教案要注重不同学生的个体差异，提供个性化的学习支持和指导。最后，教师需要及时总结和反思教学实践，不断提高自己的教学能力和教学质量。教案范例可以启发教师的教学思路，提供新的教学思路和方法。
全新一年级数学教案篇一
一、创设情境，引入新课。
师：小朋友们!你们喜欢动物朋友吗?今天我们一起到森林里去看看动物朋友。
(出示主题图)。
师：今天森林里可真热闹!你们知道今天是谁的生日吗?
生：是大象过生日。
师：让我们齐唱一首《生日歌》，祝大象爷爷生日快乐!
生：(唱歌，有的还站起来表演动作)。
师：我代表大象爷爷谢谢大家的祝福!
二、主动探索，经历过程。
1、统计客人情况。
师：你从图上看到了些什么?
生1：大象家来了很多客人。
生2：我看到小狗、小猪和小猴都来了。
生3：我看到两棵大树，有4只小猴子爬在树上。
生4：我看到有一只小狗在妈妈袋袋里。
生5：我看到有的动物手里还拿着鲜花。
……。
生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。
师：这个办法好!我们先来把客人分一分类。
师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。
(请六个学生上台自由组成二人小组合作排小动物。一个人指着图上的一只动物，另一个人就拿一个它的头像贴在黑板上。)(老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。)。
生排列的结果如下：
狗狗狗狗。
猴猴猴猴猴。
猪猪猪。
师：三种小动物的队伍都已经排好了，谁来数一数它们分别有几只。
生：小狗有4只，小猴有5只，小猪由只。
师：(根据学生数的.结果板书：)。
(4)只狗狗狗狗。
(5)只猴猴猴猴猴。
(3)只猪猪猪。
师：看着这张图，你还知道了什么?
生1：我知道小猴家来了最多。
生2：我知道小猪家来的最少。
生3：我知道大象家一共来客人12个。
生4：我还知道小猴比小狗多1只。
生5：小猴比小猪多2只。
……。
师：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。
通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。
(板书课题：统计，并注上拼音)。
2、统计鲜花情况。
师：在这张图上，我们还能统计什么?
生1：可以统计大象收到的鲜花。
生2：可以统计动物们穿衣服的情况。
生3：可以统计哪些动物在树上，哪些在树下。
生4：还可以统计哪些动物在大象的左边，哪些在右边。
……。
师：我们就来统计一下大象收到鲜花的情况。
生：(小组活动：在每个小组的桌子上都有一张作业纸，一个1号信封，里面放着大象收到的五种颜色的鲜花。请小组合作，先按照颜色分一分类，再把同一种颜色的花排一排，贴在虚线方框内，最后数一数各有几朵，填在括号里。)。
师：(巡视指导，把各组的作业贴在黑板上，师生共同评价各小组的作业)。
学生作业中有的小组把花横着排列，有的小组竖着排列，还有一个小组是斜着排列的(见下一页)，老师也肯定了他们独特的排列方法。
师：经过这样的统计活动，你知道了什么?
生：我知道大象收到黄花3朵，红花5朵，绿花4朵，紫花2朵。
师：你还能提出什么样的问题?
生1：大象收到的哪种颜色的花最多?哪种最少?
生2：大象一共收到多少朵鲜花?
生3：红花比黄花多几朵?
生4：紫花比绿花少几朵?
生5：大象最喜欢哪种颜色的鲜花?
……。
紫黄绿红。
紫黄绿红a。
黄绿红aa。
绿红aaa。
红aaaa。
全新一年级数学教案篇二
1.通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.
2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力.
3.对学生进行环境保护教育。
教学重点。
通过问题解决，让学生学会“8+?”的.进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能。
在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.
教学难点。
初步体会计算方法的多样化.
教学步骤。
一、情境引入，进行环保教育.
1.出示图片：主题图。
2.教师谈话。
二、问题摆现，体会计算多样.
(一)教学“8+?”
1.根据问题，同学自己思考.
2.小组交流.
3.全班讨论.(出示图片：说一说1和说一说2)。
(二)比较。
1.计算对比。
9+6=15。
8+6=14。
教师提问：你有什么收获吗?我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，
如果没有，请你继续总结.
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小组交流心得.
4.全班交流小结.
9加几就减1，8加几就减2.
5.反馈练习.比一比，谁算得快.(说一道，算一道，并说算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、实践应用，拓展延伸。
(一)出示图片：摆一摆，算一算。
(二)出示图片：蝴蝶。
(三)出示图片：蜻蜓。
(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如：种树问题、游戏问题、银行问题)，
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系.
四、课外研究.
7+()6+()。
有什么办法计算更快?
教学点评：
本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。
探究活动。
数学转盘。
活动目的。
通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.
活动准备。
一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动).
活动过程。
1.教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上.
2.学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和.
全新一年级数学教案篇三
1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9+?的进位加法.
2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题.
3.培养学生小组合作的意识和能力.
教学重点。
使学生掌握9+?的进位加法。
教学难点。
使学生在活动中理解凑十法的意义。
教学用具。
计算机、课件、小棒。
教学过程。
一、创设情境，引入课题。
(一)创设情境。
1.教师谈话。
秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果.快看，它们回来了!
