教案是教师为了指导和实施教学活动而编写的详细文字材料，它对于教师和学生都具有重要的指导作用。教师要关注学生的学习动态和成长变化，提供个性化的指导和支持。附上几个优秀教案的链接，供大家参阅和借鉴，希望对编写教案有所帮助。
小学环境教育教案及反思篇一
学习任务：
1、知道机动车尾气对人类生活环境造成各种污染、危害。
2、学会选择低碳绿色的共享交通出行方式。
3、大胆自主设计绿色低碳环保出行宣传画，具有初步的环保低碳意识。
活动目标：
1、了解机动车尾气产生的危害，知道摩托车、汽车等容易对环境造成污染。
2、知道共享交通工具的出行方式，了解共享交通的便利和注意事项。
3、选择低碳绿色的共享交通出行方式，具有初步的环保低碳意识。
活动准备：
材料投放：
1、绘画纸、蜡笔等。
2、视频动画，ppt课件。
活动过程：
1、谈话导入，激发学生兴趣。
小结：我们平时出行方式主要以走路、骑摩托车、电动车，乘坐汽车等等方式为主。
2、出示视频，了解摩托车、汽车容易对环境造成污染。
小结：摩托车、汽车会排放大量的尾气造成环境污染；容易造成交通拥堵；汽车、摩托车的鸣笛声会产生噪音；车辆太多易造成堵车甚至引发交通事故等等，造成资源能源的浪费，破坏环境；会对人的身体健康造成危害。
3、师幼讨论，知道共享交通工具的出行方式。
（1）小结：对了，我们可以和其他人资源共享。可以合作乘车，骑共享单车，乘坐地铁，乘坐公交车、开新能源共享汽车等等多种环保出行方式。这样的交通工具都是可以共享的交通工具。
（2）提问：绿色出行共享交通的出行能给我们带来什么好处？
（3）小结：共享交通可以节约汽油资源，不堵塞交通，减少尾气的排放，保护资源。
4、制作“绿色低碳，共享交通”宣传单，具有初步的环保低碳意识。
引导语：我们一起来共同制作宣传单，把我们的绿色环保的共享出行方式宣传给大家！
（1）学生制作，教师巡回指导。
（2）学生展示宣传单，交流介绍。
活动延伸：
小朋友们在日常生活中出行可以和爸爸妈妈一起选择共享交通的出行方式外出。
活动效果：
当今生活水平逐渐提高，人们的出行方式也由最开始的步行、骑自行车逐步发展到骑小汽车、摩托车等等。现在厦门提倡绿色出行，生活中出现了许多的共享单车、共享汽车、新能源汽车等等更为环保的出行方式。活动中学生通过师幼讨论日常上学生园的出行方式，总结出走路、坐车、骑电动车、搭乘公交车等等方式。通过情景设计小熊上课引导学生了解了解机动车尾气产生的危害。接着讨论出共享交通的出行方式有哪些。最后通过学生自主设计绿色低碳环保出行宣传画，帮助学生形成环保低碳意识。
小学环境教育教案及反思篇二
活动目标：
1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。
2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。
3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。
教学过程：
一、激发兴趣，了解包装知识。
师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）。
师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法?
生：他把珠宝进行了包装。
师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。
师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。
生分小组交流。
二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装。
师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。
师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少?
