教案是教师进行教学集束化管理和评价的重要手段，能够提高教学质量和效果。教案的编写要注意教学环节的衔接和过渡。在下面是一些优秀教案的范例，供您参考学习。
幼儿园音乐教案设计缘由篇一
--扮家家活动内容：歌曲——扮家家活动目标：
１、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。
２、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。
３、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。活动准备：各种蔬菜的图片、娃娃的哭声活动过程：
1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩《买菜》的游戏，导入活动内容。
2、语言节奏练习：按节奏说菜名。
3、教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。
4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。（1）幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。
幼儿园音乐教案设计缘由篇二
活动目标:1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的.在一起。
活动准备:1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《howluckyiam!（我多幸运）》。
活动过程:一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）。
二、展开。
1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼。
（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
（引导幼儿说出，找个好朋友）课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件--照片：许多小金鱼。
（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）。
（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）。
教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》。
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）。
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）。
三、结束。
请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《howluckyiam!（我多幸运）》表演，自然结束。
【附】小金鱼（儿歌）。
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
幼儿园音乐教案设计缘由篇三
1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2、感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
1、图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。
2、经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
1、导入引题。
教师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述）。
2、欣赏理解诗歌。
（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）。
（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。
（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？
3、朗读诗歌。
（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的`情绪去感染幼儿。）。
（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）。
4.讨论。
（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）。
（2）你们会问蓝天什么问题呢？
（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？
教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
1、可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。
2、在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
3、建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。
幼儿园音乐教案设计缘由篇四
一、活动目标：
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
二、活动准备：
音乐磁带或cd。
三、活动过程：
悄悄出来的小老鼠。
我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听a段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
教师合着a段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。
小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。
除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠。
引导幼儿聆听b段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。
引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。
提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。
跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠。
播放c段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
随着c段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
欣赏d段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠。
幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。
幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
四、活动反思：
幼儿园音乐教案设计缘由篇五
教学目标：
2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带。
活动过程：
一、1、感受音乐特点，学习节奏型。
（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！
（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）。
（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）。
（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2．出示图谱，学习节奏型。
（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！
（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）。
（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）。
二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏。
（教师分组）。
2．学习用乐器垒加的方式进行演奏。
（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！
师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）。
（2）播放音乐，看指挥拍节奏。
三、拿乐器看指挥进行演奏。
1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）。
师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）。
2．变换指挥进行演奏。
3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）。
四、结束活动。
师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。