出示图片：摘苹果。
2.教师提问。
(1)你能说说你看到了什么吗?
(2)你能提什么数学问题呢?
(二)引入课题。
1.教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题.
2.教师提问。
(1)谁能解决这个数学问题?
(2)怎样列式?
二、小组合作，解决问题。
(一)动手操作。
1.教师提问：“9+5”到底应该怎样算呢?
2.动手操作。
用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的。
想法摆一摆、说一说.
3.小组交流想法。
4.教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报?
(二)小组讨论。
刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法?为什么?
(三)创设情境。
1.教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗?
2.出示图片：草莓、梨。
3.教师提问。
(1)谁能说说图意?能提什么数学问题?
(2)怎样解决?你是怎么想的?
三、练习巩固.
(一)出示图片：算一算。
小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗?
(二)出示图片：肯德基餐厅。
1.经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅.请你帮助小动物选择一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，并计算出你所选择的套餐要花多少钱.
2.全班汇报。
3.发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法.
四、小结：这节课你们上的高兴吗?有什么收获?
教学点评：
新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展;要给学生提供有价值的数学，并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培养自主探索、猜测验证的学习习惯，并引导学生与他人进行积极有效的合作交流。课堂教学的表现形式应表现为：创设情境——建立模型(探索交流)——解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境，引导学生提出问题，适时组织学生在小组中交流各自的计算方法，鼓励学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。最后，创设了购买肯德基食品的生活情境，学生通过自己选套餐的数学游戏活动，实践了数学知识在生活中的应用过程，同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯。从而达到使学生学习有价值数学的目的。
全新一年级数学教案篇四
教学目标：
1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。
2、培养学生认真仔细的学习习惯。
重点。
能快速地计算出20以内的'。退位减法。
难点。
能根据已知的一个条件提出数学问题。
一、归纳整理，形成系统。
1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。
（学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。）。
师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。
2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
（学生高兴的做游戏。）。
二、巩固练习。
（学生思考做题）。
师：同学们说得很好，你们会做吗？
2、a：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么？
（学生说意图）。
b：分组讨论：这道题你是怎么想的？
（学生说想法）。
c：你们能提出问题吗？
（学生提问题）。
d：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗？
（学生算得数）。
三、拓展思维。
出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？
（学生说题意）。
师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。
（学生比赛做题）。
四、练习小结。
同学们，说一说这节课我们复习了什么内容？你们有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
全新一年级数学教案篇五
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解数的组成。
[教学重、难点]
初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
第一课时
[教学内容]信息窗1、自主练习1
[教学过程]
一、导入新课
下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(学生介绍)大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢?那可要听好了。(p19)
现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告诉大家南极的小主人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)
二、新授
(一)教学红点标示的内容
1、数一数
(1)仔细观察图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)
(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。
(4)到底谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。
2、摆一摆
(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。
(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。
3、拨一拨
(2)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。
(二)教学绿点标示的内容
1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。
2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
(三)练习
自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。
三、小结
今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解了数的组成。
第二课时
[教学内容]自主练习2—6
[教学过程]
1、自主练习2：我说你数
一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。
2、自主练习3：数一数，填一填
根据图意自己填空，集体纠正答案。
3、自主练习4：看图，说一说题目的要求
4、自主练习5：估一估，说一说
5、自主练习6：小游戏
(1)找一名同学一起做示范。
(2)同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的`大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
全新一年级数学教案篇六
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的`联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解数的组成。
教学重、难点。
初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
第一课时。
教学内容信息窗1、自主练习1。
教学过程。
一、导入新课。
下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢？（企鹅）它生活在哪里？（南极）谁能为大家介绍一下南极？（学生介绍）大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢？那可要听好了。（p19）。
现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。（出示挂图）你看到了什么？能告诉大家南极的小主人都有谁么？（板书企鹅、海豹、贼鸥）。
二、新授。
（一）教学红点标示的内容。
（1）仔细观察图，你能提出哪些数学问题？（企鹅、海豹、贼鸥各有多少只）。
（2）咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？同学们想怎样来数呢？现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。
（4）到底谁说得最接近呢？我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。
2、摆一摆。
（2）你摆出了吗？说说你是怎样摆的？谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。
（3）10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少？引导学生说出10个十是100；100里面有10个十。
3、拨一拨。
（2）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。
（二）教学绿点标示的内容。
1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量？怎样用小棒表示它们的数量？用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。
2、能否在计数器上拨出它们的数量？说一说你是怎样拨的？引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
（三）练习。
自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。
三、小结。
今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解了数的组成。
第二课时。
教学内容自主练习2—6。
教学过程。
1、自主练习2：我说你数。
一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数；既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。
2、自主练习3：数一数，填一填。
根据图意自己填空，集体纠正答案。
3、自主练习4：看图，说一说题目的要求。
4、自主练习5：估一估，说一说。
5、自主练习6：小游戏。
（1）找一名同学一起做示范。
（2）同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
全新一年级数学教案篇七
教学目标：
1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。
2、培养学生认真仔细的学习习惯。
重点
能快速地计算出20以内的。退位减法。
难点
能根据已知的一个条件提出数学问题。
一、归纳整理，形成系统。
1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。
(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)
师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。
2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
(学生高兴的做游戏。)
二、巩固练习。
(学生思考做题)
师：同学们说得很好，你们会做吗?
