人际关系是指个人与他人之间相互联系和互动的关系，良好的人际关系对个人的成长和发展非常重要。如何处理人际关系、建立和谐社会是我们每个人都需要面对的挑战。以下是一些总结的模板和方法，供大家参考使用。
语文教研活动记录篇一
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、“六认真”质量，自查，互查。
二、反馈。
关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
关于作业问题。
我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
1．透过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作状况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
语文教研活动记录篇二
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、期中调研质量分析。
期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。根据学生的答题状况，分析如下：
一、四年级语文：
1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。也有部分学生离题。
二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。
启示及主要收获：
针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：
1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录篇三
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
二、提出语文教学六认真方面的要求。
1、备课：力求规范。
2、作业：严格要求。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
语文教研活动记录篇四
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、理论学习。
1、阅读与写作应巧妙结合。
2、应让阅读成为一种习惯。
3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。
4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节。
二、谈谈自己的作文教学。
启示及主要收获：
此刻的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们能够尝试：
作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还能够开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。
语文教研活动记录篇五
活动地点：二楼会议室。
与会人员：程勇德校长全体语文教师。
活动过程：
一、教研组长张晓燕解读本期语文教研活动计划，并就相关工作予以布置、安排。
附：御营小学2008春语文教研计划。
认真学习和领会区教研室关于教育工作的精神，以贯彻落实区教研室2008春语文活动安排为重点，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本以质量为魂，以课堂教改为中心，以校本研修为主要方式，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实的提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
1、区大型教研活动。
（1）年级教研室现场研讨活动。
（2）2008春片区“集体备课活动”。
（3）“涪城之夏”小学语文创新与实践观摩活动。
2、小黑板工程。
3、小学生学科学习能力展示活动。详见a61。
4、校级集体备课活动和教师用书工程。
5、读书活动。
1、进一步规范和落实教学教研常规管理（教研活动量化同上期）。
2、备课组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以a61上区年级教研室主持下的校级集体备课活动为参照，在备课组长的`带领下做好教研工作，认真进行集体研讨，集体备课，确定每单元的重难点课，认真研究教材，充分利用教师用书，找出突破重难点的方式方法，积极把本组研讨的集体备课方案以跟帖的方式上传a61。并且随时吸收新信息，探索教学新方法，争取创造佳绩。
备课组长：
一年级：郭玉凤二年级：刘小英三年级：何昱燕。
四年级：易传秀五年级：胡春燕六年级：赵雪莉。
3、强化听课。除了教导处的听课、督课，教研组的听课评课外，教师之间还要加强协作，互相学习，取长补短，携手共进。
4、强化骨干教师的指导作用，“师徒结队”通过传帮带，大力帮助青年教师，使其快速成长起来，担当重任。
5、加强与外界学校的交流，走出去，迎进来，为教师的可持续发展创造条件。本期的外出学习还是遵循自主报名，主动真取学习机会的原则。
6、全组教师应加强业务学习，提高业务水平，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动，撰写教育教学论文。
7、贯彻落实区教研室的校级教研活动安排，结合学校的读书沙龙，每月读书笔记积极开展好读书活动。本期语文备课组每组一本《新课程，语文教育怎样改革》。每次大组教研活动，安排一个备课组代表（原则上是备课组长）结合课例，跟进解读。真正做到理论联系实际，提升老师们的教学研究能力。
教师完成学科计划。
召开教研组工作会，学习语文教研组20008春工作计划。
教师积极参加班级管理研讨和蒋开键老师作文专题研讨。
各年级“教研室现场专题研讨”（3月20日下午2：20——。
1、学生读书活动指导。
2、学带、骨干教师挂牌示范课（陈红、易传秀跟进解读）。
3、开展备课组研讨活动。
4、六年级研讨课。（阅读教学、赵雪莉、跟进解读）。
5、信息环境下有效课堂教学比赛。
1、2008春“集体备课”活动。（东辰、时间待定）。
2、继续开展备课组研讨活动。
3、教学常规调研，各备课组“转转课”活动。
4、集体备课展示（五年级：口语交际、胡春燕、跟进解读）。
5、优秀教学视频课。（一年级：郭玉凤跟进解读）。
1、集体备课展示（三年级：作文、何昱燕、跟进解读）。
2、名特优教师视频课，（二年级刘小英跟进解读））。
3、继续加强网络研修。
4、专题学习：课程总目标和分段目标，明确四个学段三个维度和五大板块之间的关系。（张晓燕跟进解读）。
1、复习研讨。
2、备课组、教研组总结、考评、发奖。
语文教研活动记录篇六
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、《秋天的雨》。
二、评课。
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！
语文教研活动记录篇七
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、理论学习。
反思是课堂教学。
教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个好处上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？
其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。
二、谈谈自己在行知网的发帖状况。
启示及主要收获：
教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师必须要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！
语文教研活动记录篇八
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、“六认真”质量，自查，互查。
二、反馈。
关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
关于作业问题。
我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
1．透过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作状况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
语文教研活动记录篇九
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无活动内容及过程：
一、中年级段语文教材解读。
明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重。
在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