生：包装。
师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。
（板书：过度包装）。
师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）。
生：过度包装浪费钱。
师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。（板书：绿色包装）。
师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！
学生写小倡议。
班级交流小倡议。
三、包装盒的妙用。
师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？
学生交流：可以做小工艺品。
师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！
四、课堂小结。
通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活！（板书简朴生活）。
板书设计：
16.话说包装。
过度包装：复杂、昂贵、精致。
绿色包装：简单、便宜、节省可回收。
变废为宝：做个小手工。
简朴生活。
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小学环境教育教案及反思篇三
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调："教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。
我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。）
课改提出的新理念："不能教教材，而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。
现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"good""wonderful" 的`评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。
小学环境教育教案及反思篇四
教学目标：
1、明白地球上水的分布，了解人类是离不开水的；
2、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节俭用水；
3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。
教学过程：
一、导入新课：
2、是呀，地球上四分之三的面积都被水所覆盖。水不仅仅是生命之源，并且也是美的使者。我们一齐来看一看这位美的使者给我们带来什么？（多媒体播放“美丽的水资源”）。
3、看到这些景象有何感受？
4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的？——水。地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？（板书：地球上的水）。
二、认识水在地球上的分布：
1、学生讨论（板书）。
2、如果把地球上的水分类，你认为能够分为几类？
三、认识淡水资源的匮乏：
1、你们明白咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？在你们收集的资料中能找到答案吗？
2、学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。
3、来看一段录像（“珍贵的水资源”）。
4、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下头我们一齐来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。
5、经过刚才的活动，你们有何感受？
6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。
四、了解水污染情景及处理方法：
1、就这一点点能够利用的淡水还被不一样程度地污染了。
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情景（学生汇报展示照片）。
3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害（播放“水污染的录像”）。
4、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？
五、进行节俭用水教育：
1、我们生活的环境好像还不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象。
2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集。
3、做体验活动。
4、说一说你的感受。课件出示节俭用水及节水标志（谁明白节水标志的意义的）。
5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？
6、我们应当怎样做？做为地球的小公民，我们能为节俭用水做些什么？请你写出节水方案。
7、此刻给大家一个机会，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。
六、小结。
1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？
（没有生命）。
2、我们应当“珍惜水资源，节俭用水”课件出示文字。
小学环境教育教案及反思篇五
教学目标：
1.使学生了解什么是“过度包装”。
2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害。
3.使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念。
教学重点：了解什么是“过度包装”。
教学难点：过度包装对人类和社会带来危害。
教学设计：
一、教学引入。
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。
(板书课题：过度包装浪费大)。
二、学习新课。
1.观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。
2.想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。
3.我们用计算来看一下过度包装的危害，
生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨?
需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵?
3.畅所欲言。
分小组讨论，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。
三、小结。
我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。
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小学环境教育教案及反思篇六
教学目标：
1、经过“寻找身边浪费纸张、令纸张悲痛的现象”，让学生了解自我哪些行为造成了纸张的浪费，规范自我的日常行为。
2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。
3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5、让学生了解生活中节俭用纸的具体措施，体验参与节俭用纸、保护环境实践活动的乐趣。
6、培养学生保护环境从我做起的意识。
教学重点：
了解纸张的生产过程和原料。
教学难点：
节俭用纸的措施。
教学准备：
1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2、设计调查表格，为“走出学校”的社会实践活动做好准备。
教学过程：
一、导入：
学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。
二、开动脑筋：
1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张悲痛的现象，在同伴交流的教程中，对自我一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生供给一些参考，让学生了解自我哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自我的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。
四、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并经过再生纸与普通纸的比较，使学生深刻体会到再生纸的环保性。经过学生之间互相回忆，讨论在学校和自我家中发现过的再生纸有哪些。
五、走出学校：
把调查表格拿出来分析：怎样节俭用纸？
小学环境教育教案及反思篇七
1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备。
1、红黄色气球各1只，统计表一张。
2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上p。2。
活动过程。
一、游戏数气球教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。
教师拿出气球，让幼儿说出其数量。
提问：想一想，怎样才能变成2只气球？
启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。
引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》。
看一看，画面上有谁？他们在做什么？
说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。
找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？
引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、讨论交流想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？
教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。
四、活动结束。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小学环境教育教案及反思篇八
1.初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。
2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点、难点。
重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。
难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。
活动准备。
1.课件2.数字卡片、符号卡片3.瓶盖4.头饰等。
活动过程。
一、预备活动。
幼儿说《数字歌》入场。
二、集体活动。
1.创设情境：
师：小朋友们，智慧王国到了。
国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗?
2.探索活动：
师：你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?
师：你觉得应该用什么数字表示?
师：你觉得应该用什么符号表示?
师：这些数字和符号放在一起，应该怎样读呢?
3.游戏活动：
游戏一：《瓶盖游戏》。
方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。
游戏二：《下雨了》。
方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。
4.交流小结：
三、结束。
1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。
2.感知环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行，而此环节我采用的是教师设定情节，幼儿自己探索发现数量之间的关系，自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主，教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。
3.复习巩固阶段：让幼儿对新知识加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严重，对孩子的心理和生理都造成严重危害，有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因此，生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。
一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》，用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。
第二个游戏是《下雨了》，这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏，它有一定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游戏时非常兴奋，因为它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还渗透安全教育，团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容，而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到知识又培养了综合能力。
4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待，而这个期待如果想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节渗透了分类，空间方位知识，让孩子在不知不觉中感知了新知识。
5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深入研究新教材的内涵，领悟新教材及《纲要》精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。
小学环境教育教案及反思篇九
设计意图：
皮亚杰说过：“数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。”大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。喜洋洋与灰太狼是幼儿喜爱的人物，能够为幼儿创设一个轻松激进的探索氛围。跟随着情境，幼儿在轻松愉悦的环境中层层深入的掌握大小排序。
活动目的：
1．乐于帮助他人，在观察、操作中体验发现的快乐。
2．感知探索按物体大小排序的规律。
3．愿意大胆表述自己的发现，发现排序在生活中的运用。
4．发展幼儿逻辑思维能力。
5．积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：
对《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物质材料准备：
1．课件《帮助喜羊羊》。
2．人手一份大小脚印操作卡若干。
活动过程：
一、课件导入，引起幼儿兴趣。
演示ppt第3页，播放喜羊羊着急求救的课件，鼓励幼儿帮助他人，引起幼儿探索的兴趣。
二、顺应情境，探索按物体的大小排序的规律。
小学环境教育教案及反思篇十
教学目标：
1、认识16个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：
认、写本课生字，背诵课文。
教学难点：
理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。
教学准备：
生字词卡、多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、情境导入。
1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥……。
这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢?让我们一起想想办法吧!