2、a：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么?
(学生说意图)
b：分组讨论：这道题你是怎么想的?
(学生说想法)
c：你们能提出问题吗?
(学生提问题)
d：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?
(学生算得数)
三、拓展思维。
出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢?
(学生说题意)
师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。
(学生比赛做题)
四、练习小结
同学们，说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
全新一年级数学教案篇八
教学目标：
1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3、在探索平移的过程中进一步发展空间观念。
教学重难点：
1、能在方格纸上按要求将图形平移。
2、进一步发展空间观念。
教学准备：
了解生活中的平移现象。
课前修改：
教学过程：
一、平移现象。
1、让学生观察图片，说一说这些事物重有哪些平移。
2、提出兔博士的问题，学生交流生活中的平移现象。
二、判断平移。
1、(1)题学生先观察数红的两组图，说一说有什么，发现了什么，然后判断哪些图形通过平移可以互相重合，重点说一说图形是怎样平移的。。
2、(2)题安排两个环节。
1)先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。
2)交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的。
三、平移图形。
1、让学生在书中岸(1)题的要求画出图形，重点交流画的方法。
2、鼓励学生自主完成(2)题，集体交流。
练一练。
1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。
2、有余力学生独立完成。
全新一年级数学教案篇九
教学目标。
1、通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2、使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3、提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点。
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点。
1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2、运用多种方法比较物体的轻重。
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近。）。
教学过程。
一、活动一：“掂球游戏”感受轻重。
（一）游戏。
（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑。教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。
（三）小结。
二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重。
（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。
（二）小组汇报。
教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？
三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重。
（一）实验一。
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。
1、发蓝盒子和绿盒子。
要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。
2、你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）。
3、到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。）。
4、说说你的感受？还想接着玩吗？
（二）实验二。
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。
1、老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。
2、教师请同学说自己的猜想。
3、到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道。动手试试吧！
4、教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？
5、这次为什么很多同学没猜对呢？
6、小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。
（三）实验三。
教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！
2、怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3、同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）。
4、说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。
教师提问。
（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧。）。
（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
全新一年级数学教案篇十
九加几是二十以内进位加法中的第一课时，春教学反思5篇。它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，九加几在教学上有着重要的作用。它既是20以内进位加法的基础，又是学生学习十几减9的基础。九加几的例题，让学生联系实际情境和生活经验，自主的探索算法，通过对不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”来计算。通过多种练习的巩固，结合实际问题的解决，发展学生应用意识。根据《标准》的基本理念及本班学生已有的经验，他们对于“凑十法”这种术语学生很陌生。但是已经有很多学生已经能尝试算出九加几等于几。争对本班学生原由的认知基础我力争体现以下几点：
一、教学内容的基础性。
1、口算9+（）=10。
生1：9+1=10。
生齐：9+1=10。
2、9+1+2=9+1+6=9+1+3=9+1+5=9+1+7=9+1+8=。
生1：9+1=1010+2=12。
师：非常不错！你把计算过程也说出来了。（之后所有的学生都如此说出了计算的过程。这两道口算层层相扣，由易到难，互相递进。开门见山到如过程中我注意到了学生的基础知识、基本技能。
二、计算教学体现算法多样化。
提倡算法多样化是《标准》关于计算教学的基本理念之一。《标准》认为：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样化的。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提供算法多样化。”根据这一理念，在教学时我注意了让学生有自己发现的机会，充分尊重学生自己发现的方法和自己的选择，体现学生多种的计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。比如：点着数、接着数、凑十法等。着重讲解凑十法。
三、培养学生应用意识。
充分利用教材资源，初步培养学生提出问题、解决问题的能力。解决问题的教学是学生数学思维培养学生应用意识和尝新意识的重要途径。结合九加几的题目，在教学中我安排了对所学知识的应用，进行解决问题的教学。包括新课到如中从现实问题因如计算问题：通过学生提出有几盒饮料？进行解决。把解决问题与计算问题进行有机的结合在一起。还有后面应用部分，学生提出以下问题：
1、跳绳的与踢毽子的一共有几人？（9+3=12）。
2、跳绳与跑步的一共有几人？（9+6=15）。
3、跳绳的与跳远的一共有几人？（9+7=16）。
4、跳绳与数饮料的一共有几人？（9+8=17）。
教学应引导学生充分利用这些资源，从中选择信息，提出许多简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，选择自己喜欢的方计算出结果。通过这一环节，使学生从中体会到数学与日常生活的密切关系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、意识及与人合作交流的意识都得到培养和发展。
总之整个教学过程注意引导学生参与学习的全过程，通过师生合作学习，使学生学会学习，通过体验形成能力，有利于学生思维的发展。
全新一年级数学教案篇十一
2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
1、理解减法得数是零的含义。
2、培养学生观察思考解决问题的能力。
自主、合作、探究。
课件。
活动一：创造情境。
（一）出示图片：生日图1。
教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片：生日图3）。
活动二：观察思考学习新知识。
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片：生日图4）。
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片：套圈图）。
（出示图片：吹泡泡）。
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
活动三：结合实际巩固启发思维。
（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。
（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。
全新一年级数学教案篇十二
教学内容：
理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;初步认识众数与中位数的意义。
教学目标：
知识与技能目标。
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。
数学思考方面。
1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间。
观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。
3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题意识和能力。
4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。
5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。
7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。
解决问题方面。
1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。
3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。
4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。
6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。
情感态度方面。
1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。
5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。
教学重、难点。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。
第一单元百分数的应用。
教学内容：
六年级(上册)“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系;教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。
日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。
全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。
例1、练习一，求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几)。这一段是接着六年级(上册)求简单的百分率编排的。
例2、例3、练习二，根据国家规定的税率和利率，计算应纳税金额和可得利息金额。这一段应用百分数的乘法解决实际问题。
例4、练习三，解决有关折扣的问题，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。
例5、例6练习四，列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题。在六年级(上册)“分数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题安排在本单元，由百分数问题带出。
“整理与练习”综合全单元的知识内容，进一步应用百分数解决实际问题。教学目标:。
1.以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。
2.把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。
3.列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。
全新一年级数学教案篇十三
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
自主探究法。
合作学习法。
挂图、小黑板。
一、情境导入。
同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?
