人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育笔记大班篇一
学习是人一生中必经的阶段，而教育则是我们在学习过程中所接受到的核心经验。教育笔记不但能够帮助我们记忆所学的知识，同时也是总结经验与感悟的好方法。在学习过程中，我对教育笔记有着愈来愈深的理解与体验，下面将分享我对这一主题的心得体会。
第二段：教育笔记如何帮助我们学习
有一个古老的谚语：“书写思磨，字字铭心。”这句话道出了教育笔记对于学习的重要性。当我们阅读一篇文章或是听一节课时，如果能够边听/看边做笔记，那么在后续复习中，这些笔记会帮助我们加快记忆、准确归类整理所学的内容。此外，教育笔记还能帮助我们发掘出诸多学习中的问题，这些问题实际就是我们还不太懂的知识或是我们掌握不到位的内容。一旦将这些问题标注出来，我们就可以及时地向老师求助或是寻找解决方法。
第三段：教育笔记和经验积累
在我看来，教育笔记也是个人经验积累的重要组成部分。通过写笔记的过程，我们强制自己去思考所学的内容，将零散的知识点整理出来，从而体现出一定的学习方法和思维能力。此外，边学习边写笔记能让我们更有意识地去发现、总结、总结自己所学到的东西，在以后的学习生涯和工作中搭建积累和总结的坚实基础。
第四段：如何写好教育笔记
写好教育笔记并不是简单的记录笔记，而是在细节上进行了优化。首先，你需要把笔记分成不同的板块，比如核心概念、公式、例子、实际应用等；其次，需要学会分类写笔记，这样在后期总结的时候会事半功倍；最后，不要忘记加入个人理解和思考，因为这是关键所在，也是我们能够成长的原因所在。
第五段：结尾
总之，教育笔记在学习过程中扮演了一个非常重要的角色。通过写笔记的过程，我们不仅可以记住所学的知识，还能深入理解学习过程并总结个人经验。因此，我会一直坚持写教育笔记，将其视为一个好习惯，不断提高学习效率和个人能力。也希望大家一起来参与到教育笔记行动中，让自己拥有更加高效和深度的学习体验。
教育笔记大班篇二
近年来，党中央高度重视主题教育的开展，将其作为推进党风廉政建设和反腐败斗争的关键举措之一。主题教育以“不忘初心、牢记使命”为主题，旨在引导党员干部回归初心、牢记使命，促使党员干部增强党性修养，不断提升自身素质。在我参与的主题教育过程中，深深体会到了其积极的影响和深远的意义。
第二段：主题教育带来的思考与认识
通过参与主题教育，我开始思考个人的初心和使命，并找到自身在实现党的目标中的位置和责任。同时，主题教育还带来了广泛的思考，让我认识到党员干部的工作不仅仅是完成任务，更是对党和人民的责任和担当。作为一名党员干部，要时刻保持清醒的头脑，不断修身养性，为党和人民的事业奉献自己的力量。
第三段：主题教育在工作中的积极影响
主题教育对我的工作产生了积极的影响。在参与主题教育后，我对工作目标和任务的重要性有了更为清晰的认识，更加注重细节和全面性，努力做到事事有章法、事事有成效。同时，主题教育还提高了我解决问题的能力，使我能够客观分析问题，找到问题的根源，并提出切实可行的解决方案。
第四段：主题教育对党内团结的促进
主题教育不仅对个人的成长有着重要作用，同时也对党内团结起到了积极的促进作用。通过主题教育，党员干部之间加强了互相交流和学习的机会，形成了共同的理念和信念，增强了党组织的凝聚力和战斗力。只有团结一心、积极向上，党组织才能更好地履行自己的职责，为全面建设社会主义现代化国家而奋斗。
第五段：主题教育的启示和展望
通过参与主题教育，我明白了与党的初心和使命相契合是作为一名党员干部的重要任务，也明白了只有不断总结和提高，才能更好地履行自己的职责。未来，我将更加努力地学习和思考，时刻保持理想信念的坚定和忠诚，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
以上所述，主题教育探索了培养党员干部的正确品格，提升党性修养的有效途径。通过主题教育，我对自己的使命和责任有了更深刻的认识，也明白了只有不断努力为人民、为党做出贡献才能不负初心、不辱使命。我相信，随着主题教育的深入开展，党员干部的素质将会得到进一步提升，使党组织具备更强的战斗力和凝聚力，为实现中国梦作出更大的贡献！
教育笔记大班篇三
昨天无意中在打扫卫生擦桌子的时候发现班里的小桌子上全都是很脏的东西（记号笔颜色，油画棒的痕迹等）一下子变成了小动物的象征—小花猫。
有这样的一个念想出现在自己脑海中，下午是活动课，我要怎么上好呢？不如给孩子们上一节劳动课吧，这样的活动在幼儿园里没有太多的机会孩子们会很感兴趣的吧。