幼儿园音乐教案设计缘由篇六
活动目标：
1、通过玩游戏“玩具王国”，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。
2、能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。
3、在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音乐。
活动过程：
1、教师出示玩具，学习创编动作。
（1）教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀？
（2）教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习）。
2、学习游戏“玩具王国”，在游戏中欣赏音乐。
（1）教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐）。
（2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是按照什么节奏走路的呢？（幼儿讨论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗？（教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行“走”的动作练习，感知音乐匀速的节奏。）。
（3）教师：在音乐里有的`玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？（教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。）。
3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。
（1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。（加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。）。
（2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。（教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。）。
幼儿园音乐教案设计缘由篇七
活动目标：
1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba曲式结构。
2、能看着图谱跟着音乐节奏做出变魔法汤的动作，并发挥想象力做出小动物的动作。
3、乐意用肢体表达自己的想象，体验游戏的乐趣。
活动准备：
音乐《加速度圆舞曲》，黑板，纸，笔，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼儿每人一个喝豆浆的小杯子。
活动过程：
1、初次倾听，发挥想象。
教师播放音乐，提问幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
2、情境引入，再次感受倾听。
在森林里有一个小精灵，它喜欢制作魔法汤，因为制作魔法汤之后就可以变出自己喜欢的小动物了，神奇的魔力就在音乐中。
提问：你们想不想知道这个魔法汤是怎么制作的？教师扮演小精灵。
我待会制作魔法汤的时候会做几件事情，请小朋友仔细观察到底是哪几件事情，猜猜我变成了什么小动物。
提问：刚才老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情？我是怎么做的？我变成了什么动物？
3、了解乐曲结构，描绘图谱。
制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。教师放音乐画图谱，边画边解释。
4、跟着图谱表现动作。
教师简单讲解aba曲式结构，再做一次示范，幼儿拿着杯子跟着教师做。
提问：我刚才搅拌的时候速度是一样快的吗？放魔法药的时候是什么音的时候放？
教师引导幼儿注意细节，搅拌的时候是一次比一次快，放魔法药的时候是重音的时候放。
5、想象表达小动物。
如果你们是小精灵，你们最想变成什么小动物？这些小动物可以用什么动作来表现？
播放音乐，幼儿再跟着节奏，自由做小动物的动作。教师进行简单评价，指出做得不到位的地方，表扬表现好的幼儿。
6、游戏：变魔法汤——变小动物——制作魔法汤女孩子变魔法汤，男孩子变小动物。
调整游戏要求，再次游戏。
幼儿园音乐教案设计缘由篇八
一、活动目标：
1、感受歌曲的快乐、活泼情绪，在倾听的基础上学习歌曲。
2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。
3、体验表演唱的快乐感。
二、活动准备：
1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。
2、森林背景图，小动物及乐器卡。
3、字卡：森林音乐家、热闹、快乐。
三、活动过程：
(一)、练声活动：
“我听见风儿在呼呼吹”
教师小结：声音有强弱，在强拍上声音要——，在弱拍上呢?
(二)、设置情境，激发幼儿的兴趣。
1、这么美妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“热闹”
2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。
(三)、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。
1、找对应。
松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。
(有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?)。
2、图谱演示完整说一段歌词。
3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样?
(强拍、附点、重复)。
4、圆舞板想要邀请我们一起说，准备好了吗?你们可以拍手哦!
(四)、跟音乐唱，尝试表演唱。
1、你能把这些小秘密都唱出来吗?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧!
(五)幼儿自主学习第二、第三段。
1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为a组，这边为b组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。
2、音乐家是谁?他演奏的是——?怎样演奏的?一组演唱一组表演，交换表演。
3、现在告诉我这首歌有几段?歌名叫。
(六)创编歌曲，制作音乐相册。
1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。
2、个别。
3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。
孩子们，只要努力，我相信你们一定会成为一个个小小音乐家的。
活动反思：
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
幼儿园音乐教案设计缘由篇九
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，由于我班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于教师讲述的启迪或肢体动作语言的配合，动作的表达才能完成整个欣赏过程。因此在这个活动的教学中，我认为我所设计的过程和运用的方法上有两个亮点：
1、讲述故事。
考虑到我班幼儿的特殊性，他们来自各个不同的幼儿园，所接触的音乐欣赏教学很少，平时对于音乐作品的理解也是很难掌握，要怎样才能让孩子在感兴趣的基础上来欣赏这段挪威舞曲呢？我考虑再三，决定根据本班幼儿的兴趣爱好，在导入部分设计一个简短的故事，从而引起孩子的兴趣。小树、精灵、小仙女，这些充满童话色彩的人物形象马上引起了幼儿的注意，在初步欣赏音乐时，幼儿都仔细倾听乐曲中旋律，试图寻找小树、精灵和小仙女。
2、肢体动作语言的辅助。
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的'快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
幼儿园音乐教案设计缘由篇十
1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自在和快乐。
活动准备。
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。
4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。
活动过程。
1、打击乐活动：小看戏。
——教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。
——教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?
2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。
——教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。
——引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。
——教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。
——教师：小松鼠怎样拉小提琴?
