序列，分学段设计，力求具有较强的操作性和针对性。
(二)学段内容与要求：
第一学段
一二年级(经典诗文)：黄河诗歌、谚语，故事，传说，成语等等
通过学习，展开想象，获得初步的情感体验，感受黄河文化的灿烂，感知黄河文明。
第二学段
三四年级(认识黄河)：黄河地理知识，历史沿革(远古黄河、天堑黄河、水利黄河)
，随着学生的社会性心理水平、认识能力的提高，让学生在体验与探索中获得丰富知识;增强对自然热爱。
第三学段
五年级(保护母亲河)：可爱家乡、风土人情,保护黄河环境。
通过对家乡的情感体验，收集整理有关家乡的信息，培养创新意识和热爱家乡、爱护环境的良好品质，形成综合解决问题的能力。
三.开展情况
1、成立创建特色领导小组。
3、开发校本课程。紧扣“黄河文化”这一主题，编撰《黄河之水天上来》校本教材。
成立校本教材编撰小组，负责编撰教材(上、中、下两册)。教材将力求体现新课程标准的理念，以提高学生的素养为核心目标，体现目标、内容、形式上的综合性，注意激发和培养学生的兴趣，引导学生关注生活，体验生活。
4. 努力挖掘地方资源。老齐河有着灿烂的古老文明，从古到今涌现出一大批能人贤士;改革开放以来取得了巨大的经济建设和社会建设成就;在这块热土上，有着特有的地域文化、名人雅仕，如此等等。我们要去探寻、挖掘、整理，真正体现学校本地特色。
5、实施校本课程。
我们开设以《黄河之水天上来》为教材的校本课程，一——五年级每周在地方课程中设一课时。以各学段分目标为抓手，有目的、有组织、有计划地组织教学，通过进行教学实验，论证、检验这套教材体系和内容的科学性、适应性、可操作性;研究教材对提高综合素养的作用。
6.与其他学科有效整合。在教学中有机渗透“黄河文化”，以形成教育的合力。艺术教育中，设计、开展好围绕“黄河文化”相关的主题活动，其他学科兼顾，搞好竞赛活动，让“黄河文化”真正覆盖到教学的每一个角落。
8.建立学校文化博客。及时把学校的活动情况上传到网络，让师生在家之余感受学校文化的下熏陶，同时宣传学校，提高学校知名度，你在百度中输入我们学校的名字第一条就能找到他，欢迎点击指导交流。
四.存在的问题
在创建过程中遇到一些问题;如一开始老师们对这种活动不理解，认为多余，提出了好多反对意见;编撰的因为是初次校本教材还缺乏必要的专家指导，有些设计不合理;创建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的经费保障。
黄河文化的研究，把时间给了学生，把学习方式和学习内容也给了学生。学生在这种学习活动中，需要让学生动手亲身体验，这个过程就是育人的过程。这项研究活动为学生提供了施展才华的舞台。这舞台是自尊、自信、自主、自能的舞台，这舞台又是充满着尊重与鼓励的大舞台。孩子们在这一方舞台上培养兴趣、磨砺意志，学会交流和合作，学会有责任感的生活，他们的认知能力得到了提高，他们的情感世界得到了升华，他们在这一片宽松、自由的境界中，敢爱、敢想、敢为，学做一个大写具有黄河精神的现代人。
学校特色教学工作汇报篇十
高撑中心学校新建于2001年春。在11年的发展进程中，学校的规模不断扩大，知名度不断提升，现已成为北塔区特色发展窗口学校。目前，学校共有教学班14个，学生780名，教职工42名；占地总面积23345平方米，建筑面积5300余平方米，体育运动场面积5017平方米；专用教室8个。近年来，在各级领导的关心扶持下，在师生群体的合力创建下，高撑中心学校展现出欣欣向荣的蓬勃生机，取得了较为丰硕的喜人成果。学校先后获得“邵阳市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省优秀科普基地”、“邵阳市防震减灾科普示范学校”、“邵阳市青少年科技教育示范基地”……等荣誉称号。学校自2001年来，每年都被评为“邵阳市科技教育先进单位”。
学校领导非常重视科技教育工作，经常组织教师学习现代信息技术，了解科学技术，学习全国教育工作会议精神和《中国教育改革和发展纲要》等，让全体老师从思想上认识科学技术在当代社会中的巨大功能，从战略高度上认识到科技教育的作用，真正地体会到“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”、“科研兴校”、“科研促教”和培养学生创新精神的重要意义。学校立足实际，以“团结、勤奋、求真、创新”为校训，始终坚持走“质量立校，科技兴教“的教育发展之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓。不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成。紧紧抓好教育、教学、科研三个环节，以教育为根本，教学为基础，科研为关键，为国家培养出具有科技创新意识的一代新人。
我校开展青少年科技教育活动由来已久，成立有青少年科技教育领导小组，由邓彬妮校长任组长，大队部、教导室通力协作；学校还专门成立青少年科技教育兴趣小组，由副校长雷红全担任组长，主抓学校科技教育工作，李飞任副组长，主要负责各兴趣小组活动的实施，下设由教师为辅导员的科技兴趣小组，各辅导员负责本兴趣小组的活动开展。
学校建成固定的科技活动室8个，定期开展活动课，在空间和时间上予以了保证。学校坚持开展科技活动，形式丰富多样，在经费上给予大力支持，保证各项活动顺利进行，购买科技活动器材，如飞机模型、机器人等器材；专门送科技辅导员参加对口培训及参加科技教育经验交流会；制作科技作品展柜和宣传栏等。平均每年投入资金近两万元。
我校重视教师的知识提升，帮助教师了解当代科学技术和发展趋势，掌握更多的现代化信息，扩大教师的知识面，提高教师的科技实践能力。为解决科技教育师资问题，学校采取“走出去，请进来”、“结对子”等方法，从时间和资金上给予保证，有计划地让更多的教师外出学习、取经。请邵阳市航空模型协会教练到校进行现场指导；先后选送林彰华老师参加了三次机器人模型制作编程培训；每年的科技教育年会都会选派两名科技辅导员参加。另外，还发挥校内少数教师的技术资源，用“结对子”的方式以帮带教，以点带面，丰富教师的科技知识技能和指导能力，培养了一支技术过硬的科技辅导教师队伍。现在我校每个科技兴趣小组均有固定的辅导老师，人数已达到18人。这些科技辅导老师多次获得科技竞赛项目优秀指导教师奖。
学校重视校园文化在科技教育中的功能，把环境建设纳入学校工作计划中，认真规划，合理布局，以全方位推进学校的科技教育，培养学生的创新精神。让每一堵墙、每一个角都能发挥科技教育的作用，形成科技特色的校园文化氛围。在校园文化建设中注重向学生渗透生活教育和科学教育的思想。学校充分开发利用校园科技教育本土资源，向青少年传播和普及科学知识、科学方法和科学精神，以促进学生智力发展，培养学生的创造能力。学校门口挂有横幅、竖撑牌；在校园橱窗以及廊壁上，布置了以“科学探索，天文知识”等为主题的科普画廊；开辟并布置了科技室，并在其中的墙壁上布置以往科技活动的成果和相关图片。学校要求各班充分发挥环境育人的功效，在各班黑板报辟出科普专栏，以彰显学校科教特色，凸显班级科教文化。
学校力求多渠道、多形式地在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。
我校坚持以科技教育作为办学特色，大力推行素质教育，成立了天文、地震、机器人、无线电通讯、航空模型、发明与创造、科幻绘画七个科技活动小组，全校所有的年轻老师都担任了科技辅导员，并分配到上述的七个科技活动小组中，每周二下午由各科技辅导员组织学生开展科技活动。航空模型活动开展难度很大，投入成本很高，而且损坏率也极大，所以很多学校都不敢涉足，但今年我校新增设了航空模型小组，购买了2台无线电遥控3d特技飞机，相关的辅导老师和学生现在都能够熟练的操作并飞出3d特技动作。
我校继5.12大地震荡后尤其注重防震减灾活动的开展，如成立地震兴趣小组、进行地震预兆现象的学习、地震手抄报评比、地震绘画展览、地震科普知识的宣传、紧急疏散演练等。
在集中时间开展科技节、宣传周、开放日等活动之外，学校贯穿学年的始终经常性地开展各项科技活动，把科技教育纳入常规的教学体系，使文化课的教学与科技教学紧密结合、相得益彰。学校还把科技活动排入课表，在各年级都开设了科技兴趣小组：航模、机器人、四驱车等兴趣小组也成为了学校兴趣小组活动中的热门，学生们参与的热情十分高涨。学校还聘请了多位专业人员成为课程的辅导教师，进行细致耐心的指导，学期末还举行专项比赛，展示学生们学习的成果。学生的科学意识和科学素养从中得到了很大地提升。学校先后组织和开展了大型科技活动。如“七巧板拼图竞赛”科技活动；“科技模型制作”展示活动；“魔方复原”竞赛活动；科普知识抢答赛活动；科技创新大赛活动；防震减灾专题征文活动……。学生参与率达到了100%。
每年一届的青少年科技创新大赛，更是点燃了学生们爱科学、学科学、用科学的热情，迸发出创新智慧的火花。2004年以来，学校评选出优秀科技活动及作品参加省、市级青少年科技科技创新大赛，取得了优异的成绩：2004年5月5日组织学生观看“月全食”，此科技活动获市一等奖、2004年6月8日组织学生科技活动——观测“金星凌日”，荣获省二等奖、2017年组织学生开展“地震的宏观观测与防御”科技活动获省二等奖、2017年选送的科技活动——观测“水星凌日”获市一等奖……。2017年4月在我市召开的“全省地震系统工作会议”其领导团到我校现场观摩，地震小组的现场展示、全校师生紧急疏散演练、防震减灾科普展览室的布置得到了与会领导的高度评价。2011年3月组织学生参加青少年科技创新大赛，在参赛作品的总数及获奖总数上再次获北塔区之首，同时也有2项作品代表邵阳市参加全省青少年科技创新大赛。
多年来，学校在青少年科技教育工作中充分认识到，对学生进行科技教育能有效地促进素质教育的全面推进，有利于学生创新精神和实践能力的培养。未来的工作任重而道远，仍需要我们不断地追求与努力，潜心实践，再攀高峰。