二、明确中年级段语文教学的课程标准。
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。教研活动记录时间。
第二周2017年9月15日地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无活动内容及过程：
一、下发语文教研课开课安排。
二、提出语文教学六认真方面的要求。
1、备课：力求规范。
2、作业：严格要求。
3、辅差：有耐心，有实效启示及主要收获：
在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
时间2017年9月22日第三周。
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无活动内容及过程：
一、理论学习反思是课堂教学。
教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？
其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。
二、谈谈自己在行知网的发帖情况。
启示及主要收获：
教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！
时间2017年9月28日第四周。
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无。
活动内容及过程：
一、理论学习。
1、阅读与写作应巧妙结合。
2、应让阅读成为一种习惯。
3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。
4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节。
二、谈谈自己的作文教学启示及主要收获：
现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们可以尝试：
作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。
时间2017年10月13日第五周。
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无。
活动内容及过程：
一、“六认真”质量，自查，互查。
二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。关于作业问题。
我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
1．通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
时间2017年10月20日第六周。
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无。
活动内容及过程：
一、《秋天的雨》。
二、评课。
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！
时间2017年10月20日第七周。
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无活动内容及过程：
一、期中调研质量分析。
期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：一、四年级语文：
1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。也有部分学生离题。二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。
启示及主要收获：
针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：
1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。
3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。
时间2017年10月26日第七周。
地点：三年级办公室参加人数6人。
缺席人数：无。
活动内容及过程：一、三年级整班钢笔字比赛。
二．理论学习《浅谈写字教学》。
1、写字与语文教学相结合。
2、写字与做人相结合。
3、教师指导与学生训练相结合。
4、写字课与其他课有机融合。
总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！
启示及主要收获：
从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。
语文教研活动记录篇十
2022年4月7日下午，xxxx开展高段教学研讨活动。黄红云、肖长珊两位老师分别提供了统编教材课后习题教学价值研究研讨课《为人民服务》《习作：他____了》。
《为人民服务》是六年级下册第四单元第的一篇课文，它是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是小学阶段学生接触到的第一篇议论文。结合单元目标，黄红云老师将本课教学目标确立如下：1。会读会写10个生字，能结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”等词语的意思。2。有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。3。理清课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例理解重点句的意思。
教学过程中，黄老师紧紧围绕课后习题展开，首先，让学生整体感知。在通读课文、读准字音的基础上，思考：毛主席提出的核心观点是什么？浏览课文哪段具体诠释了为人民服务这一观点？利用抓关键句，找关键词的方法体会议论文语言的严谨性，同时让学生知道共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。随后让学生默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，并用找关键句，提炼关键词的方法，让学生了解课文的主要内容，概括文意。
在整体感知的基础上，以“死的意义”这部分为例子，引导学生感悟毛主席是怎样阐释这个观点的，用了什么方法。同时，引导学生有感情的朗读并背诵第二自然段。
研讨过程当中，老师们一致认为黄老师教学目标明确，教学环节清晰，以读为主，能够适时结合生活中的例子理解课文内容，达成了教学目标。
习作“他____了”是五年级下册第四单元的一个半命题作文，要求学生写一件事，把一个人当时的表现写具体。在此之前，学生已经学习了如何结合具体的事例写出人物的特点。本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作、语言、神态等描写，把人物的表现写具体，反映人物的内心。
肖老师围绕单元要素“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”，结合教材内容及学生实际情况开展教学。首先，带领学生阅读习作要求，弄清楚写什么的问题；接着抓住“从多个角度把某人当时的表现写具体，反映出他的内心”这一教学重点，围绕课文中的片段进行了方法研讨；最后，借助生活中的一个视频片段《他生气了》，让学生进行方法运用。
整堂课备课充分，结构清晰，贴合学情，做到了一课一得。但在各环节的时间分配上可以进行调整，开课再紧凑一些，解题后直接指向方法指导与训练，避免喧宾夺主。同时，在学生审题和写作的环节，教师应该多给学生一些时间，让他们充分感受和表达。
语文教研活动记录篇十一
地点：三年级办公室。
参加人数。
4人。
缺席人数：无。
活动资料及过程：
一、中年级段语文教材解读。
明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重。
在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
二、明确中年级段语文教学的课程标准。
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述。
启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。
语文教研活动记录篇十二
出席：全体教师。
主题：精神传达。
记录人：某某某。
钟述善教师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自我听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最终又与自我的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他教师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝试新方法。
每位教师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位教师畅所欲言，取得了教好的效果。
