教案是教学活动的详细设计与组织安排，可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。教案的设计要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。教案的编写要遵循科学的教学原则和方法。
角色游戏医院教案篇一
经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色游戏。
二、
角色游戏医院教案篇二
（一）以谈话的形式引入。
师：小朋友，你们都去医院看过病吗？
师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。
（二）介绍游戏角色、材料和注意事项。
1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。
2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
（三）幼儿活动，教师注意指导。
（四）活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。
角色游戏医院教案篇三
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：要怎么样才能帮助病人把病看好?
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1.与同伴协商角色分配。
2.导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
1.适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
角色游戏医院教案篇四
（1）增加“医院”主题的象征性玩具。
（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。
2、丰富经验。
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？
3、观察重点与指导方式。
（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。
（2）继续以“病人”的'身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
4、游戏评价。
（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。
（2）如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。
说明（１）：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。
说明（２）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。
说明（３）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。
说明（４）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。
角色游戏医院教案篇五
经验准备：
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求。
1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?
3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?
角色游戏医院教案篇六
教师以医生的身份出现。
问：我是谁？我在哪里上班？认识红十字。
（二）、幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：
1、复习2―3的点数请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。
2、学习4―5的点数让幼儿数一数。
（三）、去药房。
1、上楼梯(五个台阶)请幼儿边走边数。
2、分药片。
(1)教师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。
(2)出示药方(上面有圆点)，请幼儿根据配方上的圆点分药片。
３、下楼梯。（边走边数）。
角色游戏医院教案篇七
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求。
1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
师提问：
角色游戏医院教案篇八
1.认知目标：初步了解医生和护士的工作，并认识常用的医疗器械。
2.技能目标：会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演，能自主分配角色开展角色游戏。
3.情感目标：体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。
角色游戏医院教案篇九
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
角色游戏医院教案篇十
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：
1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）。
3、教师示范医生给病人看病的情景。
病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的`经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
角色游戏医院教案篇十一
活动资料：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
一、引导语。
小朋友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是之后他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自我到了医院，帮忙病人看病。
二、幼儿游戏。
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的妈妈一齐将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自我解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自我的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价。
1、让个别幼儿介绍今日自我的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今日在游戏中能够监守自我岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
角色游戏医院教案篇十二
强调幼儿要用文明用语，营业员要热情招呼客人，询问客人要吃什么，请客人入座，还可向客人主动介绍小吃店的商品。
2.请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。
3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演，老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。
4.老师和小朋友一同商量分配角色，可强弱搭配。
5.幼儿自由游戏，教师巡视指导。
老师以顾客的身份帮助游戏情节开展，鼓励厨师主动询问客人要吃什么，提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。
提醒顾客吃完要付钱。
6.游戏结束，讲评游戏。
（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。
（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。
二、游戏目标。
懂得用礼貌的语言进行交流。
熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。
游戏准备。
增添食物：鸡蛋、面条、辣椒。
角色游戏医院教案篇十三
一、活动目标：
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