学校特色教学工作汇报篇十一
学校文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。近几年以来，我校始终紧扣“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质深入发展”的校园文化建设理念，以“以德治校”为前提，以增强校园文化内涵为抓手，以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。现就学校校园文化建设情况总结如下：
我校高度重视校园文化建设，认真谋划，集思广益，大力推进校园文化建设，为师生提供良好的育人环境。
在基础设施建设和校园绿化、美化、亮化方面，学校按照“总体规划，逐步投入，逐步建设”的思路，遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人文景观营造艺术美、师生和谐营造文明美”的校园文化建设目标。
为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，先后投入10余万元，完成了中心花园、文化长廊、墙壁文化、国旗台等建设，这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。现在我校教学区、生活区与运动区划分明显，场地布局合理。
环境育人方面，学校特别注重建设高雅别致、丰富多彩的墙壁文化。以“爱心礼仪励志健康”为主题的教学楼楼道文化墙，以让学生“了解、学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙，以“文明安全节俭自立”为主题的餐厅文化墙等，墙墙生动活泼，处处主题鲜明。让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。
在亮化工作上，我们坚持一要漂亮，灯箱、路灯、广场景观灯的造型要与校园美化建设相结合；二要明亮，教室、楼道、甬道、厕所要保证充分的照明，夜晚学生活动的公共场所和必经之路要保证明亮。在美化工作上，除注重大型基础设施的建设的美观、大方外，特别注重局部装饰的艺术化。如宣传栏的位置，宣传标语的书写，文化墙的装饰图案、绘画，学校设备设施的安排、放置等都以美得标准来执行。
现在，整个校园布局独特、美观大方，打造出了油坊中学特有的韵味。步入校园，给人的感觉是：整齐、清洁、生动、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。
经过多年来的不断探索和实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和办学目标、理念，这算得上是我校校园文化建设的基本框架。
基本思路：我们按照“校园建设呈现整体美、语言文明体现素质美、校园绿色点缀环境美、师生关系营造和谐美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
办学目标：教育学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
办学宗旨：坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，(素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，为学生未来的发展奠基。
办学理念：以人为本，全面发展。
校风：自主求真自强不息。
教风：乐教厚生包容创新。
学风：乐学善思自信超越。
校训：因我而幸福。
1、搞好校园美化净化亮化，发挥环境的教育功能
我们通过签字活动，宣扬保护校园重要性。我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周一大扫、清洁卫生制度；实行学生饭堂定位就餐的制度，要求学生文明用餐、节约食品、珍惜粮食，真正使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。
2、在绿化工作上，我们坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化原则，认真选择花草树木，合理种植。
到目前为止，校园四周，中心花园、健身广场、操场周围、甬路两旁种植各类树木300多株，校园花池和大型花盆达20个。平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，大片绿化与小景布置结合，使校园充满勃勃活力和盎然生机。
3、校园文化长廊设置。
今年我校争取资金修建了校园文化长廊，这里面有对“弟子规”解读宣传，有展示运河风景的美丽墙画，有我们自己的各种活动的照片，有我们自己的书画作品……无疑这是对学生教育的最好阵地。
4、广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。学校在校园和教学楼内设置了多块宣传橱窗，将学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。由于学校的长期营造和建设，上述宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，深受广大师生的欢迎和好评。
近年来，我校在积极探索与创建符合本校实际的学校特色过程中，进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说，具有特别重要的意义。
在创建学校特色过程中我们遵循“立足本校实际、面向全体师生、突出特色效应”的原则，全力打造“书香校园”、“个性发展”的学校特色。
一方面，我们着力加强图书室功能建设，对全体学生全天候开放，为学生的学习创造条件、提供服务。让学生在书香校园中的学习成为一种需求、一种品质、一种习惯。
二是学校经常性的开展朗读比赛、演讲比赛、作文比赛。通过各方的努力，学生的知识与能力都能得到很大的提高。
三是学校非常重视艺体事业的发展，并将作为推进学校素质教育的瓶颈。学校成立了“歌唱队”、“篮球队”、“乒乓球队”、“舞蹈队”、“十字绣”、“象棋社”、“美术组”、“泥塑小组”等多个兴趣小组，为学生特长发展搭建平台，近一两年来，我校音乐、美术、体育工作蓬勃发展，在教学水平和培养人才方面，已进入全县先进行列。我校先后获得清河县团委青年先进号、清河县科技教育示范学校、清河县中学生运动会团体总分第一名、连续两年获得“清河县中学生篮球运动会”第一名、清河县乒乓球运动会团体总分第一名等荣誉和成绩。
校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。我校在校园环境建设方面下了大力气，据不完全统计，用于校园环境美化建设的投资已有10多万元，如今校园绿树成荫，花团锦簇，绿化覆盖率达70%。几年来，我们除按校园文化建设的规范建设教室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，如新种了常年保持绿色的草坪，修建了文化长廊、篮球场、国旗台等，在教学楼最显眼的位置，写上了学校的校训。在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近一年，我校完成了校园亮化工程、电路改造工程、篮球场、乒乓球场的新建和改造工程、学生宿舍改造工程，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境。这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。
总之，通过校园文化建设，环境优美了，学生懂事了，行为规范了，举止文明了……我们体会到了环境育人的作用，更加认识到校园文化建设的重要性。校园文化建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我们将不断加大投入进行硬件建设，在学校前进的道路上我们将不断丰富我校的精神内涵，不断提高我校的办学特色。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
学校特色教学工作汇报篇十二
xx学校在“育人为本，特色发展”办学思想的指导下，在教育的发展中，正焕发出勃勃生机。
一、发挥教体结合优势，打造青少年曲棍球品牌。
2002年开始我校与市夏季运动中心联合，发挥教体结合优势，开展女子曲棍球项目的训练，现有1500平方米的“六人制”曲棍球场地。在非常艰苦的情况下，我们坚持十年有余。2008年被国家体育总局中国曲棍球协会命名为“国家奥林匹克后备人才培养基地”。
国家体育总局手曲棒垒球中心每年按时为我校发放价值5万元曲棍球、球棍、护具、运动员服装等，为我们曲棍球队的训练、比赛提供了良好的、必不可少的后勤保障。2014年4月4日，国家曲棍球奥林匹克后备人才基地考核评估工作小组的专家宋邦新、敖英松，还有省乒、武、篮曲中心乔主任，市夏季体育运动中心陈主任、赵主任等一行10余人，来到我校对基地发展情况进行评估。查看了xx学校的曲棍球场地，听了我的工作汇报。专家组对学校曲棍球运动项目给予很高的评价。