——引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的.动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。
4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。
——教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。
——启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。
幼儿园音乐教案设计缘由篇十一
活动来源：
主题“多彩的秋天”实施过程中，带领孩子们去校园内找秋天，好多孩子都对树木的变化感兴趣，有的发现树叶变枯了，有的发现树叶随风飘到了地上，甚至有的小树光秃秃的了，看到这些，孩子们很难过，以为小树枯死了，当我告诉他们，这是树木生长的自然规律，小树还是有生命的，到了明年春天，又会变绿的，孩子们都露出了喜悦的'神情。乐曲“小树和小精灵”，孩子体验到的就是有生命的小树和小精灵快乐游戏的愉悦情绪。
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
3、体验合作表演的快乐。
活动准备：有小树生长的生活经验小树和小精灵的胸饰仙女棒。
活动过程：
一、游戏导入。
师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。（复习已有经验，木头人的不同造型）。
二、欣赏乐曲。
师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
音乐活动：《小兔捉迷藏》教学反思。
音乐活动：年兽的故事。
幼儿园音乐教案设计缘由篇十二
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；
3、体验森林动物生活的`自在和快乐；
活动准备；
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕；
2、音乐磁带或cd，录音机一台；
活动目标。
1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自在和快乐。
活动准备。
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。
4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。
活动过程。
1、打击乐活动：小看戏。
dd教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。
dd教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?
2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。
dd教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。
dd引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。
dd教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。
dd教师：小松鼠怎样拉小提琴?
dd引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。
4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。
dd教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。
dd启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。
dd采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。
幼儿园音乐教案设计缘由篇十三
设计意图：
2007年10月24日，我国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”成功发射。在组织中班幼儿观看发射实况后，孩子们每天都津津乐道谈论“嫦娥一号”，看到他们对人类的飞天梦想兴趣如此浓厚，我抓住这个难得的教育契机，开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试，动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望，逐渐学会一些实际的操作能力，获得早期科学经验。
活动目标：
1、通过幼儿与材料的互动，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，感知空气的存在。
2、尝试探索火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
3、激发幼儿探索科学的兴趣，体验探索活动带来的喜悦。
活动准备：
自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同，ppt一个，图片2张。
活动过程：
1、谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。
今年的10月24日，我们中国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”发射成功，小朋友想不想再看看发射过程?(想)你们要仔细看看，卫星是怎样飞上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提问，引发幼儿思考。
师:今天教师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚火箭、一个瓶子助推器玩一玩、试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。
幼儿操作、探索，教师巡回指导。
(1)你们的小火箭飞起来了吗?
(2)你是怎样让小火箭飞起来的?
(3)为什么我们一拍瓶子，小火箭就能飞起来?
(4)小实验:瓶子里的空气。
小结:原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子，空气宝宝被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作，结合图片)。
3、第二次操作师:小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。
4、第三次操作引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
师:刚才我们的小火箭都飞起来了。
师:你是怎样让小火箭飞得高的?又是怎样让小火箭飞得低的?
幼儿再次带着问题操作、尝试。
小结:当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高;当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。
活动延伸：
刚才，小朋友都让自己的火箭飞上了天高不高兴?(出示瓶盖)如果我们盖上瓶盖，小火箭还能发射吗?请你试一试。
活动目标：
1、知道通过拓印可以复制物体表面的纹理，掌握拓印的方法。
2、愿意尝试用多种材料进行拓印。
3、积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。
活动准备：
1、树叶拓印范例画一幅。
2、各种各样的凹凸物若干，如树叶、雪花片、盖子、钥匙等等。
3、白纸、颜料、废旧报纸、图形片。
活动过程：
一、范画导入。
1、请幼儿看范画，从中找出树叶的形态。
师：今天老师带来了一幅奇怪的画，看看里面藏着什么?
幼：树叶。
2、引导幼儿大胆猜测画中的树叶是怎么变到画纸上的，激发他们丰富的联想力。
师：猜猜这些树叶是怎么变到纸上去的呢?
幼：画上去的;描的;印的。
3、教师小结：有的小朋友说是画的，有的小朋友说是描的，还有的小朋友说是印的。
(出示范例画，引导幼儿欣赏，观察，让幼儿通过观察，发现这画的独特之处，产生好奇，从而引发幼儿探索的兴趣。这一环节可以看出幼儿的知识经验还是比较丰富的，他们猜想出了很多种把树叶变到纸上的方法)。
二、引导幼儿去尝试。
1、师：老师这里也为小朋友准备了一些树叶，请你们选一片自己喜欢的树叶，把它变到纸上去。
2、幼儿操作，教师引导。
3、引导幼儿说出自己的探索过程。
师：树叶变到纸上去了吗?谁来说说你是怎么把树叶变到纸上去的?