二、自主学习。
(一)出示自学目标。
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
(二)出示自学指导。
1.自学课本第54页内容。
2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;。
3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
三、反馈交流。
1.谁愿意把自己的问题说给大家听?
2.谁愿意解决她刚才提出的问题?
3.重点讲解一道乘法题：
例如：3人坐太空船，需要多少钱?
12×3=36(元)。
4.引导学生讨论算法，汇报算法。(小组交流、组际解疑)。
四、精讲点拨。
结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：(小黑板出示)。
1.用竖式计算下面各题。
12。
×3。
12。
×4。
12。
×5。
2.用你喜欢的方法计算。
12×518×315×627×343×3。
(组内检查、全体交流)。
六、总结。
全新一年级数学教案篇十四
教学内容：
教科书30到32页。
教学目标：
1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。
2、通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。
3、通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程。
一、导入新课。
1、同学们，今天老师请你们当回设计师,请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上。(长8米、宽6米)。
2、请画好的将自己的作品贴在黑板上。有不一样的请你贴上来。
3、按大小分类。(讨论后说明随意画的长方形不是教室的平面图)。
5、分别请同学说说自己画的设想。
6、在同学们贴上的纸上介绍图上距离、(画在图上的8厘米、6厘米就是图上距离)。实际距离(同学们量出的教室的长8米，宽6米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请你写上自己的比例尺。
7、板书课题。“认识比例尺”
二、新课展开。
1、自学课文。
说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。
改写自己所画的图的比例尺。
2、出示中国地图(投影)。
1找出这幅地图的比例尺:1:30000000。
(电脑演示放大效果)。
介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗?与数值比例尺比较。(线段比例尺操作性强的，便于估计)。
5小组反馈，评比优秀方案。
2电脑课件演示。
4根据讨论板书：
补充板书：
把实际距离按原来的大小画出来，比例尺就是1：1。
三、练习。
1|试一试。
四、作业：31页练一练。
全新一年级数学教案篇十五
教学要求：
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学准备：主题图二幅。
教学过程：
师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
一、说一说。
出示主题图：(例3的主题图)。
1、师：从图中你知道了什么?
还有什么发现?(教师根据学生的回答进行板书)。
1)有8个女同学，有6个男同学。
2)13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学。
3)有16个同学来踢球，已经来了9个人。
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗?试一试。
(板演，齐练，评讲)。
如：第1小题：8+68-6。
问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由?
(其它各题与以上相同)。
b：出示“做一做”的主题图。
学生观察：
(2)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗?试一试(四人小组互说)。
(3)指名说(3――――5人)。
(4)你们有根据这些数学小故事列出算式吗?学生独立完成，指名板演。
(5)除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗?讨论一下，互相说一说。
二、练一练。
1、完成p21：1。
出示图，让学生认真观察：
(2)你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗?
(3)学生独立完成，同时指名板演。
(4)你能说说它们各等于几?你是怎么想的吗?