把这样的一次活动更多的是进行了一次教育活动。让孩子们能意识到我们生活在一个班级体内每个小朋友都有职责保管好桌子的使用权。
首先我把上午看到的桌子画面拍了下来，跟孩子们一起看了。
她们很纳闷老师干嘛把桌子拍下来给我们看呢？
我又出示了一张干净的桌子，请小朋友们对比一下哪个小桌子比较干净呢？孩子们都知道。
那好我再提问一下你更愿意在哪一张桌子上画画跟进行吃加餐呢？
孩子们的回答：干净的小桌子上。
每个人都喜欢干净，那么我们就先从爱护班级的小桌子开始吧。
这样的活动不仅教育的是孩子们还有就是我们自己，有时候更多的是互相提醒可以让我们的班级变得更干净一些，生活在一个清新的环境里。
孩子们忙活了一个下午而我负责和孩子们一起完成擦桌子的劳动课，这样的活动孩子们都很积极的参与着。
也调动了那些比较内向的孩子们可以自由的活动了。
教育笔记大班篇四
第一段：引言（100字）
优势教育是一种注重个体优势并借助个人特长进行发展和提升的教育理念。在接受优势教育的过程中，我学到了许多宝贵的知识和经验，这些对我的成长起到了积极积极的推动作用。本文将分享我在优势教育中所取得的成果和心得体会。
第二段：个体特长的发掘和培养（250字）
个体特长的发掘和培养是优势教育的核心内容之一。通过优势教育，我学会了如何认识自己，发现自己的特长和潜能。在过去，我很少重视个人的优势，总是盲目追求各种技能和知识。然而，通过优势教育，我发现了自己在某些领域具有相对的优势，例如说话能力和社交技巧。在这个基础上，我开始将更多的时间和精力投入到这些领域的学习和提升上。
第三段：个体优势的发挥与应用（250字）
优势教育强调的不仅仅是发现个体的优势，更是要将这些优势发挥和应用到实际生活中。通过优势教育，我学会了如何利用我的优势去解决问题和实现目标。以我在说话能力和社交技巧方面的优势为例，我开始主动参加演讲和辩论比赛，并利用这些机会展示自己的能力。通过这样的实践，我不仅提升了我的表达能力和社交技巧，还增强了自信心和应对挑战的能力。
第四段：优势教育对个人发展的积极影响（300字）
优势教育对个人的发展有着积极而深远的影响。首先，优势教育使我学会了如何关注自己的个体优势，并将其转化为实际行动。这使我能够更好地理解自己的潜能以及在何种领域可以发挥自己的才能。其次，优势教育培养了我的自信心和坚持不懈的精神。在面对困难和挑战时，我也能保持积极的心态和乐观的态度。最后，优势教育促进了我个人兴趣的培养和发展。通过优势教育，我逐渐明确了我在未来想要从事的领域，并为此制定了合理的目标和计划。
第五段：对优势教育的思考和展望（300字）
优势教育是一种非常有价值的教育模式，值得我们进一步思考和发展。在未来，我希望能看到更多的学校和教育机构将优势教育纳入到日常教学中，让每个学生都能充分发挥自己的潜能和优势。同时，我也希望优势教育的理念能够在社会各界受到更多的关注和认可，进一步推动和改进教育方法和模式。只有充分发挥每个人的优势，社会才能更加多样化、富有活力和创造力。
总结：优势教育是一种重视个体差异和才能培养的教育理念。通过优势教育，我学会了发掘和培养个人的优势，并将其应用到实际生活中。优势教育对个人的发展有着积极的影响，如增强自信心和坚持不懈的精神。然而，优势教育仍需要进一步发展和完善。我们应该将优势教育的理念融入到教学实践中，并不断改进教育方法和模式，使每个人都能发挥自己的潜能和优势，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
教育笔记大班篇五
第一段：共创教育的概念和意义（200字）
共创教育是指教师与学生一起合作、共同努力，形成互动和相互促进的学习模式。在传统教育中，教师是传递知识的主体，学生是被动接受的对象。然而，随着社会的发展和教育理念的转变，共创教育受到了广泛关注和认可。共创教育可以激发学生的主动性和创造力，培养他们的合作能力和解决问题的能力。因此，它被认为是培养创新人才的有效途径。
第二段：共创教育中的学生角色和教师角色（200字）
在传统的教育模式中，教师往往是知识的源泉和权威，而学生则是被动的知识接收者。而在共创教育中，教师的角色发生了转变，他们成为学习的指导者和合作者。教师应该尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们认识自己的优势和劣势，并提供必要的指导。同时，学生在共创教育中也扮演着积极的角色。他们需要积极主动地参与到学习过程中，与教师和同学合作，发现问题、分析问题并解决问题。通过这样的互动与合作，学生的学习能力和创造力得到了充分的发展。