幼1：我是画的。
师：你是画的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把树叶放在纸上，就这样、这样把树叶变到纸上的。(幼儿边说边演示)。
师：哦，原来你是把树叶放在纸上面，用笔描出来的。谁和他们用的方法是不一样的?
幼3：老师，我是印的。
师：哦，原来你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把树叶放在纸下面，用笔涂涂树叶就变出来了。
幼4：我。
4、引导幼儿将两幅画放在一起作比较，探究拓印的方法。
幼：她乱涂，涂得一塌糊涂。(其他幼儿都表示认可)。
5、教师小结:告诉你们呀，其实这里是有秘密的。我们拓印时，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白纸盖好了，使它们紧紧地贴在一起，记住千万不能移动。拿好笔，看清楚哦，(教师借助投影仪边说边演示拓印的正确方法)树叶拓印出来了。
(这一环节给了幼儿一个验证自己猜想的机会，通过孩子们自己的探索，让他们发现自己的方法可行不可行，是否和范例上的树叶是一样的，关键是叶脉的呈现效果，从而突破只有表面是凹凸不平的东西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在这里我给予了幼儿充足的时间，鼓励幼儿在“碰撞”中对不同观点进行相互交流，分享探索的过程和结果，从而慢慢地学习拓印的正确方法。但是我借助于投影仪进行范画的时候，没有达到我预期的效果，孩子们看得并不是那么清楚，对下面的环节有些影响)。
三、引导幼儿运用身边的多种材料尝试拓印。
2、幼儿采用拓印的方法再次操作，教师巡视指导。
3、老师个别指导拓印画，讲明拓印手法。
(用树叶的反面进行沾染颜色，可以用拇指扶住叶柄或用镊子沾染涂色，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，不能移动，用大拇指扶住叶柄，用另一只手按一按小树叶，也可以把整个树叶都印下来，叶子上还有颜色，再换个地方印一印)。
4、师：你选了什么东西?拓印出来了吗?
幼：我选了雪花片，看，我把它变到纸上来了。
师：恩，你可真棒!你呢?
幼：盖子，我把它全都印出来了。
师：从这幅画里，你们看出来他选了什么东西拓印吗?
幼：钥匙。
(提供第二次操作，让幼儿在第一次失败的基础上掌握正确的拓印方法，体验到成功拓印的快乐。)。
四、延伸到幼儿的日常生活中。
师：拓印有趣吗?在我们的身边还有很多东西也能够拓印成美丽的画，一起去找一找、试一试吧!
幼儿园科学教案三：有趣的扭扭棒。
活动目标：
1、探索用扭扭棒组合制作各种物体，认识扭扭棒能够随意造型的特点。
2、能用绕、弯、扭等不同方法表现物体的造型，发展幼儿动手创造能力。
3、体验活动成功的快乐。
难点：能用扭扭棒进行各部分合理连接、组合。
准备：各色扭扭棒、幼儿剪刀人手一把、课件、轻音乐。
过程：
一、直接导入。
请小朋友自己试一试，你可以把扭扭棒变成什么。
二、幼儿第一次探索。
1、提问：你们刚刚用扭扭棒做了什么?幼儿回答。
提问：刚才小朋友在制作过程中都很投入，有谁遇到什么问题吗?
请幼儿回答，并请同伴一起动脑筋解决。
2、教师小结扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“绕”扭扭棒，请小朋友和老师学学绕的动作，绕好的扭扭棒像什么?
“弯”扭扭棒，请小朋友和老师学学绕弯的动作，弯好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，请小朋友和老师学学扭的动作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣赏扭扭棒其他作品。
扭扭棒还可以做成各种各样的东西呢?想看吗?(播放ppt)。
四、幼儿再次操作。
在活动之前老师要提出几个小要求：
1、可以用多根、单根扭扭棒组合制作，制作时请小朋友注意长短，长了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作过程中遇到了自己和小组都不能解决的困难，可以求助老师。
六、小组代表介绍活动作品。
幼儿园音乐教案设计缘由篇十四
1、通过动手实验操作，知道镂空的物体可以吹出泡泡。
2、学习用铁丝和树叶等身边的物品自制吹泡泡工具，体验成功的喜悦。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
活动准备。
1、记录卡、笔、毛巾、剪刀、
2、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、铁丝、树叶、矿泉水瓶、杯子等。
活动过程。
一、开始部分。
1、刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗?