二、游戏准备：
1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。
2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的'工具。
三、游戏过程：
1．提出上次游戏存在的问题。
师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。
2．教师示范染发，引进新经验。
师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。
小结：
（1）调药水。
（2）刷染膏。
（3）盖锡箔纸。
（4）蒸发。
（5）整理、喷定型水。
（6）带发套。
（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。
（2）那里的玩具放回到原位。
角色游戏医院教案篇十四
“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。
1、丰富幼儿有关主题的经验。
2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）。
3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？b、成人社会的工作分工。
游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的'认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。
1、自由选择。
（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？
（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？
（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。
角色游戏医院教案篇十五
1、初步学会解决关于主角、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎样办？
2、提出本次游戏的要求：
1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2)、成员应协商主角的分配。
3）、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
（1）、进入各主角区，以各种主角身份询问幼儿主角，观察其履行主角职责情景，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
（2）、引导幼儿注意各主角的互相联系。
（3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
（4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的'情景。
角色游戏医院教案篇十六
最近常听班上幼儿说xx超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。
1、喜欢参与角色游戏，对游戏活动感兴趣。
2、明确自己在游戏中扮演的角色，能学着坚守岗位。
3、能礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏。
4、懂得爱护玩具，游戏结束时会分类收拾玩具。
1、物质准备：方向盘、刷卡机、加油箱、汽修工具、各种小吃、煤气灶等。
2、知识经验准备：请家长带孩子去吃小吃并让幼儿观察小吃店的工作人员是怎样工作的。
2、引导幼儿开展讨论。
（1）顾客应该怎样做？
（2）服务员应该怎样做，要注意些什么？
（3）幼儿讲述，教师做小结。
1、在玩角色时要认真的扮演角色，要坚守岗位。
2、要自己布置场景，结束时要收拾整理。
3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。
在游戏之前，每个主题老师选出一位小朋友当经理。小朋友，你们想玩什么游戏，想当什么角色，想和谁一起玩，可以和经理商量商量。
四、幼儿按意愿游戏，教师指导观察。
（1）观察幼儿在角色中扮演的情况。
（2）教师以角色身份参与《小吃店》活动中，指导按职责扮演好角色。
（3）工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
角色游戏医院教案篇十七
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的`岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
角色游戏医院教案篇十八
游戏主题：蛋糕店活动目标：
1、引导幼儿扮演熟悉的主角，明白主角名称，模仿最基本的动作。
2、游戏中有简单的主角语言和行为。
3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的本事，主题鲜明而稳定。
4、让幼儿学会协商分配主角，与同伴进取交往，友好合作。
5、进一步深化各个主题的资料，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各主角间的联系。
活动准备：
1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：
时间：2012年6月8日（周五）午时指导要点：
1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:。
(1)帮忙幼儿一齐布置游戏场地。
(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿主角水平。
(3)教师扮演主角，随机指导，引导幼儿有简单的主角语言和行为。
3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。
观察与推进：
观察：幼儿在协商主角时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。
推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一齐上传，请家长一齐配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事主角对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。
第二次活动：
活动时间：2012年6月15日（周五）午时活动准备：大的点心盘（增添）指导要点：
1、教师结合上次开展的各主角游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强主角意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配主角：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情景，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各主角、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
组织幼儿进行评议重点评各主角之间的交往以及是否坚持岗位。
观察与推进：
观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分主角进行表演一下，但发此刻回忆故事资料时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一齐讨论如何布置场地，再一组本事强的幼儿示范表演，并引导坐在下头的小朋友一齐讲述对话。最终再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时进取性很高，在头饰的吸引下很有参与的进取性，可是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量主角，表现故事的主要情节。
推进：幼儿商量主角时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作本事。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。
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角色游戏医院教案篇十九