2、p21：2。
学生独立完成，集体订正。
三、全课总结。
(略)。
四、完成课外作业。
全新一年级数学教案篇十六
折扣（一）。
学习重点。
知识掌握：
1、认识折扣的概念。
2、解答从原价和售价求折扣的应用题。
能力培养：
1、透过讨论和小组活动，培养学生沟通和协作的能力。
2、让学生从计算活动中，训练他们运算和解决问题的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生认识折扣的意义。冲印照片（一）利用课本p3的情境，与学生讨论折扣的意义，然后着学生完成练习。（课本p3，题1至2）。
说一说1、与学生讨论货品的折扣优惠愈多，它的售价会愈高，还是愈低，藉此让学生加深对折扣与售价关系的认识。
强化学生对折扣的认识冲印照片（二）引导学生认识折扣与减价百分率的关系及折扣的英文写法和读法。
总结小组报告学生分为若干组，每组举出两个例子说明折扣的意义。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生解答从原价和售价求折扣的应用题。购物优惠引导学生利用公式直接求折扣，以解求折扣的应用题。（课本p5，题1至3）。
强化活动想一想与学生讨论货品以半价及【买一送一】的优惠发信时的折扣是多少。
强化讨论数学视窗1、着学生先找出a店和b店的电视机的折扣。
2、着学生说出他们会到a店，还是b店购买电视机。
总结说一说着学生说出利用公式直接求折扣的方法。
折扣=（售价/原价）×100%。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
折扣（二）。
学习重点。
知识掌握：
1、解答从售价、原价和减价求折扣的应用题。
2、解答从原价和折扣求售价的应用题。
3、估计计算结果。
能力培养：
1、透过不同的探讨和自拟问题的活动，培养学生协作、沟通和创造的能力。
2、让学生从探讨解题的过程，训练他们运算、研习和解决问题的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生利用公式间接求折扣，解答有关折扣的应用题。生态旅游引导学生利用公式间接求折扣，解答有关折扣的应用题。（课本p7至8，题1至4）。
强化学习数学视窗与学生讨论利用优惠券买果汁的折扣，引导学生利用表格把果汁数量、原价和用优惠券买的售价关系表列出来，从而列出正确的算式解答生活中的折扣问题。
总结说一说着学生说出利用公式间接求折扣的方法。（根据所提供的原价、售价和节省款项，利用公式找出货品折扣。）。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生利用公式求售价，解答有关折扣的应用题。伟大的母亲引导学生利用公式求售价，解答有关折扣的应用题。（p9至10，题1至4）。
强化活动想一想与学生讨论解答生活中不同形式的折扣问题。
总结生活探讨1、着学生与举出日常生活中以优惠的方法出售货品的例子。
2、学生分为若干组，根据所举出的例子，合力拟定一道有关折扣的应用题。
3、全班同学一起计算答案。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
折扣（三）。
学习重点。
知识掌握：
利用一步方程解答从折扣求原价的应用题。
利用两步方程解答从折扣求原价和售价的应用题。
验算计算结果。
能力培养：
透过不同的讨论活动，培养学生沟通和批判性思考的能力。
让学生从解决问题的过程，训练他们运算和解决问题的能力。
让学生从分组自拟问题的活动，培养他们协作和创造的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生利用一步方程解从折扣求出原价的应用题，并验算计算结果。上酒楼（一）引导学生利用一步方程解从折扣求出原价的应用题，并验算计算结果。（课本p12，题1至2）。
强化活动说一说着学生仔细阅读课本p12，题1至2，并比较题目中的原价和售价，看看原价是否都比售价高？然后说出原因。
强化学生利用一步方程解从折扣求出原价的应用题及验算计算结果。上酒楼（二）强化学生利用一步方程解从折扣求出原价的应用题及验算计算结果。（课本p13，题3）。
总结自拟问题教师预备一些折扣卡和减价百分率卡。
把学生分组，每组派出代表抽出一张折扣卡或减价百分率卡。
每组学生根据抽出的数据，自拟一道涉及用一步方程来求原价的应用题。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生利用两步方程解从折扣求出原价和售价的应用题，并验算计算结果。添置电器引导学生利用两步方程解从折扣求出原价和售价的应用题，并验算计算结果。（课本p14至15，题1至3）。
总结说一说着学生说出利用两步方程解从折扣求出原价和售价的应用题，及验算计算结果时要注意的地方。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
折线图（一）。
学习重点。
知识掌握：
1、认识折线图。
2、阅读折线图，观察数据的整体趋势。
能力培养：
1、透过不同的课堂活动，培养学生沟通、协作和运用资讯科技的能力。
2、让学生从观察和比较折线图的过程，培养研习、自我管理和批判性思考的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生比较折线图和棒形图的异同及说出它们的优点。电影院引导学生比较折线图和棒形图的异同及说出它们的优点。（课本p21，题1）。
引导学生阅读折线图，说出折线倾斜的变化用及数据的发展趋势。电影院引导学生阅读折线图，说出折线倾斜的变化。（课本p22，题2）。
强化活动说一说着学生观察课本p22【说一说】的两幅折线图，然后与他们讨论两部电影的票房收入，找出哪部电影比较卖座，并说出原因。
总结想一想学生分组讨论，说出一些适合用折线图表示资料的例子。
每组派出代表报告讨论结果，然后全班同学一起判断有关题目是否适合用折线图表示。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生观察折线图估计数据的改变趋势。交流图引导学生观察折线图，估计数据的改变趋势。（课本p23至24，题1至2）。
强化活动数学视窗着学生在政府统计处的网站找出一些应用折线图的例子，并说明它们所显示的趋势。
总结说一说教师展示不同的折线图，着学生估计一下各折线图的改变趋势，并说出原因。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