2、教师拿出套圈在肥皂水里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，引起了幼儿的兴趣。
二、动手实验，猜想并验证。
(一)猜想环节。
1、师：谁想玩?
幼：“我想玩”“我”……。
师：啊!都想玩，可就这一个套圈玩具!没关系，早猜到你们想玩了，我还为大家准备了其他宝贝，让我把它们请出来吧!
2、出示材料，介绍材料、记录表。
教师一一展示物品：玩具、梳子、矿泉水瓶、一次性纸杯、废旧牙刷、铁丝、树叶，并介绍记录表(记录表附后)。
师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来?猜一猜：用什么物品会吹出泡泡?你为什么这么想呢?(幼儿大胆猜测，并记录猜测结果)。
请1-2名幼儿讲述自己的猜测结果和猜测依据。
(二)动手验证。
2、在操作前提出要求：
(1)一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里。
(2)吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，作为实验结果，看一看，与猜测的一样吗?教师全面观察，及时给予支持与帮助。
(三)分享交流。
1、你发现哪些物品可以吹出泡泡?和你实验前猜想的一样吗?(请个别幼儿向全班小朋友讲述他的实验发现，教师进行记录)。
师：谁发现泡泡从什么位置钻出来的?
幼：从洞洞里钻出来的(或缝缝、孔孔)。
5、师幼共同小结：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
三、动手操作，自己制作泡泡工具。
2、请想出办法的小朋友来尝试。
3、幼儿集体实验，教师鼓励幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。
4、请幼儿代表讲述自己怎样用树叶、铁丝等吹出泡泡的?教师及时对幼儿的好办法进行鼓励。
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幼儿园音乐教案设计缘由篇十五
1、感知理解歌曲内容，能愉快的演唱歌曲，准确的唱出弱起拍。
2、通过欣赏，能随乐曲较完整地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自由自在与快乐。
【活动重点难点】。
能准确地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活动准备】。
（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊猫敲小鼓）的图片；图谱。
【活动过程】。
一、引起幼儿兴趣。
1、师出示乐器图片，引导幼儿讨论自己喜欢的乐器。
2、你们知道这些乐器是怎么演奏的吗？让幼儿说一说，用动作演一演。
二、完整学习歌曲。
1、完整欣赏歌曲，感知歌词内容。师：你听到了什么？听了这首歌曲有什么感觉？
3、引导幼儿看图片，教师放慢弹奏，幼儿听音乐有节奏的朗诵歌词。
师：热闹的森林里有那些音乐家，他们有什么乐器，是怎样演奏的？
5、分段唱歌曲，尝试用动作表演小动物演奏乐器。
教师演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐跟唱。
6、在热闹的森林里，第二、三位音乐家又是谁？，他在演奏什么乐器？是怎么演奏这个乐器的？同上学习第二、三段。
7、教师提醒并引导幼儿唱准弱起拍（练一练），完整的看图演唱歌曲。
【活动延伸】。
自由练习用动作表演小动物演奏乐器，表扬认真学习的幼儿。
【活动反思】。
这是一首活泼富有童趣的歌曲，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
幼儿园音乐教案设计缘由篇十六
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的aba曲式结构。
3、体验合作表演的乐趣。
【活动准备】。
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
【活动过程】。
一、导入。
（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐a）。
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的`？还是慢慢慢慢长得？”
那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小树苗的动作吗？
那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻a，歌谣按音乐节奏来）”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长？（···）。