第三段：共创教育中的笔记活动（200字）
在共创教育的实践中，笔记活动是一种重要的学习方式。通过记录思考和想法，学生可以更好地理解和消化所学知识。而在共创教育中，笔记活动还具有更加重要的作用。学生可以在教师的指导下，积极地参与到课堂讨论和合作中，记录下自己的观点和体会。同时，学生还可以通过查找资料，丰富自己的笔记内容，加深对知识的理解和掌握。通过共创教育中的笔记活动，学生能够从被动接受者变为积极的学习者，培养自主学习的能力。
第四段：共创教育笔记心得体会（300字）
在我参与共创教育中的笔记活动时，受益匪浅。首先，通过记录笔记，我可以更加全面地理解和掌握所学知识。在课堂上，我会仔细听取教师的讲解，并将重点、难点的内容记录下来。而在课后，我会把课堂笔记进行整理和回顾，并补充自己的理解和思考。这样一来，我的学习效果更好。
其次，通过参与共创教育中的讨论和合作，我可以与同学们交流观点，相互促进。在课堂讨论中，我会积极发言，与同学们一起交流想法和思考问题。通过这样的互相促进，我发现自己的观点可能有不足之处，可以从其他同学的观点中得到启发和借鉴。这样一来，我扩大了自己的思维空间，拓宽了自己的思路。
最后，通过共创教育中的笔记活动，我培养了自主学习的能力。在记录过程中，我必须自己思考、整理、总结。这个过程需要我主动地去获取知识，对知识进行理解和思考。通过这样的学习方式，我不仅学到了知识，也培养了自己独立思考和解决问题的能力。
第五段：共创教育的未来发展（200字）
共创教育是一种积极的教育方式，它可以培养学生的自主学习能力、创造力和合作能力。随着信息技术的发展，共创教育也在不断地创新和发展。未来，共创教育将更加注重培养学生的创新精神和实践能力，引入更多的科技手段和教育资源，为学生提供更广阔的发展空间。同时，共创教育也需要更多教师的参与和支持，在教师的引导和指导下，学生可以更好地发展自己的能力和潜力。
总结：共创教育是一种有效的教育模式，它可以培养学生的主动性、创造力和合作能力。笔记活动是共创教育中的重要组成部分，通过记录思考和参与讨论，学生可以更好地理解所学知识。同时，共创教育也需要教师的支持和引导，他们在学生中起到了重要的作用。未来，共创教育将继续发展，为学生提供更多的发展机会和空间。
教育笔记大班篇六
随着教育观念的更新和时代的发展，优势教育作为一种新的教育理念逐渐深入人心。优势教育注重培养学生的优势和潜能，帮助他们找到自己的兴趣和天赋，实现全面发展。在我对优势教育的学习和体验中，我深刻地认识到了优势教育的重要性，并从中获得了许多有益的心得和体会。
首先，优势教育能够帮助学生全面发展。传统的教育往往强调学生的学科知识和考试成绩，而忽视了学生的其他潜能和兴趣。优势教育强调培养学生的优势和特长，鼓励他们在自己擅长的领域中发光发热。这种教育方式能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和综合素质。在优势教育的指导下，学生不再只是为了应付考试而学习，而是能够发现自己的兴趣，并通过追求兴趣来实现个人价值。
其次，优势教育注重培养学生的创新能力和实践能力。优势教育鼓励学生进行各种实践活动和创新项目，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。通过参与实践和创新活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，在动手实践中不断提高自己的技能和能力。同时，实践和创新活动也能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质和社交能力。在优势教育的引导下，学生不再是被动地接受知识，而是能够主动地应用知识解决问题，培养创造力和创新思维。
再次，优势教育能够帮助学生发现自己的潜能和兴趣。每个人都有自己独特的天赋和潜能，但是往往因为各种原因而被埋没。优势教育注重发现和培养学生的优势和特长，帮助他们找到自己的兴趣和潜能，并将其发展成为自己的优势。通过优势教育的指导，学生能够更好地了解自己的兴趣和优势，找到适合自己的发展道路，并为自己的未来做出正确的选择和规划。在优势教育的引领下，学生能够更加自信和满足地生活，追求自己的梦想。