折线图（二）。
学习重点。
知识掌握：
制作折线图。
根据折线图的趋势，推测往后的数据。
观察折线图，估计数据的发展趋势。
能力培养：
1、透过不同的课堂活动，培养学生沟通、协作和运用资讯科技的能力。
2、让学生从观察和比较折线图的过程，培养研习、自我管理和批判性思考的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生制作折线图，并利用折线图来解决问题。宽频上网（一）引导学生制作简单折线图，并利用折线图来解决问题。（课本p26，题1）。
说一说与学生讨论课本p26【说一说】的问题。引导学生发现依据课本p26,题1（a）的资料所制成的折线图，从轴线上每一小格代表1万人。
宽频上网（二）引导学生制作复合折线图，并利用复合折线图来解决问题。（课本p27，题2）。
延伸学习数学视窗引导学生认识可以显示两种不同单位的复合折线图。
总结说一说着学生说出制作折线图要注意的地方。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生根据折线的趋势，推测往后的数据。商场推广（一）引导学生观察折线图，估计数据的改变趋势。（课本p29，题1）。
想一想着学生分组讨论会否有其他因素影响预测的准确性，如有，头目学生说明，并让全班同学一起判断是否合理。
商场推广（二）着学生根据提供的资料制作折线图，然后进行观察，估计数据的改变趋势。（课本p30，题2）。
想一想着学生说出怎样推测星期六筹得的善款。
强化活动预测气温引导学生依课本p31【预测气温】的指示，利用附页的方格纸制作折线图，然后从折线的趋势推测未来一天的气温，看看自己的预测跟天文台的相关多少。
总结说一说着学生说出根据折线的趋势，推测今后的数据的方法。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
速率（一）。
学习重点。
知识掌握：
认识速率的概念。
2、计算速率的问题。
3、以【米每秒】（m/s）或【仅是每小时】（km/h）作为速率单位，解答速率的应用题。
能力培养：
让学生透过小组活动，培养他们沟通和协作的能力。
让学生从课堂的讨论和学习中，培养他们运算、研习、解决问题和批判性思考的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生进行简单的速率计算，并作比较。打印机大比拼引导学生进行简单的速率计算，并作比较（课本p37，题1）。
引导学生完成课本p38，题2。
强化活动做一做依指示，进行计算简单的速率的活动。
总结心跳的速度着学生每人自行记录一分钟内的心跳次数。
着学生在1分钟内，连续蹲下后起立，并再次记录一分钟内的心跳次数。
引导学生说出两次记录的差别。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生解答速率应用题，利用公式求速率。运动健儿引导学生解答速率应用题，利用公式求速率。（课本p39至40，题1至4）。
强化活动说一说与学生讨论及选择适当的单位来记录物体移动的速度。
强化讨论数学视窗1、引导学生说出声音和光的速率。
2、着学生思考为何会先看见闪电才听到雷响。
总结说一说1、着学生说出速率的公式。
2、着学生说出利用速率的公式计算时，必须按需要把单位转换为所需单位。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
速率（二）。
学习重点。
知识掌握：
解答从速率及时间求路的应用题。
2、解答从速率及路求时间的应用题。
能力培养：
1、让学生透过活动，培养他们沟通和批判性思考的能力。
2、让学生从课堂的学习，培养他们运算和解决问题的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生利用公式列方程或用算术方法，解答从速率及时间求路程的应用题。机动游戏1、引导学生利用公式列方程，解答从速率及时间求路程的应用题。（课本p42，题1）。
2、引导学生利用公式和算术方法，解答从速率及时间求路程的应用题。（课本p42，题2）。
强化活动说一说1、与学生讨论课本p42的题1和题2这两种求路程的方法，让学生因应个人的学习能力先用其中一种方法。
2、着学生运用以上所学，完成课本p43，题3。
延伸学习数学视窗着学生解答问题。
总结说一说教师告诉学生以下交通工具的平均速率：
巴士60公里每小时。
单车20公里每小时。
学生分为若干组，着每组分别计算这两种交通工具行走1小时、2小时、4小时和8小时后的路程。
着学生报告计算结果，并说出他们用什么方法找出答案。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生解答从速率及路程求时间的应用题。单车比赛引导学生利用算术访求，解答从速率及路程求时间的应用题。（课本p43至44，题1至3）。
总结说一说1、着学生若干人一组，合力拟定一道有关从速率及路程求时间的应用题。
2、教师把学生所拟定的问题交给其他组别解答，然后与他们核对答案。
3、着各组派出代表分享他们拟题时的心得和要注意的地方。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
行程图。
学习重点。
知识掌握：
1、阅读行程图。
2、阅读涉及两种数据的复合式行程图。
能力培养：
1、让学生透过讨论和观察，培养他们协作、沟通、研习和批判性思考的能力。
2、让学生从小组的活动中，培养他们运算和解决问题的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生认识及阅读行程图，并利用行程图来计算速率。机动游戏1、引导学生认识及阅读行程图。（课本p45，题1（a）和（b））。
2、引导学生从行程图中找出资料计算平均速率。（课本p45，题1（c））。
3、与学生讨论如果步行筹款在上午9时开始，如何从行程图中找出同学们走了5公里后的时间。
4、引导学生观察行程图，然后完成题2（a）至(f)。（课本p46，题2）。
强化活动数学视窗学生透过说出不同行程图所记录的情况及判断行程图的可能性，加强他们阅读行程图的能力。
总结说一说全班学生分为两组，着每组各自利用课本p46的行程图资料，提出一些问题给另一组解答。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生阅读涉及两组数据的复合式行程图。郊野一日游1、引导学生阅读涉及两组数据的和复合式行程图。（课本48，题1）.