由于我校曲棍球成绩优异，2012年被评为省重点项目班，每年1万元资金扶持。省重点办项目两年一个周期，2013年11月我校申报了下一个周期的重点项目班的评审，评审通过将会得到每年5万元的资金扶持。昌邑区政府为我校新建校舍，现已动工。在设计新校址的规划图时，张伟校长首先考虑的是曲棍球场地及配套设施，决定铺设5000平米标准的“11人制”曲棍球场地。他来到我校后，亲自制定了曲棍球运动项目的发展规划，国家、省级比赛亲临现场给队员们加油鼓劲。队员们不负众望，近几年取得了优异的大赛成绩：2009年获全国青少年曲棍球锦标赛冠军；2010年获全国青少年曲棍球锦标赛第三名；2010年省十六运青少年女子曲棍球比赛冠军；2011年省青少年女子曲棍球锦标赛冠军；2012年全国青少年锦标赛u12组冠军，省青少年锦标赛冠军。我校第一批队员梁美玉、姚丽君、郝伟佳现在国家队；刘梦、刘爱在国家青年队；张金荣、由佳傲在国家少年队。张金荣、由佳傲、刘梦，这3名队员参加了2013年“女子曲棍球世界青年锦标赛”，2013年10月4日郝伟佳等5名队员在天津举行的东亚运动会上取得了第二名，梁美玉参加了2012年伦敦奥运会，实现了她们的运动梦想。
我校曲棍球队的教练贾立和是市夏季体育中心的资深教练员。他带我校曲棍球队，已近10年。由于学校体育教师缺乏，自2010年开始聘任贾立和教练为我校体育教师，在全校体育课上开设曲棍球训练课。曲棍球队员均是我校在籍学生，这些孩子90%是农民工子女或外来打工人员子女，这些孩子的特点是能吃苦、有韧劲。为不影响队员文化课学习，利用课余时间在我校曲棍球场地训练。冬季，每周一――周五放学后4:00训练至5:30；夏秋季节每周一――周五放学后4:00训练至6:00，节假日全天训练。我校在资金紧张的情况下，满足曲棍球训练项目的一切需求。对于家庭困难的曲棍球队员，学校与社会各界爱心人士联合，资助她们，保证这些队员安心训练，扫除她们的后顾之忧。
我校非常重视曲棍球队员的文化教育。每次听课我都非常关注曲棍球队员在课堂上的表现，也经常到班主任那里，了解曲棍球队员的学习情况。通过曲棍球的训练这些孩子课堂的专注性大大提高，思维敏捷，并没有因为训练而影响学习，反而促进了学习的主动性。马宁同学是班长，学习很出色，邹闯同学是劳动委员，都考入考上一实验中学的特优班。邢媛惠同学学习成绩在学年前五名。每学期学校大型的表彰会上，都会有“曲棍球队员运动之星”的表彰和奖励，鼓励她们刻苦训练，在比赛中取得更加优异的成绩！
经曲棍球队贾教练提供的信息，我们认识了王嘉廉先生，他是美籍华人，纽约长岛人冰球俱乐部总裁，义务出资在国内开展冰球运动，将开展冰球运动的学校命名为“王嘉廉冰球希望学校”。他委派王金玉先生为哈尔滨代表处首席代表。
2008年，xx学校被王金玉先生命名为“王嘉廉冰球希望学校”，正式组建了第一支冰球队，其中管莹等7名队员输送到国家队。刘思琪同学去美国参赛交流。2012年11月，张伟校长来到我校后，在了解学校冰球情况后，向区教育局邹局长、区政府刘靖副区长汇报了我校冰球现状以及我校特色办学的想法，两位领导高度重视并全力支持我校重新启动冰球体育特色项目。王金玉先生经过两次亲自考察我校之后，2013年11月27日，王嘉廉冰球希望学校哈尔滨代表处为我校配备了10套护具（含冰鞋和球杆），加上我校剩存的6套护具，我们招收了男女两队各17名学生（包括外校4名学生），再次组建起了xx学校的冰球队。
市没有滑冰馆，我们是在学校操场上浇的冰场；我校没有自来水，我们是在昌邑区环卫处买了12车水浇的冰。为了最大限度利用这极为珍贵的冰，2013年的寒假我校冰球队员们只休息了大年三十和正月初一两天；为了尽快追赶其它冰球希望学校，我们放学后、周末、节假日从未间断过训练。2014年4月19日，我校全体冰球队员和部分家长租车前往长春市的省滑冰馆训练一天，尽管很累，但冰球运动的快乐让队员们不肯回家。目前，我校冰球队利用我校的曲棍球场地，穿轮滑鞋拿冰球杆进行传接球与射门训练，每天放学后坚持训练到6:00点以后。就在5月16日结束的“第五届王嘉廉冰球希望工程工作会议”上，张伟校长做了工作汇报，并与王金玉先生进行工作交流，他对我们的想法和做法给予充分肯定，每年都会提供冰球运动所需的器材、运动员护具等，并邀请我校冰球队于8月21日――24日到齐齐哈尔市观摩国际冰球联赛。在未来的日子里，我们将心怀感恩之情，继续发展冰球运动，让冰球――这朵冬天里的奇葩舞动圣洁的韵律，奏响我校冰球运动的新篇章！
2009年我校开展了“小学经典诵读，塑人格途径的行动研究”课题。2011年末我校编辑印制了校本教材，充分利用校本课程，由班主任授课，全校开展国学诵读，一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《笠翁对韵》及千字文、四年级《增广贤文》、五年级《论语》、六年级背诵初一古诗文，我校开展了一系列的经典诵读活动，如国学班级文化建设评比活动；清明节古诗文朗诵比赛；“诵读国学经典”师生征文展，每年六一汇演都有国学类节目。诵读经典培养了学生仁、义、礼、智、信的传统优秀品质和温、良、恭、俭、让的君子之风，校园内树立了良好的道德风范，为学生的成长奠定了坚实的人格基础。随着高考制度的改革，语文学科分值的提升，国学知识的分值将增加，我们的国学课对孩子来讲意义重大。
学校显著的办学特色，让每一个走进xx学校的孩子都能得到理想的发展，他们将带着自信的面容，乐观的心境，高雅的品位、不挠的气质，带着对未来美好的憧憬走出校园，走向更加美好的人生。
学校特色教学工作汇报篇十三
环境与发展是当今世界的主题，而环境教育应从娃娃抓起。我校正是抓住这个机遇，综合考虑学校所处的自然环境、社会环境、人文环境，确立了将环境教育作为我校的一大办学特色，并将其纳入学校的发展规划里。三年以来，学校一边推行素质教育，一边开展内容丰富、形式多样的环境教育系列活动，并不时寻找二者相互融合的“切入点”，为打造绿色文明校园做出了积极而有益的尝试与探索。
建立合理的领导体制，是抓好环境教育的基础和关键，是保证环境教育实施的前提和条件。因此，学校“多管齐下”，建立了了良性运行机制：
1、成立了以校长xxx担任组长，教导主任xxx为副组长，班主任为成员的环境教育领导小组。
2、制定了每学期学校环境教育工作计划和活动主题，借助学校教导处和少先队这一组织开展形式多样、内容丰富的环境教育活动。
3、利用教师学习和教研活动时间，进行环境教育等专题讲座和学习，使教师受到环境教育的启发，认识环境教育的重要性，明确环境保护是我国的一项基本国策，从而调动教师参与环境教育的积极性、自觉性。
4、设计一系列的环境教育活动，在不同层面的活动中，使学生树立环境意识，理解和巩固环境知识，培养、提高环境技能。
5、协调各部门工作不定期召开创建环境教育活动的动员宣传会，研讨会，及时掌握校内外动态，使环境教育落到实处。如此务实而广泛的举措，为形成上下一起抓，有分工又有合作的工作网络奠定了基础，为开展创建特色学校提供必要的组织保证。
课堂教学是学校教育的主阵地。任何一项教育活动只有与课堂教学相融合，才能收到显著的成效。因此，我们狠抓课堂教学这一主渠道，特别强调语文、数学、思品、科学、音乐、美术、体育、综合实践等各学科在教学时要把环境教育进行有机地“嫁接”和“渗透”，要求教师们根据学科特点，结合具体教学内容制订出详实的环保教学计划，精心设计教案，从不同角度、不同层次恰当进行“环保”渗透，从而使环保教育与课堂教学融为一体，潜移默化。其次，在学期末教导处结合教材内容在测试题中设计环保知识试题，将环保知识纳入考评范围之内。此外，每学期在综合实践课、汇报课、评优展示课中都会有1―2节环境教育内容。这些，都是为了让抽象的环保教育能在学科渗透间达到“四化”，即形象化、具体化、现实化、生活化。
在开展环保活动中我们尝试做到“六个结合”，以多种实践活动为载体，培养学生环保责任感，逐渐规范学生的行为。
1、环保教育与卫生习惯养成相结合。学校对学生提出了明确的环境卫生要求，即“洁、齐、美”，杜绝“脏、乱、差”。校园里所有卫生区“划片负责，包干到户，责任到人”，卫生清扫做到“一日三小扫，每周一大扫”，并结合每天一日常规工作，对班级环境卫生、个人卫生加大检查评比力度，力促整个校园全天候保持干净、整洁。校园环境卫生的净化，也培养了学生们的卫生观念和劳动观念，促使了学生良好卫生习惯的养成。
2、环保教育与社会实践相结合。学校利用综合实践活动课，组织3-6年级的学生走出校园，对学校周边的环境如水资源、土壤、绿化、白色污染等情况进行调查和分析，获得第一手材料，增强环境保护的感性认识。学校每年还要开展“走进大自然、拥抱大自然”为主题的春游、秋游活动，组织学生到人民路两旁、劳动教育基地、敬老院、四水厂、巢湖等地参观、考察、护绿等实践活动。这些都增进了学生亲近大自然、热爱大自然的情感。此外，我校大力鼓励学生参加农村劳动，了解农作物的生长条件和种植技术，体验种植、种豆、种菜、除草、剪枝等绿色劳动的快乐。
3、环保教育与艺术活动相结合。每年学校都要将环保教育融入到歌舞、课本剧、书法、绘画作品中，以此增强学生环保意识，激发学生对自然的喜爱之情，均收到良好的效果。此外，学校每年还举行“环保绘画”、“环保手抄报”、“环保征文”、“绿色奥运”、“环保黑板报”等比赛和展览，参加各级各类环保艺术活动，促进了环保教育的开展。
4、环保教育与教科研相结合。学校在制定教科研工作计划时，考虑到环境教育的因素，力求两者有机地结合起来。并要求教师人人参与，获得较好收益。
5、环保教育与主题活动相结合。每年的植树节，学校都要开展小树认养活动，被评为班级“环保小卫士”的同学都可以为自己认养的小树浇水、除草、剪枝、冬季保暖；为纪念世界水日、地球日和环境日，学校组织开展“水是生命之源”、“只有一个地球”、“保护环境，从我做起”等主题班队会，并通过社会宣传、书画作品、演讲征文、环保标语征集、签字仪式等多种形式，使学生在活动中增强环保意识。为将建设节约型社会这一环保理念落到实处，学校号召全体师生大力开展节水、节电、节纸活动，各班级将日常垃圾进行分类，废品变卖，积极节能增效。据此，每学期学校开展“变废为宝”模范班级评选活动。此外，学校还号召全校同学把回收的废旧材料利用起来，用自己灵巧的双手制作成一件件精致美观、新颖独特的手工作品，在校园科技节活动中展出，此举不仅增强了学生的节约意识，也培养了学生的发明、创造能力。