在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要教师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。
1．使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自我的姓名家庭住址以及工作地点。
2．帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3、体验一家人在一齐的幸福感受。一一家家人在一齐的幸福感受。
本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要经过引导幼儿阅读大书来到达此目的。
一张合家福照片。操作卡片《我的家》。
一．谈话引入。
2．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自我的家人，教师给予适当的语言补充）。
3.请幼儿手拿自我的全家福向同伴和教师介绍自我的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表达。
再引导幼儿讲述自我的家人是怎样照顾自我的。（幼儿讨论）。
4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸妈妈）。
5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。
二．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？
生：喜欢。
师：为什么？
生：幼儿园像我家。
师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱教师吗？
生：爱。
师：那教师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）。
师：你们真可爱。（顶呱呱做个笑脸）。
三．结束部分。
开展“我的家”主角游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。
在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还异常愿意说。所以，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。
角色游戏医院教案篇二十
1、心理目标：愿意尝试主角扮演，体验游戏带来的乐趣。
2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。
3、生活目标：在主角扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。
（4个）。
（1）阳阳游乐场（2）欣欣的家。
（3）轩轩的家（4）晓凤配菜有限公司。
1、师生共同创设活动环境。
2、幼儿到自我熟悉的活动区域进行活动。
师：宝贝们，刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动，你们玩的开心吗？（教孩子学说：开心）此刻我们的游戏活动也要开始了，我们一齐去玩玩吧！
要求：在活动的时候，娃娃家的宝贝们要把自我的家整理好，买菜等请打电话告诉配菜有限公司，让他们送菜过来，你要记住了。
教师观察幼儿活动情景。
3、活动评价：
教师以表扬为主，鼓励孩子积极参加游戏，大胆进行交往。
4、师幼共同整理收拾。
康复班游戏活动说课。
王美英。
孩子经过扮演各种主角，用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。主角游戏能够演示各种不一样的生活情境，经过主角的扮演，能够使孩子学习在不一样生活情境中采取相应举止的本事。像一般孩子一样，特殊孩子也有自我表现的需要，（异常喜爱表演节目，裴欣怡）容易认同自我所扮演的主角，力求把自我的主角演好，会相当认真地对待要说的话和做的动作。利用主角游戏进行训练，就容易取得预期效果。
本次游戏的目标是：
1、心理目标：愿意尝试主角扮演，体验游戏带来的乐趣。
2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。
3、生活目标：在主角扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。
制定这样的目标一是研究康复班孩子主角意识不强，往往会热衷于玩具的摆弄而不知自我的主角身份，二是为了鼓励孩子大胆交往，并习得人与人之间的交往经验。
在游戏环境的创设中，研究到康复班孩子的特点(争抢、不懂替代物)，尽量供给一些比较逼真、牢固的玩具用品，这中间也得力于家长以及小1班教师的支持，供给了各色的布料等，使得我们能创设一个相对温馨的环境。在间隔上，我们采用了一些比较高的牛奶盒制作的墙壁，由于我班孩子比较特殊，容易互串主角以及争斗、抢夺，所以采用了高隔断，免得他们相互斗殴而忘记自我的主角。但我们也不是隔断孩子们之间的交往，我们采用打电话的以及送菜等方式搭起孩子们之间交往的桥梁。
主角游戏应当做好准备。除了材料、玩具等的准备外，主角的言语和动作都需要做准备。实际上，游戏的整个准备过程就是很好的交往训练过程。正是在这个过程中，孩子渐渐认识不一样的社会主角及其相互关系，掌握与各个主角相应的、贴合社会规则的言谈举止。主角游戏的活动过程乃是对平时活动的检验，对其效果的提高和巩固。所以，要在孩子对自我“主角”的言谈和举止有较好的了解后，再做训练。教师先做讲解、示范；对有的孩子，还要手把手地进行指导。在今日的活动中，我们教师的示范、讲解无时不在，无处不在，分分秒秒都和孩子们在一齐，使得活动能较像样的开展。
主角游戏有必须的结构，主要包括：
（1）主角扮演。主角是游戏的中心，孩子经过扮演主角反映周围的现实，首先要确定必要的主角。干晓凤是配菜有限公司的经理兼送货员，孩子明白自我的主角，忠于自我的主角，勤奋而又努力的工作着；沈琦轩是娃娃家的爸爸，担任着家庭里买菜、烧饭，抚育孩子的任务。工作的也比较出色；裴欣怡在三个孩子中表现相对来说捎差一点，不懂得整理自我的家，不懂得喂孩子吃饭，但孩子比较喜欢、安静的在娃娃家里活动；游乐场里的孩子能安静的在那里工作着，安静的玩已是相当的不错了。
（2）创设游戏情景。虚拟出所需的环境和物品，如在娃娃家中摆放一张煤气灶，一张桌子，几只碗，一张小床，一个娃娃就是一个很好的娃娃家了。配菜有限公司里，准备了各色各样的塑料青菜、鱼、虾以及我们用橡塑纸做的各中食品、水果等。即以游戏中的意义看待实物，慢慢的学习以表象代替实物。
子的理解和理解水平。创设的情境也比较简单、明确，尽量真实些，能够让孩子理解。可是，活动中裴欣怡对自我处情境不能理解，她也就难以进入主角，因而就主角效果不是最好，孩子只是在那里胡乱的摆弄玩具。
最终的游戏评价，教师以表扬为主，鼓励孩子积极参加游戏，大胆进行交往。我也想让孩子们讲讲活动中感兴趣的事和出现的问题以及解决的方法，可是，目前，班级孩子还没有这个本事。
反思：
对本事强的干晓凤应交给她更多的任务如：兼任两个主角，让娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互间的交往，提高孩子多主角的活动本事和交往本事。也让孩子渐渐认识不一样的社会主角及其相互关系，掌握与各个主角相应的、贴合社会规则的言谈举止。
角色游戏医院教案篇二十一
设计意图：
轮胎，对于博大幼儿园的孩子来说，充满了玩的魅力，每到户外活动时间，孩子们都会在那里流连忘返。幼儿站在轮胎上很容易就会发生弹跳的动作，而一项幼儿喜爱的动作练习，与游戏结合起来时，就更增添了无穷的乐趣，孩子们能够重复这个简单的动作很久，跳的满头大汗却依然兴致勃勃。简单的动作、搞笑的游戏，让孩子们在快乐的游戏中得到锻炼，是游戏设计的出发点也是归宿。
1.尝试在轮胎上双脚向上跳的动作，锻炼平衡潜力。
2.体验合作游戏的快乐。
游戏准备：
场地附近摆放轮胎，数量与幼儿数相等。
游戏过程：
一、激发兴趣、活动身体。
1.带领幼儿进入场地。
2.在轮胎上活动身体。
(重点活动腿部、脚关节等。)。
二、导入情境、动作练习。
1.动作示范、幼儿练习。
——站在船上，双脚同时向上跳，落回船上，持续平衡，不掉进水里。
——看谁在船上跳起来不掉进水里，坚持的时间最长。
2.幼儿双人合作跳。
——关注动静交替时幼儿的运动量，按幼儿个人意愿自由选取休息或者继续。
三、合作游戏——大海里去航行。
游戏规则：1、同一艘船上的人动作要一致。2、如果有人掉进水里，必须要迅速的救起来，否则会被鲨鱼吃掉。3、没有船员掉进水里的船只获胜。
四、放松整理狐狸抓小白兔（扮演游戏教案）。
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