2、依课本的指示，与学生讨论课本p48【说一说】的行程图，让学生掌握阅读涉及多组数据的复合式行程图的方法和技巧。
3、引导学生阅读较复杂的复合式行程图。（p49，题2）。
4、与学生讨论子华和美美相遇的次数，并说出怎样知道。
5、着学生完成课本p50，题3。
总结说一说1、着学生说出阅读复合式行程较长的心得。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
简易概率（增润）。
学习重点。
知识掌握：
1、从活动中探究事情发生的可能性。
2、以【一定】、【经常】、【偶然】、【很少】、【不可能】等词语来描述事情发生的可能性。
3、设计与概率有关的游戏。
能力培养：
1、透过有关概率的活动，培养学生沟通能力和批判性思考的能力。
2、按一些原则设计游戏，培养创造力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生利用一定、经常、偶然、很少和不可能来描述事情发生的可能性。我的学校生活1、(a)着学生利用【经常】、【偶然】和【很少】来描述家乐的学校生活，然后引导学生分析他在学校的表现。
(b)引导学生检讨自己在学校的表现。（课本p61，题1）。
2、着学生观察芷妮上学的情况同，然后根据事情发生的可能性，由大到小排列。（课本p62，题2）。
强化活动数学视窗引导学生利用适当的词汇描述日常生活中一些事情发生的可能性。
总结大风吹1、着学生5人一组，每组分派一套字卡，写着【一定】、【经常】、【偶然】、【很少】和【不可能】。
2、教师说出一件事情，学生要按变件事情发生的可能性，举起合适的字卡。
3、请其中一组解释他们的答案。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生进行有关概率的活动。摊位游戏（一）1、着学生制作纸骨子，然后掷骨子30次，记录掷得各图样的次数，并比较每种图样掷得的资料是否接近。（课本p63，题1（a）至（b））。
2、把全班同学掷得的结果相加起来，再比较每种图样掷得的次数是否接近。（课本p63，题1（c））。
强化活动说一说引导学生分析活动的结果，并假设掷得某一图样没有奖品，探究获奖的可能性。
引导学生进行有关概率的活动，并预计事情发生的可能性。摊位游戏（二）1、（a）着学生从袋中抽取弹珠，记录弹珠的颜色。
（b）统计学生自己抽取15次弹珠的结果，然后把全班同学的实验结果相加起来，并作分析。（课本p64，题2（a））。
2、把袋内的弹珠改为每种颜色4粒，然后重复题2（a）的活动。（课本p64，题2（b））。
3、把袋内的弹珠改为红色的较多，引导学生分析抽中哪种颜色的弹珠的机会最大。（课本p64，题2（c））。
强化活动讨论引导学生比较在题2（c）的情况时，抽中黄色和蓝色弹珠的机会。（机会相等，因为两者数量相同。）。
引导学生设计与概率有关的游戏。摊位游戏（三）1、引导学生探究【幸运轮】游戏，分析幸运轮上各种颜色的分布与奖品分配的关系。（课本p65，题3（a））。
2、引导学生探究【幸运卡】游戏，着他们分配投奖箱内卡的数目。（课本p65，题3（b））。
强化活动说一说引导学生说出为什么买奖券的人赢取大奖的机会很小。
延伸活动数学视窗引导学生探究百货公司的促销活动如何写出折扣卡的数目，并说出为什么要顾客先挑选货品，然后才抽卡。
总结掷硬币1、着学生估计掷一枚硬币10次，会掷得多少次【公】和多少次【字】，并说出理由。
2、着学生掷一枚硬币10次，看看结果和估计是否吻合。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
数型（增润）。
学习重点。
知识掌握：
1、认识数型的概念。
2、认识及欣赏简单数型的规律。
3、认识矩形数。
能力培养：
透过简单的观察及分析，培养学生研习、沟通和解决问题的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生发现规律，认识数型。数学谜题（一）引导学生找出4×4的正方格中共有正方形多少个。（课本p67，题1）。
强化练习想一想引导学生根据规律，找出10×10的正方格中，有正方形多少个。
引导学生根据规律，完成数列。数学谜题（二）1、着学生观察课本p68，题2两组数，找出各组数的规律，并其后的三个数。
2、着学生观察各组棋子，找出它们的规律，并推算出第四和第九个图形中的棋子数目。（课本p68，题3）。
延伸活动做一做引导学生依规则数数和做动作。
总结自拟数列1、着学生参考课本中的数列，创作一些具备规律的数列。
2、与邻座的同学交换数列，找出当中的规律。
3、教师选出一些具创意的数列与全班学生分享。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生认识矩形数。出炉蛋挞1、引导学生认识矩形数的概念。（课本p69，题1）。
3、引导学生分辨矩形数。（课本p70，题3）。
强化练习数学视窗1、引导学生讨论合成数和矩形数的关系。
2、着学生不用画图的方法，找出矩形数。
总结说一说1、着学生判断以下的数是否矩形数：
475767778797。
（577787是矩形数）。
2、着学生说出他们找出矩形数的方法。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
正方形数和三角形数（增润）。
学习重点。
知识掌握：
1、认识正方形数。
2、认识三角形数。
能力培养：
1、学习利用数学语言表达问题，培养运算的能力。
2、进行简单观察及分析，培养学生的研习和沟通的能力。
教学活动一：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生认识正方形数的概念。动物画（一）1、引导学生认识正方形数的概念。（课本p71，题1）。
2、引导学生探究连续正方形之间的差，发现正方形数的规律。（课本p71，题2）。
强化活动说一说引导学生说出正方形数和平方数及奇数的关系。
引导学生利用正方形数和连续奇数的关系，计算一组连续奇数的总和。动物画（二）1、引导学生利用正方形数和连续奇数的关系，计算一组连续奇数的总和。（课本p72，题3至4）。
2、引导学生探究正方形数的另一种规律。（课本p73，题5）。
强化练习填一填着学生利用正方形数的两种规律来解答问题。
总结算一算1、教师在黑板上写出一些连续奇数的数列。
2、着学生利用计算机，计算这些数列的总和。
3、答案正确而又最快进行者获胜。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
教学活动二：
教学流程教学活动教学步骤及注意事项。
引导学生认识三角形数的概念。数药丸1、引导学生认识三角形数的概念。（课本p74，题1）。
2、引导学生找出第n个三角形数的方法。（课本p74，题2）。
3、着学生利用公式，找出第4、6和10个三角形数。（课本p75，题3）。
延伸活动数学视窗与学生讨论正方形数与三角形数的关系，即除了1外，每个正方形数都等于两个相邻三角形数之和。