6、环保教育与社会教育相结合。学校环保小队队员的身影经常出现在学校附近的小区内，开展拾捡白色垃圾、清除乱粘贴的广告纸等活动，用实际行动使周围的环境变得更美；在老师的带领下，环保小卫士走上街头进行环保宣传，呼吁居民拒绝使用塑料方便袋，不浪费一滴水、一度电，让环保行为与每个人相伴；并通过“小手拉大手”活动，共建环保家庭、环保社区，竞相为绿化环保作贡献。这些活动受到办事处、社居委和学生家长们的普遍赞誉。
近年来，学校十分重视校园外部环境建设，着力让校园的每一处都能体现出浓浓的环保教育氛围。
首先，美化校园环境。为绿化、美化校园，学校每年不惜投入大量资金进行植树、栽花种草等，从而方便了师生的行走和课间活动，也改变了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的状况。
再次，创设校园文化氛围。悬挂在墙壁上的环保标语给人以“耳目一新”的感受。“节约用水、自觉养成卫生好习惯”等无声的宣传标牌影响、规范着每个人的行为；走进教室，更是给人一种整洁清新的感受，物品都摆放有序，班级布置各具特色。同学们亲自动手装点的教室显得格外温馨。一盆盆鲜花、一件件精致的手工作品、绘画作品都烘托了浓浓的'校园文化氛围，给人一种和谐之美。
经过几年的实践，我校在环保特色办学方面取得了一些可喜的成果：我校被评为县卫生先进单位、县德育工作先进单位。
回顾我校“环保特色学校”的创建之路，我们应该清醒地看到，在取得成绩的背后，还有大量艰辛的工作等待着我们去完成，因为“环保”是时代发展的永恒主题。对此，我们将一如既往，继续加强环保教育课题的学习和研究，积极实践，大胆探索，为培养出更多的环保小卫士，实现我校绿色文明的特色品牌而努力奋斗。
学校特色教学工作汇报篇十四
我校是一所农村一类完全小学，我校认真贯彻中共中央关于加强中小学德育工作的若干意见，落实全国德育工作会议精神，不断提高对搞好新时期德育工作的重大意义和认识，在实践中探索德育的途径和方法，以构建体系、重在建设、形成特色、争创一流为目标，不断加强和改进了德育工作，有力地推进了我校良好的班风、校风、学风和教风建设，产生了较好的社会效益，先后被命名为抚宁县德育示范学校、抚宁县家长学校示范校、从98年起连年被县政府授予文明单位。现将近年来我校德育工作汇报如下：
一、领导重视、措施落实。
我校的德育工作实行了校长负责、德育处具体实施的领导管理体制，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓。
1.组织学习、明确目标、形成共识。
全校教职工认真学习了《小学德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》以及邓小平同志的有关德育思想，明确了德育目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的具有社会主义觉悟的“四有”新人。因此，将德育工作摆在实施素质教育的重要位置上。学校号召全体教职工必须从历史和战略的高度去认识新时期德育工作的重要性。坚持社会主义的办学方向，把德育工作放在学校工作的首位，从而形成了共识，产生了合力。
2.建立并完善德育管理机构。
学校成立了以校长为组长的德育领导小组。以德育主任、班主任和思想品德课教师为核心的德育队伍，并做到认识到位，规则到位，措施配套，为我校德育的实施提供了组织保障。
3.教学管理工作始终坚持学科教学渗透思想政治教育。
各学科课堂教学是学校教育的主渠道。为此，学校要求在评课、听课以及教案的检查评比中都必须体现对学生的思想教育，并列为优质课、优秀教案、年终评先的重要条件。
二、强化制度建设的常规管理。
学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度等。形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循，管理更加规范化、制度化、科学化，工作干线畅通，管理有序，调控有力。这些德育管理如同教学管理一样，逐一落实到位，为提高德育实效打下基础。
三、采取切实有效的措施，努力提高德育工作的针对性和实效性。
1．持之以恒地对学生进行文明礼仪教育，为形成良好的校风奠定基础。学校德育领导小组把文明礼仪教育作为学校社会主义精神文明建设的一项长期侨务列入议事日程，定期研究，认真学习，不断提高认识，定期分析学生养成教育情况，做到心中有数，掌握动态，使工作有的放矢。领导小组成员深入班级调查研究，提出对策，督查实施，为文明礼仪教育开展提供了可靠保证。
（1）寓教于乐的活动使文明素养渗透到学生心灵。每年新生入校都要以礼仪教育为主题召开主题班会，巩固学校的有关礼仪规范知识和要求，吹响争做文明学生的号角。利用校会、队会，积极宣传礼仪的有关内容，及时地报道各班的好人好事及每周的纪律、清洁、出勤、广播操、流动红旗的评比，规范了校园管理，有效地遏制住了少数学生敢于公然违纪的不正之风。献爱心捐赠敬老院、捐资困难学生、等，受到了好评。同学们捐助病危学生于飞同学近一千元，帮助她进行治疗；为图书馆捐书近一千册；积极参加各种社会实践，如为乡政府打扫清洁，为五保户打扫卫生，宣传新义务教育法。弘扬长征精神的征文比赛，各个节日的各种文体活动，充分表现了同学们的爱国之情，展示了现代小学生文明守纪，生机勃勃的风采。
（2）进一步健全机构，落实考评制度。领导分管，教导处组织实施，年级组、班主任负责具体落实。少先队、班干部为主的检查机构。做到主要活动有人抓，具体事情有人干，平时监督有人查，考核记载有人评。
2．高扬爱国主义教育的旗帜，培养师生爱国主义情感。
爱国主义教育是学校德育工作的永恒主题，我们在狠抓爱国主义常规教育落实的同时，以升旗仪式、各类英雄人物、先进人物为载体，有效地开展了弘扬长征精神、祭扫烈士墓、我爱我的班集体等主题班队会，并以六一儿童节、国庆节、清明节等重大纪念日为契机，举行知识竞赛、读书活动、书画比赛、艺术节等对师生进行了潜移默化的教育，使其爱国认知水平得到提高，爱国情感得到激发，爱国行为得到发扬。
3．抓好遵纪守法教育，进一步提高了学生的法制观念。
邀请法制副校长讲法制教育课。组织班主任和全校同学认真学习《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》的有关内容，与茶棚派出所组成共建学校，采取多渠道和学生乐于接受的形式经常性地开展教育活动，把提倡与禁止，他律与自律，专题教育与常规管理结合起来，通过课堂教学、社会实践和家庭教育的密切配合，使学生懂得遵纪守法的道理，不断增强法制意识，从小树立纪律和法制观念。
4．认真开展心理健康教育，促进学生健康成长。
进行心理健康教育，重点是对学生心理健康的指导，帮助学生形成健康的人格。当前特别要针对学生在学习、生活中所遇到的常见心理问题，开展心理咨询辅导，我们设立了心理咨询信箱，同学们的来信，由专人与他们进行交谈，启发学生的内心体验，教会学生学会分析心理障碍，使学生的心理矛盾得到正确疏导，从而培养他们坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年承受挫折，战胜困难、适应社会生活的能力。
四、加强校园文化建设。
草树木使校园四季长青，鲜花盛开。良好的校园环境为学生营造了一个恬静的学习氛围，学生在这个优良的环境中能够健康、全面发展。
2．建立了少队室、图书室、宣传栏、教室黑板报等育人阵地。同时每天保持整洁的校容校貌和班容班貌，使校园文化氛围向着健康、高雅的方向发展。并时刻以这种诗化的氛围熏陶着学生，教育着学生。
五、办好家长学校，全面提高育人水平。
要培养学生成为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人，必须整合教育资源，学校、家庭、社会三位一体的教育体系的构建是当今教育改革发展的必然趋势。我校从95年开始办家长学校，宗旨在于更新家长的教育理念，改进家长教育方法，提高家长家庭教育水平，提高家长教育素质，为孩子创设良好的家庭教育环境，使学校、家庭、社会的教育有机结合，整合教育资源，有效地提高教育教学质量，为学生的健康成长奠定良好的基础。通过家长学校的学习，增强了家长正确教育子女的自觉性和针对性，促进了学校教育的良性发展，进一步推动了我校的校风、校貌的建设。家长学校被评为95年度先进家长学校，96年被评为县家长示范学校。我们将一好既往地开办好家长学校，充分发挥家庭教育的独特功能，为培养新型人才作出应有的贡献。
成绩已然成为过去，在新时期、新形势下，德育工作如何开展，如何才能向新的领域、新的高度、新的水平去实践和探索，这将是我校德育工作的努力方向。我们一定会紧跟德育工作的大潮，积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，注重德育工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的德育网络，增强德育工作的针对性和实效性，在新的德育工作中贡献力量，谱写德育工作的更加辉煌的美丽诗篇。
河北省秦皇岛市抚宁县茶棚乡曹东庄小学。
学校特色教学工作汇报篇十五
我校是国家级绿色学校和省级科技示范校，长期以来一直以此特色开展工作，并举行丰富多采的活动。
1、四月份环保教育月。结合4月22日世界地球日，我校召开了“追求绿色生活，争做环保市民”主题活动，利用回收废品所得的资金2000余元，为全校每班购买了垃圾桶；走进社区向居民发放有关环保的资料，还号召学生利用废旧衣服亲自动手自制环保购物袋走进社区发放给居民。进一步提高了全校师生的环保意识，调动了师生对环保工作的积极性。学生的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，通过大手拉小手，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。
围绕环保及奥运进行了主题班队会的评比，其中4.2、4.3、4.4、6.