最后，优势教育能够培养学生的自主学习能力和终身学习意识。传统的教育往往依赖教师的指导和教材的规定，学生缺乏主动学习的能力和意识。优势教育强调培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和学习。通过给学生提供自主学习的机会和平台，优势教育能够培养学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习能力和学习效果。在优势教育的推动下，学生能够主动地进一步学习和不断提升自己，拥有终身学习的能力和意识。
总之，优势教育在培养学生全面发展、培养创新能力、发现自己的潜能和兴趣、以及培养自主学习能力方面具有独特的优势。在我的学习和体验中，我深刻体会到了优势教育的重要性和价值，并从中获得了许多有益的心得和体会。我相信，优势教育将会在未来的教育改革中起到重要的推动作用，为每个学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
教育笔记大班篇七
托班是孩子第一次过团体生活的初始阶段，对他们进行常规培养尤其重要。经过一学期的培养训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象：当教师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。并且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱护小椅子。我有些生气地说：“你们这样貌，椅子很容易搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。可是还是有小朋友无动于衷，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。
。”我一边念儿歌一边示范：“小椅子，我爱你。天天和你在一齐，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小朋友都模仿着我的样貌，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。
（一）抓住时机巧用拟人化教育
瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。教师应善于将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和构成相应的良好习惯。如上头的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了进取情绪，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理氛围，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培养了他们的爱心与同情心。小椅子的事件也许是件很微小的事情，可是却让我们的孩子明白了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关心他人也同样重要。关心他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样，这是良好道德情感的培养，有利于孩子们健康的成长！
（二）孩子模仿教师的言行
托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的表面形象来认识事物，他们的思维要经过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步发展。他们好模仿，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。他们一天中接触最多的是教师，教师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念，首先得让他们构成正确的概念，对不良的行为，作为教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范、引导帮忙他们构成正确的概念，给他们一个可效仿的榜样，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去模仿。正如着名教育家马卡连科说：“教育必须从细节开始”。