(生自由发言)。
2、师小结导入。
是啊!如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1、自己读读课文，画出生字。
2、学习生字。
(1)师带读生字，齐读，比赛读。
(2)师重点提示“森、便、划”的读音。
(3)说说音节的特点。
(4)游戏巩固。
课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。
(5)将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。
三、指导写字。
1、课件出示要求会写的字。
2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。
3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。
4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。
5、展示优秀作品。
第二课时。
教学目标：
1、认识16个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：
认、写本课生字，背诵课文。
教学难点：
理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。
教学准备：
生字词卡、多媒体课件。
教学过程：
一、复习巩固生字词。
课件出示词语，认读。
二、熟读课文，情境学文。
1、播放课文录音。
思考：谁和谁想要架桥?
2、根据学生回答出示句子。
3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢?
4、理解：方便。
5、学习第2自然段。
(2)根据学生回答，出示课件。
(3)继续出示课件。
读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥?
(4)表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。
6、学习第3、4、自然段。
(1)课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢?
(2)课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。
此时此刻，小猴心里怎么样呢?为什么?
用自己的话说说你对这句话的理解。
你想向谁学习?为什么?
三、再读全文，总结拓展。
1、有感情地朗读全文。
2、读了课文，我想对小熊说什么?想对小猴说什么?
3、师小结。
我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。
1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。
2、学习生字时要重点指导“便”这个字。
小学环境教育教案及反思篇十一
最近仔细看了《辅导员》杂志上发表的一篇调查报告。报告的题目是：《孩子，你快乐吗？——天津市“关注儿童快乐”调查报告》。调查结果显示，孩子在校期间的幸福感主要来自以下几个方面：
1.同龄人的情感认同让孩子感到快乐。
2.丰富多彩的校园活动让孩子们感到快乐。
3.高素质的老师让孩子感到快乐。
作为一名教师，尤其是一名在德育战线工作的教师，以上三个方面引起了我的深刻思考，尤其是第三个方面给了我最大的感触。
的确，老师的一言一行总会影响孩子的喜怒哀乐。俗话说：好话冬天暖，坏话六月伤人。一个老师真诚的赞美，一个赞许的微笑，能让孩子快乐很久。相反，老师的冷淡足以浇灭孩子心中希望的火种。所以，孩子渴望遇到善解人意的老师，社会欢迎高素质的老师，这是合理的。
孩子在学习和成长，情绪很容易受到外界因素的影响。天津的这份调查报告也表明，孩子们会喜欢知识渊博、和蔼可亲、开朗活泼的老师，并从中感到快乐。爱我，爱屋及乌，我觉得一个成功的老师一定是孩子首先喜欢的老师。只有这样，他的课才能更容易激活孩子思维的火花；他的谆谆教诲可以被学生接受为像长辈或朋友一样的关怀；只有这样，他的心才能真正与孩子们的心相连。
所以我个人认为，作为一个老师，首先要做一个善于发现快乐，构建快乐，给孩子带来快乐，被孩子喜欢的人。这样才能培养出身心健康、态度积极、珍爱生命、热爱生活的新一代！
小学环境教育教案及反思篇十二
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
学习重点;识字、分角色朗读。
学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处。
教学时间：两课时。
教学过程;。
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友，仔细看老师写他的名字，(板书：小画眉)，一起叫叫他!快看，她出来了，(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟!
二、粗读课文，读准字音，读通课文。
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音，同伴互助，在生活中学习。)。
2、学生互度课文，合作读准字音。
3、检查生字掌握情况。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟，体会感情。
(一)学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。
指导学生读书，读好书中的关键词句。
2、出示句子，如果你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说?
3、指名读书，读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢?
3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。
(1)指名读这句话。
(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。
(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。
(三)分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2说说怎么记住它们?
3怎么在田字格中写好看?