2、3.1、3.2形式多样、内容丰富、富于感染力、对学生的教育效果明显，被评为一等奖。
2、做为科技示范校，我校充分发挥了示范带头作用，每周一节的科技课，使科技走进校园、走进学生；科技活动小组继续延续，既丰富了学生的业余生活又培养了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。在中旬期间迎接了了省里的科技示范校复检获得好评。
5月19日接待了日本科技教育专家井首义道来我校进行科技交流。5月22日科普活动周——科技进校园，钱隆生副市长，王政副区长及局领导参加了活动。（几次活动吉林电视台、吉林日报、长春日报、城市晚报等多家媒体给予了相关的报道）。
6月21—22日吉林省中小学生航模比赛团体第二名。
4、六月份根据教师书写的材料及平时掌握的情况评出5名优秀班主任进行了经验交流，取得了良好的效果，在全校中影响很好。
5、七月份带领学生参加夏令营，本次夏令营是历年来人数最多的一次。一年来正阳小学在特色教育工作中取得的成绩，深深感受到这主要得益于区教育局领导和校领导的重视与支持，这也是我们继续努力的精神动力，我们将不懈努力开创德育工作的新局面。
绿园区正阳小学2008。
学校特色教学工作汇报篇十六
创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》精神和泰安基础教育综合改革整体部署，按照市教育局“德育工作特色学校”创建活动评估标准的要求，我校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强中华传统美德教育、行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。
以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：
1、优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；
4、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；
5、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、着装要求、语言文明、行为文明等等。）。
6、评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等。
7、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。
三、创建“德育特色学校”的思路和要求。
1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭等。
2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范。
四、创建德育特色校的组织机构为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。
德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。
1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性，培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育以及学生的自我教育，培养学生的团队精神。
2、突出班级活动，创建“德育特色班”。为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。
（1）在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。
（2）各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。
（3）各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，成为我校德育工作的亮点。
（4）建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”。
3、加强少先队组织建设和活动开展运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。利用学校广播站搞好德育宣传工作。
4、继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。
一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强走廊文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。
二是加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。
三是加强文化主阵地建设。充分发挥板报、橱窗、广播站、校报的主阵地作用，开展形式多样的宣传活动，引导校园文化气氛健康向上。
四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。
五是开展（校本）德育科研，注重中华传统美德教育。通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。
六是组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、读书节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛等生动活泼的体育比赛和文娱活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等传统节日组织传统的纪念活动以此来培养学生的道德情感，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。
七是深化落实常规性的德育工作，开展好感恩教育、诚信教育、赏识教育、心理健康教育、法制教育等系列活动。开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。
5、加强家校联系，形成对德育教育的合力。
（1）、开设家长学校，组建家长委员会。（2）、定期召开家长会，及时加强沟通。
（3）、充分利用家长会，及时做好学生在家在校的情况交流。
6、学科教学中有机渗透德育教育。
教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。
7、教师师德建设：德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表。
（1）做教师、学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“三风”建设，创造良好的校园文化环境。
（2）开展“争创政治业务强学校，争当政治业务强教师”的活动。要以“教书育人、服务于人、管理育人”为导向，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力；使全校教师人人争做政治业务强教师。（3）练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课、示范课、研讨课的学习与指导，以课代培、以课代训，加快教育技术现代化的进程。
（4）建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。
学校特色教学工作汇报篇十七
镇中心初级中学地处风光秀丽地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中”“市和谐校园”“市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。
我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。
为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。
我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。
通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。
环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立文化走廊、设置主题文化墙；形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广中特有书香特色。
为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，这里有“三友轩”——学生泥塑室，“三乐斋”——学生剪纸室，“三雅居——学生版画室”，“三行屋”——学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有很多曾在省赛、国赛中获得金奖。
对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。
学校现有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。
健美操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。
每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各项艺术比赛，均取得了优异的成绩。
1、学校荣誉：我校舞蹈《魅力广中》获市初中组声乐类三等奖；我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；表演“快乐的花仙子”荣获市二等奖；课本剧《校园和风》荣获县二等奖；我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。
2、教师荣誉：是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中老师的论文《试论初中美术课的地位与作用》市教师教育教学论文评选二等奖；老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。，老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；万磊、陆平刚被评为“运河情”市第二届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。
3、学生荣誉：我校的版画《流泪的小鸟》入选“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；我校同学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖，、同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖，、同学获优秀奖；同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，获展览优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖；高远和衡婷婷在省“庆六一，迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，、、同学获初中绘画类入围奖；、的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖；我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。