教育笔记大班篇八
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的！
今天是多云的天气，天空中云彩像顽皮的娃娃和太阳做着游戏。晨间活动后，孩子们回到教室里准备吃早点，这时候太阳也跟地上的娃娃们做起了游戏，一会儿太阳照到孩子们的身上、脸上，一会儿太阳又躲起来了，教室里一会儿亮，一会儿暗，孩子们瞪大了眼睛。浩浩小朋友说“咦？太阳怎么一会出来，一会儿躲起来？”小朋友们自动讨论开了，娜娜说“太阳要出来玩，玩好了要回家的。”杰杰说“太阳在跟我们躲迷藏。”伟伟说“太阳要吃餐点，吃完了餐点还会回来的。”小朋友你一言我一语，各抒己见，好不热闹。
爱是打开教育之门的“金钥匙”，是促进幼儿健康成长的“滋补品”。作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特点、感情世界。用平等的眼光去对待每个孩子，使孩子同时也喜欢老师，愿意和老师玩，在愉快的氛围中游戏。在一日活动中我时时关注他们，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我对孩子的爱。我采用多鼓励、多表扬的方式，多发现幼儿的优点。在教育活动中及时给予幼儿以评价，树立幼儿的自信心，同时也是对幼儿的一种肯定。
生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇特的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我们的心灵不时地得到愉悦，让快乐不时地围绕在我们身边。
教育笔记大班篇九
第一段：引言（100字）
共创教育是一种新型的教育模式，它采用了学生和教师之间共同合作的方式，将学习引向更深入的层次。在这个过程中，笔记扮演着重要的角色。本文将从不同角度探讨共创教育笔记的意义，以及通过这种方式带来的改变。
第二段：发展共创教育笔记的意义（300字）
共创教育笔记具有多重意义。首先，它是一种促进思维的工具。通过记录和整理自己的想法和理解，学生们能够更好地思考问题，并逐渐培养自己的分析和判断能力。其次，共创教育笔记可以帮助学生更好地理解课堂内容。在课堂上，学生可以记录重要的信息和重点概念，回顾时可以更快地回忆起关键信息。此外，共创教育笔记还可以促进教师和学生之间的沟通和合作。学生们可以通过分享自己的笔记，与教师一起探究课程中的难点，并迅速解决问题。
第三段：共创教育笔记对学生学业的影响（300字）
共创教育笔记对学生学业有着积极的影响。首先，它可以帮助学生更好地掌握学科知识。通过记录和整理笔记，学生们可以更全面地理解和学习课堂内容，提高学科素养。其次，共创教育笔记有助于学生发展批判性思维和创新能力。在与教师和同学的讨论中，学生需要对自己的笔记进行反思和修正，这培养了学生的分析、解决问题的能力，并鼓励他们提出新的观点和想法。最后，共创教育笔记也为学生提供了一个重温课堂内容的机会。当回顾笔记时，学生们可以迅速回忆起关键信息，并对自己的理解进行检验和巩固。
第四段：共创教育笔记对教师教学的影响（300字）
共创教育笔记对教师的教学有着重要的影响。首先，教师可以通过了解学生的共创教育笔记，了解学生的学习和理解状况，帮助他们更好地进行个性化的辅导和引导。其次，教师可以通过审查并提供反馈，鼓励学生纠正错误和改进笔记。这有助于提高学生撰写笔记的质量，并加深对课程的理解。最后，教师还可以通过学生的共创教育笔记，了解学生对课堂内容的兴趣和需求，从而更好地设计教学活动，满足学生的学习需求。
第五段：总结（200字）
共创教育笔记作为一种新兴的学习工具，对学生和教师的学习和教学起着积极的作用。学生通过记录笔记，可以促进自己的思考和理解；教师凭借学生的共创教育笔记，可以更好地了解学生，个性化地辅导。因此，促进共创教育笔记的发展和应用，对提高教学质量、加强学生学习能力具有重要意义。大家应该共同探索共创教育笔记的最佳实践方法，推动教育的不断进步。
教育笔记大班篇十
昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲痛透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好！”
小朋友友们下课了！
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