总结算一算1、教师在黑板上写出一些连续数的数列。
2、着学生利用计算机的协助，计算这些数列的总和。
3、答案正确而又最快者获胜。
巩固学习布置作业每课后的习题及练习册的对应题目。
全新一年级数学教案篇十七
1.会用“凑十法”计算9加几及相应的几加9的进位加法。
3.会用多种思维方式解决实际问题。
夯实基础，才能有所突破……。
1.先圈出10个,再算一算。
(1)。
9+=(个)。
(2)。
+=(个)。
(3)。
=(根)。
2、填一填。
9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。
3.小火车开来喽!(比一比，算一算。)。
4.脑筋转转转,答案现现现.
(1)一个加数是9,和是14,另一个加数是.
(2)一个加数是7,和是16,另一个加数是().
(3)一个加数是9,另一个加数是一位数中最小的数,和是().
5.看图列式计算。
1+=颗2+=个。
3+=个4+=只。
这是一座由课内通向课外的桥梁……。
6.在()里填数。
9+()=136+()=15。
()+9=119+()=17。
9+()=18()+9=12。
7.不计算，在得数大的里画”?”。
9+89+79+59-5。
9+49+69+99+10。
8.生活自助餐。
(1)。
一共有多少只兔子?
=(只)。
(2)采松果。
它俩一共采了多少个松果?
=(个)。
(3)。
要送给苗苗幼儿园18面，他俩做的够吗?
(4)小猴子过山洞。
一共有多少只小猴在过山洞?
关注体育。
跃过去，你就是尖子生!
我爱读书写字。
9.妞妞看一本20页的童话书。
第三天妞妞要从第几页看起?
10.克勤第一天写了2个毛笔字，以后每天比前一天多写1个毛笔字，写了。
4天，他共写了多少个毛笔字?
1.(1)9+4=13(2)9+6=15(3)9+5=14。
2.略3.略。
4.(15(2)9(3)9。
5.(1)6+9=15(2)9+9=18。
(3)9+4=13(4)9+5=14。
6.4928937.略。
8.(1)9+7=16(2)8+9=17。
(3)7+9=16(面)因为1619，所以不够。
(4)9+1+8=18(只)。
(5)9+8=17(枚)。
9.9+6+1=16(页)。
10.共写了14个字。
第一天写2个字，第二天写3个字，第三天写4个字。第四天写5个字。四天共写了：2+3+4+5=14(个)。
全新一年级数学教案篇十八
（共2课时，第1课时）。
教学目的：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重难点：
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教具准备：
课件，计数器。
教学日期：年月日
教学过程：
一谈话导入。
学生可能会说：
因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。
因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。
生：还是会钓不到鱼。
生：一共钓了多少条鱼？
师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。
学生尝试列式，教师巡视指导。
师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?
学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。
师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)。
师：结果怎样?
生：小猫把鱼吃完了。
师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3。
全新一年级数学教案篇十九
1.能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：1课时。
教学过程：
二、导入教学。
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）。
三、教学活动。
活动一：小测验。
1.参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）。
2.学生先在小组内交流，然后全班交流。
3.小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见。
（学生自主交流）。
2.在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛。
1.全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3.学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4.引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）。
活动四：“悄悄话”信箱。
1.在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2.让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3.引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：原来可以不烦恼。
1.引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2.根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3.继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛。
1.自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2.过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3.每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）。
4.老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
四、作业设计。
1.用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2.设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
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