由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得了丰硕的艺术成果，引起了教育同行和社会各界的广泛关注，近期县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察，交流内涵发展办学理念。
镇中心初中的艺术教育在短短几年内便脱颖而出，并迅速崛起，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是镇中心初中矢志不渝的追求，镇中学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！
学校特色教学工作汇报篇十八
我校是xx县初中教育教学的传统名校和龙头学校。新一届领导班子成立以来，在各级领导的亲切关怀下，在市教科院和县教研室的具体指导下，我校遵循名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校的发展思路，确立了以教师发展为保证、以学生发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想，积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。
1.建立健全学习制度。为确保学校顺利且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络、《xx实验学刊》和《xx实验晨报》等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想。
我们认真组织教师学习研究《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省教育厅关于实施初中学业考试制度、深化高中阶段学校招生制度改革的指导意见》，以及市县教育局有关有关文件精神。结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施，出台了《关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》、《xx县实验中学教师教学规则》和《xx县实验中学学生课堂规则》等。
2.开展校本培训，提高教师的学习意识。为提高课程实施水平，每年选派了部分骨干教师参加省、市的新课程培训，全体教师全员参加了省教育厅组织的暑期远程培训，所有班主任参加了市教育局组织的班主任网上远程研修，。学校建立了以教研组为单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流，互相学习，取长补短，共同提高。
3.大力开展教师读书活动。学校倡导儒雅之风，构建学习型校园，配备了教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室、教师书吧，开辟读书论坛，开展读书比赛活动，每年评选“十佳读书之星”，让读书成为每位教师的习惯。每位教师都制定个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，争做研究型、创新型教师。
1.规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，特别是音乐、体育、美术，以及主题班会、信息技术、劳动技术、社区服务等综合实践类课程，没有随意增减课时的现象，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。
2.科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校选用的地方课程教材有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。制订地方课程考核评价机制，坚持每学期两次对将地方课程的考查，并把考查情况纳入教师工作评价与学生综合考核之中。
3.自主开发校本课程。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。经过不断修订与完善，我们开发出了《经典美文读本》、《人防民防知识读本》、《消防安全教育读本》、《书法》、《心理教育》、《版画》、《剪纸》等。
4.大力开展“阳光体育活动”。现在通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育活动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上起床不早于7:00，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。睡眠时间从晚9点到第二天早7点，中午还有1个小时的午休，确保学生睡足睡好。
5.开发拓展性课程。一是坚持每年举办校园文化艺术节，开展班级接力比赛、现场书画表演、才艺展示、运动会等活动。二是大力开发校外课程资源，多次组织学生“走进西苑社区”、“佳乐购物广场、银座超市劳动体验”、“孙子文化节志愿服务”等活动，参观工厂、大王刘集支部等校外教育基地，实现“开门办学”。三是学校成立家长委员会，每学期召开两次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。四是每天上午10分钟信息播报活动，每个班学生轮流主持，将自己搜集的新闻、重要事件、历史故事、学习方法等知识进行宣读交流，实现信息共享，成为学校的一门特色课程。五是建立个性化的社团组织。学校积极为每个学生个性的发展创造机会、创建团队，先后组建了“金百灵”、“轻舞飞扬”、“水墨舫写意”、“墨雅轩”、“数之慧”、“化学与生活”等社团组织，学生可以根据自己的兴趣自主参加这些社团组织，并可以根据自己的爱好几个人组织起来申报成立社团，这些社团都定期组织作品展览、艺术展示等活动，有些社团已经取得了可喜的成绩，学校体操队在东营市健美操、啦啦操比赛中，连续第三次取得了全市第一的好成绩。xx年学校艺术社团应邀与韩国三陟市文化艺术团在东营合作举办文艺晚会，今年7月我校又组织35人学生考查团到韩国进行了为期10天的学习考查。“语之韵文学社”被评为“全国青少年冰心文学创作十佳文学社”，69名同学在作文大赛中分获金银铜奖。学校经典诵读队在山东省中小学生经典诵读及演讲比赛中获二等奖，连续三年荣获全县中学生诗歌节、合唱节一等奖。学校田径队在全县中小学生田径运动会上获得第二名。学校男女乒乓球队在全县乒乓球比赛中，分获第一、第三名。6名学生参加全县英语风采大赛，5人获一等奖，1人获二等奖。
1.加强师德师风建设。每学期，学校都要以“创文明校风、树师表形象”为重点，结合教育教学实际开展师德建设主题实践活动，组织师德规范再学习、师德演讲、优秀教育案例征集、近师周等活动，激发广大教职工的责任感和使命感，增强广大教师爱岗敬业、教书育人的意识，人心思上、人心思进的工作氛围日益浓厚。
2.扎实开展校本教研活动，促进教师专业能力的发展。狠抓教研组织建设，形成了教研室---教研组---备课组教研网络。坚持每周半天教研活动，认真落实集体备课制度，做到了时间、地点、内容、中心发言人“四落实”。坚持每学期开展“人人上一堂精品课”、“写一篇好论文”、“撰写一堂典型案例”、“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。大力实施“科研兴校、科研强师”战略，立足课堂，以课题研究为突破口，通过撰写学术论文、教后札记、教学反思、教育理论考试等，引领教师更新教育理念，促进其专业能力的发展。学校高度重视青年教师的培养，实施了青年教师基本功达标和骨干教师带动工程，每学期通过结对帮扶、青年教师教学比武、讲课比赛等途径，提高青年教师的教学水平，促进青年教师的成长。截至目前，我校拥有国家骨干教师2名，山东省教学能手5名，东营市教学能手31名，东营名师2名，东营特级教师1名，省优质课获奖、省级以上公开课、“功课异构”、市级公开课等120多人次。今年，学校共承担国家级课题3项、省级课题1项、市级课题1项。国家级课题《通过反思性教学实践促进教师专业发展的策略研究》、《生命教育教学组织与实施策略研究》已取得阶段性成果。
3.积极构建“自主合作”和谐高效课堂。一是规范师生教与学的行为。学校制订了《xx县实验中学教师课堂规则》和《xx县实验中学学生课内规则》，简称“教学六条”和“学生六条”，作为教师常规考核的基本内容和学生课堂的基本要求，采取级部检查与学校集中检查相结合的方式严格落实，从细节、从小事规范教师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须”，即课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。教学环节上要做到：教学对象要面向全体学生，教学目标要发展整体素质，教学过程要生动活泼，教学关系要民主互助合作，教学方法要启发内化转化，教学语言要生动精练，教学环境要和谐愉悦共鸣，由此达到了知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶的有机结合，形成了立体的多功能的教学效应。
4.实施三项教育，提高学生综合素质。一是实施信心教育，利用三操路队的誓词、班团队活动、升旗仪式，培养学生成功的信心，让信心教育引领成功的信心；二是开展孝心教育，百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德，我们开展孝心教育，使每个学生知道感恩，体会自己生活在爱的世界；三是开展生活习惯教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生。
5.探索作业布置形式，减轻学生课业负担。学生作业总量控制，难易适度，分层次布置作业，提倡研究性作业，严禁布置机械性、惩罚性、重复性作业。教辅资料只提供市教科院推荐的资料，严禁教师向学生推荐和统一订购复习资料。
随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》，建立《教师专业成长档案》和《学生成长梦想档案》。
1.建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，实施了“教师学业积分方案”，把过程考核与年终考核结合起来。通过实施了“xx县实验中学特色教师评选办法”、“特色教师培养方案”和“百佳教师评选方案”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。
3.改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。
4.重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价，每学期评选表彰“星级少年”。建立学生《学生成长梦想档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。