那现在我们听音乐做一做（音乐a）小朋友们找空位蹲好~。
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）。
你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（b）（····）。
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐b）。
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐a，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？
（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐aba）。
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）。
他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐aba（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！！）。
a时教师跟小树做b时跟小精灵做。
再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！
幼儿园音乐教案设计缘由篇十七
活动名称：
动物狂欢节——《狮王进行曲》。
活动准备：
音乐《狮王进行曲》绘本、操作手册、幼儿操作手册、动。
物头饰，乐器。
活动目标：
感知上下行琶音。
活动过程：
一、热身部分：《猫抓老鼠》律动。
t：请小朋友和老师一起来做《猫抓老鼠》的律动。
二、基础部分：
（一）感受音乐：
1、欣赏《狮王进行曲》。
t：我们一起欣赏一首描写动物的乐曲。
t：听到这首描写动物的乐曲，你想到什么动物？
c：狮子、老虎……。
t：动物们在干什么呀？
c：
t：大家说得都很好！
t：下面我们一起边听故事边欣赏这首乐曲，看看故事里。
描写的是什么场景呢？
（二）理解音乐：
1、看《狮王进行曲》绘本，听故事讲解，出示操作手。
册。
t：森林的早晨，动物们还在沉睡。这时太阳已冉冉升起，
呼唤动物们快快起来迎接崭新的一天：“太阳已从东方。
升，小动物们快起，动物狂欢节就要开始啦”
小猴第一个醒来，它从树上跳了下来，大声叫着：
“伙伴们，快起来、快快起来呀！狮王驾到，狮王驾到！”。
所有的小动物，都被叫醒了。他们站着整齐的队伍，
奏响欢乐地乐曲，迎接狮王的到来。
一场欢乐地舞会即将开始……。
2、出示操作手册进行点谱。
t：小动物们踏着整齐的步伐，迎接狮王的到来。（按节。
奏，进行点谱示范）。
t：狮王发出了雷鸣般的吼叫！（点谱，感知上下行琶音）。
3、请幼儿和老师一起点谱。
t：请老师给每个小朋友发一本操作手册。现在请小朋。
友们和老师一起听乐曲，在操作手册上进行点谱。听到。
小动物们迈着整齐的步伐进行演奏时，我们点什么呢？
（小脚丫）。
t：狮王的吼叫声点什么呢？（波浪乌云）。
t；小朋友们表现的不错，请把操作手册放到自己的身后（请配班老师收回）。
（三）熟悉音乐。
1、戴头饰，分角色表演。
t：小动物们是怎样迎接狮王的呢，请小朋友站起来，用自己的方法进行表演。{踏脚、轻快地跳跃……}t：狮王是怎样带领大家游行的呢？（雄赳赳气昂昂）怎样表现狮王发出雷鸣般的吼叫呢？（引导表现出上下行琶音）。
t：谁愿意当狮王（请一个小朋友当狮王），请其他的小朋友当森林里的小动物。我们随着音乐进行表演。
2、乐器演奏。
t：小动物们都用自己的方法迎接狮王的到来，老师也给大家准备了乐器，大家可以选择自己喜欢的乐器，进行演奏。
t：请小朋友说出自己乐器的名字，看看用什么方法让乐器可以发出不同的声音呢？
t：请大家跟随音乐一起演奏。用自己的一个乐器，表现出小动物列队演奏和狮王吼叫两种不用的表现形式。
（四）表现音乐。
1、合作表演。
t：现在请一部分小朋友那乐曲表演，点到的小朋友自己挑选一件乐器。请老师把乐器包拿到小朋友的面前。选好的小朋友请做到板凳上。
t：剩下的小朋友谁愿意演狮王呢？请带上王冠。剩下的小朋友在老师手上的饰品篮里挑选头饰。
2、创编表演。
t：请拿乐器的小朋友想一想，怎样表现森林的早晨太阳升起。小猴子出来的声音呢？大家列队欢迎狮王是怎样的节奏？狮王的吼叫声？现在请小朋友们各就各位，在老师的讲说下，进行表演。
三、总结。
刚才小朋友自己当了一回表演家。有的演绎小动物，有的小朋友拿着乐器充当音乐家进行演奏。我们一起演绎了一场别开生面的狮王进行曲。我们回家后可以和爸爸妈妈一起听这首《狮王进行曲》。和爸爸妈妈一起分角色扮演森林里的小动物、也可以回家画一幅画、也可以和爸爸妈妈一起用操作手册为乐曲打节奏。
现在请小朋友把自己的头饰或者乐器轻轻地放到老师手中的篮子里。
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