语文教研活动记录篇十三
参加对象：全体教师。
活动记录：
园长：我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我？”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
冯老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，如上厕所练习、吃()饭练习等，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
周老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
园长：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
策略二：孩子生活行为习惯的培养注重正面引导；
策略三：孩子生活行为习惯的培养注重个体差异性；
策略四：孩子生活行为习惯的培养注重家园同步；
希望今天的研讨活动能给大家的实践工作，特别是对小班孩子生活自理能力的培养，带来一些帮助和启示。
语文教研活动记录篇十四
地点：大办公室。
出席：全体教师。
主题：学习新课程标准。
记录人：某某某。
每个教师都在教学的过程中有必须的经验，可是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确教学目标，到达梦想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
1、教研组案例的'取点问题。
2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自我声音。我们在提高，因为我们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去提高。
语文教研活动记录篇十五
出席：全体教师。
主题：
记录人：某某某。
主要资料：评课校长《探索与发现（一）》。
1、课件做得不错。
2、对教材有些改善。
优点：
1、由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。练习都有针对性。
不足：
1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：
1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用。
3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
语文教研活动记录篇十六
9.22。
地点。
校区二年级教室、办公室。
主持人。
听一节课评课。
一、听课:《方向与位置》二年级xxx。
二、评课:。
一、上课教师介绍教学设计:。
xxx:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，经过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并经过绘制学校示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课。
xxx:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
xxx:《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。
提议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按教师的设计走，故教师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨:《方向与位置》一节，联系生活异常密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
xxx:《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为教师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
提议:教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
xxx:《方向与位置》一节，教师经过试讲，感觉提高较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。异常是在巩固东西南北四个方向时，经过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
提议:提高教师的课堂应变本事和驾驭本事。
xxx:《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
提议:方向的相对性较难，时间可再长些。
语文教研活动记录篇十七
时间。
活动主题。
利用多媒体激发学生兴趣。
参加人员。
活动资料。
1、经讨论教师们认为:。
a:在对于图形的对称轴方面，应当利用好多媒体，较直观，学生容易理解;。
b:合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论;。
2、各位教师分别发表自我的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣。
语文教研活动记录篇十八
11月18日。
活动主题。
期中考试总结。
参加人员。
活动资料。
1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题:计算本事差，理解应用题本事差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方:。
a:加强计算、速算本事训练;。
b:继续努力管理、辅导好学困生;。
c:提高课堂效率，注意学优生培养、训练;。
d:落实课外小组活动。
语文教研活动记录篇十九
出席：全体教师。
主题：教研组听课评课。
记录人：某某某。
一、全体教师赴三年级班听张教师执教《翠鸟》。
二、张教师说这节课的教学设计。
三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。
四、学习社会发展对小学数学教学的新要求。
语文教研活动记录篇二十
xxxx.6.21。
当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法。
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法。
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法。
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”
a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育,批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。
c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。
d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。
e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。
f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！
g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。
h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
语文教研活动记录篇二十一
备课组成员：英语组全体成员。
讨论过程：
unit5ontheroad的教学进行探讨，由赵英妮先陈述一下她的教学设计流程，然后大家就听课的所得发表提议或意见，目的是互相学习、共同提高，更好地上好英语课。
盛：大家已经听过我的课了，下头我就把自我的教学设计再次地呈现给大家分享，不到的地方还请大家多提宝贵意见。（阐述教学设计流程）。
丁宝香：我执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师能充分研究儿童的年龄特点调动起学生的兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用儿歌导入新课，使学生的注意力在最短的时光里，被激活。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展本事，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
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