各位领导、专家，近几年来，我校深化课程改革，将一切教育教学活动都纳入到课程管理中，初步构建起了国家、地方和校本“三位一体”的课程体系，取得了显著的成效。学校相继被表彰为“中国教育综合实力百强中学”、“全国初中教育改革和创新示范学校”、“全国教育科研先进单位”、“中国最具社会责任品牌中学”；“山东省学校文化建设重点基地”、“山东省语言文字规范化示范校”、“山东省体育传统项目学校”；“东营市文明单位”、“xx县高效课堂建设先进单位”。同时，学校还被确定为国家级重点课题“‘十二五’非物质文化遗产校园传承研究课题”核心校之一，被教育部、中央教科所确定为国家级课题实验基地，被全国中小学校本教程研究专业委员会接收为重点协作学校，被中国教育学会吸收为“初中专业委员会理事单位”，被推荐参加第三批国家级语言文字规范化示范校的评选。学校办学经验在国家级刊物《中小学校长》xx年第一期上刊载介绍。
学校特色教学工作汇报篇十九
莲花中学1941年始创于莲花县城小碧岭上，1980年确立为省重点中学；2018年9月搬迁至教育园新校区，特色学校建设在继承中创新，在创新中发展。现有学生5100多人，教工350多人。在各级党政的正确领导和莲花“小县也要办好大教育”理念指引下，每任校长本着为党育人、为国育才的使命，坚定特色发展之路，历经八十年沧桑巨变，如今成为了一所“莲雅文化素养教育”的特色学校，初步实现了“创赣湘边界名校，育中华民族英才”的办学目标。
一、“莲雅文化素养教育”特色学校定位的形成和积淀历史。
（一）“莲雅文化素养教育”特色学校定位是莲花县情历史背景所孕育的。
莲花县，从秦汉之际设安城县，至今已有千多年历史。这里人文底蕴深厚，人才辈出。明朝有理学大师、教育家、文学家刘元卿，“泸潇理学”遐迩千里；清朝有帝师、书法家朱益藩，“碧云文章”高标天际；当代有科学院院士刘恢先，中国沙漠研究科学家李鸣岗，土壤研究学家张俊民等。这是一块红色的土地，毛主席引兵井冈从这里决策，胡耀邦、彭德怀、陈毅等革命先辈为建立和保卫井冈山根据地在这里战斗；贺国庆保护革命时期一支枪，刘仁堪烈士“革命成功万岁”，诞生了13位开国将军，将军农民甘祖昌家喻户晓，等等都是传承红色基因的典型教材；近年来，全国第四届道德模范龚全珍、第七届王振美等都是全国学习的楷模。莲花是全国仅以花卉命名的县，建有荷博园，全县荷花一万多亩。追根溯源，莲花中学“莲雅文化素养教育”特色学校定位，是莲花千年人文古县、是莲花“全红县”，以及周边井冈山、安源丰富的红色资源，追求革命真理的文化基因所孕育的，浸润着莲花“高雅、高洁”的品格。
（二）“莲雅文化素养教育”特色学校定位是校情历史背景所孕育的。
在抗日战火纷飞的年代，有远见卓识之士、学校首创者刘超寰先生1941年就提出办学以“培养国家栋梁之才”为已任；留日、留德学者、中共党员，首任校长朱刚夫1943年提出“德育为首、育人为本”办学宗旨。因而，“莲雅文化素养教育”特色定位是校情历史背景所孕育的。
（三）“莲雅文化素养教育”特色定位是学校长期致力十大项目建设积淀的产物。
学校围绕“莲雅文化素养教育”特色学校发展，确立了特色发展的路径是：特色项目—学校特色—特色学校—特色品牌”。学校一直致力十大项目建设，一是以特色发展课题研究为基础；二是积淀莲雅文化建设；三是实施教师队伍建设；四是实施制度文化建设；五是建立特色校本课程体系；六是开展特色社团活动建设；七是实施特色学校发展社会资源开发；八是建立特色学校发展研学实践基地；九是构建特色学校发展多元评价体系；十是实施特色发展成果社会辐射。“莲雅文化素养教育”特色学校发展是18年办学实践、积淀的产物，其内涵是“莲品育德、致雅育才。”
（四）“莲雅文化素养教育”特色学校定位是策应国家人才战略的需要完善的。
国务院出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、江西省出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》，提出核心素养、核心价值、必备品格、关键能力；策应深化高考改革新导向，提出了立德树人、尊重选择、关注成长、更丰富的课程、更多样的学习经历、更自主的兴趣体验与选择，提升综合素养。策应教育改革，学校深化了“莲雅文化素养教育”特色学校发展。
二、“莲雅文化素养教育”特色学校的发展建设。
（一）围绕办学理念，积淀“莲雅文化素养教育”特色学校发展。
学校从2002年开始，由教代会通过并实施了“四规划一章程”，确立了“大德立校、精神兴校、文化治校、创新强校、特色亮校”的办学思路，“创赣湘边界名校，育中华民族英才。”的办学远景目标，以“雅、博、智、进”的校训引领师生发展，秉承“德育为首、育人为本，不论学生基础高低，使之先成人，再成才、又成功。”的办学宗旨，实施“为每个学生终生发展奠基，为每个教师持续发展服务。”的办学理念，培育了“求实大雅、奋进和雅”的校风，形成了“研学贤雅、爱生儒雅”的教风，“守纪典雅、尊师智雅”的学风，让每个学生如花绽放。
（二）围绕“莲雅文化素养教育”特色学校发展，致力积淀“三大”学校特色。
学校从2002年开始，一直致力积淀“莲雅文化”、“育人为本”、“分层。
教学。
”三大学校特色，作为“莲雅文化素养教育”特色学校发展的基础，也是秉承“培养国家栋梁之才”为已任、“德育为首、育人为本”办学宗旨，更是策应新时代教育深化改革发展的需要。
积淀了“莲雅文化”特色。莲花中学新校区规划功能分区明显，建筑面积13.5万平方米，校园文化环境建设凸显“莲雅”特色元素，所有的楼以“雅”命名；学校校徽、校报、校刊、校歌“四个一”的标识建设，凸显“莲雅”特色元素。学校围绕“学生健康成长、教师德能发展、学校特色创建”，贯穿“以德为先的办学品格、以质为核的办学品质、以特为魂的办学品位”三种元素，不断积淀“教师儒雅、学生文雅、环境优雅、学校大雅、品位高雅”的五雅形象。深化了“莲雅文化”与“红色文化”、“思政课”的的有机融合，传承红色基因。学校拓展“红色资源”，与甘祖昌红军学院、安源煤矿纪念馆、井冈山开拓精神干部培训学院、井冈山博物馆、“莲花宾兴馆”、莲花乡镇党建点等20个单位建立了“特色学校发展研学行”基地；学校建设了红色经典阅览室，打造了“传承革命精神”文化长廊；建设了“中华优秀传统文化、社会主义先进文化、科技文明”各五层的教室文化走廊；建设了“师德师风教育馆”；编印了《红色莲花》等德育教材，每天“莲雅电视台”用红色文化教化人。深化了“莲雅文化”与“书香校园”、“文明校园”建设的有机融合，提升了学生核心素养。实施了每天“三朗读”国学经典，国旗下全校诵读国学经典，“莲雅校报”解读国学经典，开展国学经典读写比赛，爱国主义、社会主义核心价值观演讲比赛、报告会等系列“莲雅文化”特色活动，传承了中华优秀传统文化、弘扬了革命文化、传播了社会主义先进文化，践行了社会主义核心价值观。
积淀了“育人为本”特色。认真落实国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和省教育厅实施办法，“五育”并举，全面育人。以培养“核心素养全面发展的现代中国人”为育人目标，实施“大德立校”，全面贯彻党的教育方针；实施“励志+习惯”的德育模式，“全员、全过程、全方位”的德育机制，“育人”与“育分”并重，促进了“素质教育”与“升学教育”协调发展；学生遇见长辈、老师叫“您好”，应接不暇。通过实施全封闭寄宿制和精细化管理，学生养成了“道德品质、规律生活、坚持健体、朗读背诵、读写并进、独立思考”六大良好习惯；通过国旗下讲话，专家演讲，教师、学生演讲，学校领导讲座多形式励志，激发了学生自立自强自信、奋发学习，自觉自主自律、潜心学习。的“六自学习”；开展了“廉洁校园”建设活动，使学生树立了“崇廉尚洁”意识，拾金不昧现象蔚然成风；宋琳、刘芊等学生被评为全国最美中学生，刘瑶等评为江西省最美中学生，肖国群、李伊果、黄星越等学生评为萍乡市新时代好少年；学校被省教育厅评为第二届高中德育教育特色发展试验学校。
积淀了“分层教学”特色。从2004年起，学校针对莲花山区老区贫困小县，学生生源基础不优且差异鲜明的现实，实施“分层教学、因材施教、分类推进、分类评价”教学模式改革。为策应国家人才发展战略的需要，变革育人方式，探索拔尖创新人才培养模式，一直深化“分层教学”模式改革，探索“四特生”分类培养，弘彰了“低进高出”品牌。创新“优秀生”培养模式，开设“培优提质”拓展课程，实现了“优进高出”的目标。近年来，每年考取清华、北大4人左右；2017年在教育部、中国科协官方网站公示五项学科竞赛，莲花中学入围全国学科竞赛500强，省排名第26位。对“学困生”、“体艺特长生”开设“补弱挖潜”拓展课程、心智跟踪疏导，实现了“低进高出”的目标，厚植了空飞、民航、体艺、文理一本和本科录取高原。对“贫困生”开展扶贫助学，实现了在自信中发展的目标；通过实施盯人、盯科、盯班的“三盯”精细化教学管理，为每个学生终生发展奠基，使莲花县村村有一本生录取，为“扶智扶志”脱贫攻坚作出了贡献。
（三）围绕“莲雅文化素养教育”特色学校发展，致力构建和实施特色校本课程体系。
构建了“莲雅文化素养教育”特色学校校本课程体系。学校一直把课程作为“莲雅文化素养教育”特色学校实践的重点。坚持开齐开足国家课程，开发开设特色校本课程的原则。实施了国家课程校本化，构建了特色校本课程“四个群”，即：“莲”特色德育课程群、“雅”特色学科拓展课程群、“雅”特色体艺专业课程群、“雅”特色社团活动课程群，开设了61门必修或选修校本课程的体系；特色校本课程实行选课走班教学，开发了特色校本课程教材20本。
实施了“莲品育德”特色校本课程。“莲雅文化素养教育”特色学校内涵之一是“莲品育德”，变革育人方式，走特色育人之路，履行为党育人的办学使命。实施“莲品育德”，主要培养学生“品德素质、习惯素质、鉴美素质、社会素质。”，开设了莲“花”、莲“心”、莲“叶”9门特色校本课程，打造了《红色莲花》等精品课程；每年开展“三仪式”，即：每周一升旗仪式、开学行为规范宣誓仪式、入团宣誓仪式；“三典礼”，即：开学典礼、成人典礼、毕业典礼；办好“四所校”，即：新生军校、学生团校、法德讲堂、家长学校；“七个节”，即：3月学雷锋节、4月读书节、5月班主任节、9月优秀学生节、10月国庆节、11月体运节、12月艺术节的必修活动课程；融入了“五自教育”，即：生活自理、行为自律、学习自主、人格自尊、心理自强；使德育主题时代化，学生核心素养不断得以提升。
实施了“致雅育才”特色校本课程。“莲雅文化素养教育”特色学校内涵之二是“致雅育才”，履行为国育才的办学使命。变革育人方式，实施“致雅育才”，主要培养学生“博雅”人文素养，开设了课外阅读、生活生产5门实践课程；培养学生“智雅”科学素养，开设了学科拓展14门课程；培养学生“优雅”体艺素养，开设了体艺专业7门课程；培养学生“慧雅”实践素养，开设了23个社团活动课程，社团活动得到当时评估专家的一致点赞。
学校为有效实施课程，打造了“勤廉法政、甘于服务、敢于担当、团结协作、实干鼎新”的行政班子，建立了“三横五纵”扁平式行政管理模式，提高了课程领导力，成为了特色学校发展的“火车头”。打造了“操守坚正、责任爱心、勤于研学、精于业务、创新争优”的教师队伍，教师积极落实新课程方案和学科课程标准，务实了“研修”、“研改”、“研课”；实施了“三3智雅课堂”模式和教学评价体系，构建了有效课堂；成为了课程实施的“主力军”。打造了“忠诚、干净、担当”党员团队，成为了课程实施的先锋团队。
三、
“莲雅文化素养教育”特色学校发展取得的成效。
莲花中学“莲雅文化素养教育”特色发展建设，18年的积淀，取得了丰硕的普惠性成果。
（一）学生核心素养全面提升。