4范写“为”。
5、学生练写。
第二课时。
一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段，体会小画眉的悲伤。
2、指名读，同桌分角色读。
3、指名表演读，全班表演读。
三、课文感悟，指导朗读。
1、指导文中对话部分。通过教师范读，抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语，感悟小画眉的心里活动变化，读好小画眉的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听，大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作，分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学，上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计：
8小画眉。
觉得自己很没有用觉得自己挺有用。
都有自己的长处。
小学环境教育教案及反思篇十三
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？
1、让学生了解人类与自让的关系。
2、树立学生保护环境的观念。
3、让每位学生的环保概念落到实处。
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。
2、如何使学生了解保护环境的重要性。
3、如何使学生从实际生活出发保护环境。
一课时。
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
1、设计环保广告语，宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
3、如何在实际生活中保护环境.
小学环境教育教案及反思篇十四
教学目标：
1、会认读生字“黄、浦、江、什、架、夜、前、进”。积累7个词语“竖琴、黄浦江、什么、日夜、家乡、上海、前进”。
2、会正确地朗读句子和课文。
3、背诵课文。
4、根据课后的说话要求，做一问一答的对话游戏。
教学重点：学会生字，积累词语，能背诵课文。
教学难点：能根据课后的说话要求，做一问一答的对话游戏。
教具准备：录音、投影、生字卡片等。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1、师：老师知道你们在家里学了好多的本领。说说你会什么琴?
2、教师介绍竖琴(出示投影)。
3、借助拼音，读好课题：
4、板书课题：指名读——齐读。
5、学习生字：竖(字音——字形)。
二、整体感知，学习儿歌，读拼音识字：
1、听课文录音，整体感知。
师：课文中的竖琴是不是刚才看见的竖琴?
学生交流。
2、学习生字：“浦、黄、江”
3、引读课文1——4句。
比较大竖琴与两座大桥，再先现生字。
出示句子：两架大竖琴，日夜弹不停。
4、再次引读1——4句。
5、学习生字“夜”和词语“什么”。
6、学生自由读课文。
思考：黄浦江上的两架大竖琴为我们带来了什么乐曲?(出示句子：我的家乡——上海在前进)。
7、学习生字“海、前、进”。
8、看图体会“上海在前进”。
9、指导读句子：我的家乡——上海在前进。
10、引读5——7句。
11、朗读全文。
三、复习巩固，练习穿插：
1、叫号游戏：听音拍手游戏巩固。
2、完成课后练习：读好句子。
3、游戏：你问我答。
4、朗读全文。
四、拓展练习：
1、你还知道黄浦江上还有哪些桥?
2、畅想上海。
五、写字练习。
1、复习已学过的笔画。
2、学习笔画。
3、学习描写。
4、及时纠正。
5、师生共同总结：
今天你学到了什么?还有什么不明白的地方吗?
2、在课堂上注重调动学生参与学习的积极性。在字词教学中，我利用一年级学生有好表现的天性，用小老师的方式来激发学生学习的热情。“小老师”的活动，能促使他们积极主动参与学习。每次“小老师”一上台，其他小朋友的情绪会异常高涨，注意力也分外集中。“小老师”教得认真负责：“跟我读”，“谁有好办法记住这个字”，“我要提醒大家……”。“小老师”一招一式还真像模像样，有效地提高了识字效率。当然“小老师”并不局限于几个人，人人都有机会当。通过当“小老师”来树立学生的自信心，变“被动”为“主动”。在字词巩固阶段安排了学生最喜欢的竞赛游戏：读词语比赛、猜字游戏，充分调动了全班学生的积极性，收到了良好的效果。
3、低年级学生的思维还处在形象，直观为主这一阶段，媒体的运用不容忽视。因为大竖琴不是一种常见的乐器，大部分的学生是从来没有见过的，他们又如何将竖琴与大桥联系起来，又怎能体会到上海在前进?对于这个教学难点，在课堂上先让学生认识大竖琴，并亲耳聆听大竖琴演奏的乐曲，然后通过图片比较让学生发现大竖琴和南浦、杨浦大桥的相似之处，最后通过句子的朗读进一步来理解课文的内容。这样既突破了难点，又让学生在不同的语言环境中巩固字词。注重课外的拓展，通过大量图片的展示，让学生仿佛身临其境，切实感受到上海的面貌在不断的改变，不断地进步，上海也在越变越美。
4、不但重视课堂里的教学，还能激发学生在课外利用手中的笔写出、画出上海的未来，进行交流。对于这个课外作业，学生们都很感兴趣，完成的质量也比较高。既拓展了思维，又提高了能力。
小学环境教育教案及反思篇十五
从学生学习英语的方式来看，在课堂上学习是主要渠道。上课的主要任务是在老师指导下，去继承人类的知识财富，并在这个过程中去发展自己的认识能力。在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点：
首先，做好课前准备。大致分为三个方面：知识上的准备，这主要通过预习来完成；物质上的准备，就是准备好课堂所需要的一切学习用具；身体上的准备，要求每个学生要科学地生活，要保证基本的睡眠、营养和锻炼。
其次，要开动脑筋积极思考。要认真抓住两个环节：一是专心听讲，不要"走神"。要做到这一点，首先要有正确的学习动机，有强烈的学习渴望，才能专心听讲；其次，要充分认识到老师的重大作用，才能虚心去听。二是要努力克服"走神"现象。"走神"破坏了上课听讲的连续性，是很多学生学不好的重要原因。
再次，要重理解。上课时，要努力争取当堂理解所学的新知识，要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担，这是一条重要的学习经验。目前重视"出活题，考能力。"。
最后，要学会科学地思考问题。主要指学生向老师学习知识的过程中，要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。一些优秀的学生，他们上课时，已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度。
课堂上学习虽然是主要渠道，但不是唯一渠道，从英语教学来看，任何老师无论采用何种方式和方法，在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的：一是培养兴趣，二是激发学生的求知欲，三是培养自学能力。
1、关注学生的学习。
小学生开始学习英语，一开始都充满了好奇心，加之入门阶段的学习知识难度不是很大，学习很容易接受。此时，作为老师要抓住这一契机，渲染你自己对英语教学的积极态度，不断鼓励你的学生，从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心。时常问问学生的学习情况，以表明你对英语学习也充满了好奇，表明你对英语学习是那么的关注，鞭策学生不断地汲取新的语言知识。