2002年至2020年，宋琳、刘芊、刘瑶等多名学生评为全国最美中学生、美德少年，萍乡市新时代好少年，莲花君子等；学生参加市级以上素质大赛、学科竞赛、演讲比赛获奖达100多人次；如，贺苇杭等学生代表全省教育系统参加国家学法讲法、社会主义核心价值观等演讲比赛并获奖。高考成绩连年上新台阶，2020年一本486人、本科1212人，分别是2002年的5倍、4.5倍；从2003年至2020年，共录取清华、北大31人，空飞、民航录取70人。这是特色学校发展学生普惠性成果。
（二）教师整体素质全面提升。
2002年至2020年，评为省特级教师、学科带头人、骨干教师、模范教师、师德典型、优秀班主任、优秀教师100多人次；教师参加优质课比赛，课件、论文比赛获市级以上奖100多人次；特色学校发展相关课题研究28个被验收结题，师教科研成果市级以上各类表彰近50人次。学校教书育人楷模被多家媒体、网络报道。
（三）学校办学品位全面提升。
2002年至2020年，学校获得市级以上综合荣誉76项。如，被教育部授予校园足球特色学校、第三批“国防教育特色学校；连续四届江西省文明单位，省十大人民满意学校、教育系统先进单位、师德建设先进集体、安全文明校园、德育特色试验学校、德育示范学校、规范管理先进学校、法制教育先进单位、尊师爱生示范学校、省教育科研先进单位、基层先进党组织、五四红旗团委等。莲花中学“莲雅文化素养教育”特色发展建设成果被国家级刊物《中国教育报》、《学校教育研究》、《基础教育参考》，省级刊物《江西教育》、《江西教研》，市级刊物《萍乡日报》、《公关媒体》等报道；2020年10月23日冯智武校长接受中国教育电视台、江西教育电视台关于育人特色的采访；其特色学校发展得到社会认可，也起到了社会示范辐射带动作用；其发展成效通过与省内外多所学校每年开展的联谊会，教育行政部门教育工作会，起到了示范辐射带动作用，慕名要来校读书的学生越来越多。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新时代在呼唤，莲中人正朝着“莲雅文化素养教育”特色品牌发展积极去实践探索，为面向全体、全面发展，拔尖创新人才培养创新探索，抓好学生由“莲雅素养”迈向“全面核心素养”的提升；实现由“六自学习”迈向“深度学习”的转变，在千帆竞发的教育改革大潮中勇往直前，让每个学生如花绽放。
建设银行工作总结汇报。
学校特色教学工作汇报篇二十
xx学校是一所省一级民办普通高级中学。建校十年，成绩骄人。相继获得“xx基础教育课程改革先进单位”、“xx市体育高考先进单位”、“xx市高考工作先进单位”、“xx市普通高中教学水平优秀学校”、“xx市民办中小学规范优质办学专项奖”、“xx市教育系统先进单位”等荣誉称号。获评“xx省一级学校”。
我校开展精神文明创建工作来，在上级领导部门的指导下，以邓小平理论及“三个代表”重要思想为指针，深入学习实践科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，务实地进行校园精神文明的建设。
为了创建工作的有效的开展，我校领导班子多次召开专题会议，认真学习中央、市和区关于精神文明建设的有关指示精神，提高认识，统一思想。组建了以校长兼党支部书记黄孔辰为首的领导小组，制定计划，分层推进，分工明确，责任具体，层层落实。
为了使创建工作利于学校的长期发展，我校就制约学校发展的主要问题进行了全方位诊断与分析，并制定了《“十二五”发展规划》，就学校发展进行了科学地规划。我校发展的总体目标定位在：以科学发展观为指引，把学校办成在文化建设、德育创新、课程教学、队伍建设等方面具有鲜明特色的民办高级中学。目标明确，创建工作有的放矢。
“以先进的学校文化引领学校的内涵发展”，是我校制定的创建工作的重心。我校决定以建校十年为契机，重新树立学校教育的价值观；完善学校的制度建设，规范师生行为习惯，塑造学校良好形象；建设美化、净化、人文化的学校育人环境。
1、合理确定办学定位，形成办学思想，提炼学校精神文化。
（1）我们学校确立的教育理念是：教育幸福人生，学习快乐一生！
（2）我们学校确立的办学理念是：正视现实，注重发展，人文办学，特色强校。
（3）我们学校确立的办学目标是：为学生提供成功的机会，为教师搭建发展的平台，为家庭营造学习的氛围。
（4）我们学校确立的校训是：学习改变命运，习惯决定人生。
（5）我们学校确立的校风是：尊重、合作、诚信、责任。
2、构建科学、人文、民主、创新的学校制度文化。
（1）我们学校制订了《沪教院xx实验学校教学工作常规》、《沪教院xx实验学校教学管理常规》以及《沪教院xx实验学校教职工管理制度》等，从制订教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、复习考试、研究总结等环节，以及学校对教学工作的管理、教职工的行为规范、请假考勤、工作事故认定等方面，提出了明确而具体的要求，用常规制度来规范全校教师的教学工作，规范对教师教学的管理工作，规范教职工的校园行为。同时，我们正在制定和完善教育质量监测评估制度和教师综合评价制度，坚持靠制度管事、靠制度管人，靠制度提升学校的管理水平和教育教学质量。
（2）我们重视教师学生的民主意识和创新精神的发扬。我们对学校重大问题的决策，如学校发展规划的制定、教职工工资福利的调整等，都充分发挥教代会民主管理的作用，经过充分的酝酿和广泛的讨论，是学校的决策能最大程度地体现民意。
学校还设立了三名学生校长助理，代表学生参与学校的管理，及大地提高了学生的民主意识和管理意识。
（3）我们大力倡导人文关怀、人性化管理，大力营造尊重知识、尊重人才、尊重学生、倡导合作、鼓励诚信的的温暖氛围。在教师中倡导“讲奉献、讲和气、讲合作”，建立起既鼓励竞争又提倡合作、既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松民主的工作氛围。
3、建设先进教师文化，打造教书育人的先进教师团队。
（1）建设教师的理念文化和师德水平。我们除了通过开展学校文化学习月活动，要求教师认同和践行学校的教育理念、办学思想、办学目标和校风为，还为教师确立了“严谨、务实、创新、高效”的教风。我们提倡教师力求做到具有自我发展的强烈意识和责任，治学态度要严谨不苟，精益求精；工作作风要脚踏实地，实事求是；教学改革要敢于探索，善于创新；教育质量要求有效教学，高效产出。
（2）建设教师的行为文化。我们从教师的仪表、服饰、风度等外部形象文化和教师的仪式文化以及教师的教学行为等方面入手，要求教师在校园内做到“学高为师，身正为范”——提高自身人文素养，注重教师言行的示范榜样作用；在课堂上坚持“参与教学研究，转变教学行为”——变一言堂为师生互动，变满堂灌为讲练结合。
我们充分发挥党员教师的示范带头作用，开展了“党员示范岗”活动。要求党员教师时刻保持共产党员的先进性、示范性，在校内树立党员教师模范典型。
我们还倡导全员育人，强调尊重、责任。我校实施了“教师全员导师制度”，要求每位教师至少担任一名后进学生的德育导师，对学生思想上进行引导、学习上进行关心、心理上进行疏导、生活上进行指导。要求教师尊重和接纳学生学习和个性发展的差异，要以教书育人的高度责任性，尽心研究如何变学生差异为教育资源，使学生在原有的基础上都能得到最大程度的进步和发展。
4、建设先进的学生文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
在实施建设的过程中，我校针对那些饱受学习失败的学生，编写了学校文化丛书之《天生我材必有用》一书，送给每一位学生，以“天生我材必有用”的价值观激励学生不放弃自己的梦想和追求。
我们又以“教育幸福人生，学习快乐一生”的教育理念来培育学生应有的人生观和学习观，促使学生在不断获得学习成功的过程中，体验到学习的快乐，在丰富多彩的校园生活中感受到学生时代的幸福。为了帮助学生克服学习上的困难，我们制订了“好学、善问、多思、勤练”的学风，在学生中倡导：知之者不如好之者；学问学问就是学会发问，发现问题比解决问题更重要；学习贵在独立思考，学而不思则殆；勤练是为了牢记知识、掌握技能。
5、建设学校先进的课程文化，促进学生的快乐学习和幸福成长。
我们积极开展关注学生的幸福人生、健康心灵世界、指向不断成长、成熟、成功的课程文化建设，力图建设较为完善的，体现合作、对话和探究的多元化的学校课程文化。
我们正在开发的有为学生终身发展奠基的《幸福人生》校本必修课程，有根据学生多元发展的需求，开发以学科综合型、探究型为主的校本选修课程，以及通过调查在了解学生的兴趣爱好的基础上，开发覆盖所有学生的活动课程，让每一个学生都能参加培养其个性特长的社团活动。
6、建设先进的校园和班级环境文化。
我们学校的办学条件虽然十分有限，但我们还是非常注重校园自然环境建设。我们始终坚持学校要努力保持教育环境的文明、亲和、大方高雅，能始终给人以一种文明的暗示，让每位教师学生感到赏心悦目、心情舒畅。
我们一直在探索如何要把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中，构建人文化的生态校园，使校园充满人文要素，成为学生无言的教科书，思想品德教育的无声手段，让学生在文化熏陶中，思索求知、做人、成材的道理。
我们还十分重视班级环境与氛围建设，要求全校建立班级目标，制定班级计划，用班级目标统一全班学生思想认识，使班级目标产生强大的凝聚力；要求各班制定班级规章（班级公约），规范学生言行。
我们还在全校各个班级实施“值日班长”制度，制定“值日班长工作职责”，每天按学号由一名学生作为“值日班长”，配合班长行使班级管理的责权，负责维持班级纪律，处理班级事务。通过学生全员参与班级管理，逐步培养学生的自治、自理能力。
探索并形成有效教学的基本模式，总结出学科有效教学的基本操作策略，激发学生的求知欲，养成良好的学习习惯，培养学生学习的主动性和自主性，帮助他们在原有的基础上学有所得，取得学习上的进步，获得成功的体验，从而感到学习是快乐的。是我校在创建工作中又一重中之重。具体措施落实在几个方面：
（1）诊断查漏有效补缺，强基固本抓好起点。在学生进校后在对基础差的学生在摸底诊断的基础上，查清缺漏，进行分层有效补缺，以帮助这些学生尽快适应高中课程的学习。
（2）激发学生学习动机，矫正不良学习习惯。采取有效方法引导学生克服中考失利后产生的自卑心理，帮助学生树立起“天生我材必有用”的信念，从而激发学生的学习动力。引导学生认识到良好习惯是获得学习成功的重要保障，帮助学生制定个人计划，矫正自身不良的学习习惯，增强学生的学习责任性。
（3）创设自主学习环境，指导学生有效学习。教师按照“以学定教”的原则，尽可能采用学案的方式，以清晰、明确的学习目标、学习任务和学习步骤，以及创设问题情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入学习，并创造各种机会指导和鼓励学生独立学习和参与小组合作学习，从而让学生发挥自己的自主性，培养独立学习和互相交流的能力，提高学习的有效性。
另外，我校还从讲练结合有效互动，课堂及时有效反馈；删难就简有效针对，减轻负担有效作业；教学活动有效反思，适应学生有效调整；构建和谐师生关系，营造有效教学环境四个方面进行了研究和探索，以追求教学质量的整体提高。
学校精神文明建设实质就是教育。其使命神圣而崇高，责任重大而艰巨，工作繁重而辛劳。我校在精神文明建设中坚持以先进文化引领学校的内涵发展，形成了强大内驱力，凝聚和激励学校全体成员的重大精神力量，有效地促进校园精神文明的发展、教育质量的提高。我们决心坚持“人文办学、特色强校”的办学理念，高举先进文化这面大旗，以科学发展观为指引，以创建精神文明为核心，常抓不懈，把学校办成在文化建设、德育创新、教学模式、课程开发、教师评价等方面具有鲜明特色的民办高级中学，以推动精神文明建设达到更高的水平。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/10418432.html】