2、为学生提供展示的空间。
初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中，有一种强烈的表现欲望。课堂上，老师采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间；课余，同样要为学生提供其展示语言才能的舞台。可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语。以此来满足学生的表现欲，巩固在课堂上所学的知识，达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的。
由于汉语与英语属于不同的语系，中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境。为了让你的学生能运用多种感官学习英语，提高学习语言的效率，促使其听、说、读、写全面发展，减少语言学习中的枯燥乏味，必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境。
1、给学生提供必备的设备和材料。
学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带，使他们课后有练习英语的机会。条件好的家庭还可以购置vcd机，为他们提供更优越的条件。另外还要买必备的工具书，如词典、语法书等，为他们自主学习打开方便之门。
2、听、读、背英语内容。
小学英语的教材内容趣味性强，贴近学生的生活，因而实践性和交际性较强。不听、不读、不背是不行的，我们可以根据这一特点，展开对学生的检查和帮助。帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语，使他们琅琅上口，然后再让他们进行书写，做到既上口又上手。
良好习惯的培养非一日之功，它不仅是对学生的考验，也是对老师的考验。老师的一言一行无不影响着学生。老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯，具体做法如下：
1、每天大声朗读或听读20分钟左右。
2、有意识地识记单词、句型、文章，积累知识。
3、大胆发言，敢于质疑。
4、认真完成作业并及时订正错误。
5、专注地倾听同学的发言、老师的讲课。
6、每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结。
7、课前预习，课后复习。
8、将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中。
小学环境教育教案及反思篇十六
教学要求：
1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。
2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。
3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：
掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。
教学难点：
精确理解课文结尾句的意思。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
初读课文，教学生字，指引书写。
第二课时。
一、复习生字。
1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。
2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。
二、揭示课题，质疑。
1、板书课题：《架桥》。
2、设疑：看到这个课题，你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?)。
3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。
三、自读课文，整体感悟。
1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。
2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。
四、以读代讲，引出问题。
1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段)。
理解词语“便利”的意思。
2、引出问题：谁想在河上架桥?(小猴和小熊)。
板书：小猴小熊。
3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读第二自然段)指名回答。
4、出示句子：
每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
(1)齐读这一句。
(2)提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模拟一下。
(3)比较句子：
a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。
b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
(理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。)。
5、小熊又是怎么造桥的呢?(小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么?)。
6、议一议：到底谁能架好这座桥呢?为什么?
7、结果到底会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。
8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢?
9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢?
10、出示句子：
小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。
(1)指句读。
(2)思考：小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么?
五、拓展延长。
1、学了这篇课文，你学会了什么?应当向谁学习?
2、如果你是小猴，今后该怎么做?
六、齐读课文。
我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴?为什么?我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的?没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢?他以后还会到出说大话不做事吗?学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。
其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做;我们更要让学生明白知错就该的道理。
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