总结是一种反思过去，为未来做准备的重要方式。在写总结时，要注重条理清晰，可以按照时间顺序、主题分类等方式组织材料。这些总结范文从不同角度反思了个人、团队和组织在工作和学习中所取得的成就和经验。
初中思想品德教学设计篇一
1、知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。
2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。
二、重点和难点。
1、教学重点：掌握消费知识及维权途径。、
2、教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。
展示法、讲解法、讨论法。
四、教学用具。
多媒体自制教学课件。
五、教学时间。
1课时。
（一）复习提问巩固上节课内容；
消费者享有哪些权益？它们的具体内容是什么？
（二）导入新课。
从学生自己的亲身经历，所见所闻引起情感共鸣，设置问题，引导学生学习本节课内容，培养其学习兴趣。
（三）进行新课。
1、展示各类“有奖销售”和“打折促销”的图片，即如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甑别非法的有奖促销？如何识别广告的真伪？让学生找到课堂知识与生活现象紧密联系的感觉，激发其继续学习本课内容的心理动机。让学生自己判断是否参与这样的销售行为，从而了解“有奖销售”的各种不合法行为、明白“打折”销售的真正意图，让学生感受“雾里看花”，从而需要炼就一双“慧眼”，做一个聪明的消费者。
2、通过课本案例以及一些侵权图片与学生互动，总结出炼就“慧眼”的方法即（1）要增强自己的判断能力和选择能力。（2）学习和掌握有关消费的知识。（3）掌握有关消费权益保护的知识。
3、结合课本漫画，让学生参与课堂，体验出消费者要具有良好的权利意识和自我保护意识。
4、通过合作探究，设置案例，让学生通过讨论明白权利被侵犯了不能忍气吞声，不能“吃一堑长一智”，引导学生明确消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。在总结过程中带领学生当堂记忆，再以课本案例进行巩固。
5、适当的练习来巩固本节内容。
6、课堂小结。
7、课后思考。
板书设计。
维护消费者权益。
1、如何炼就一双“慧眼”？
2、维护权益的途径：
初中思想品德教学设计篇二
初二学生特点是积极性较好，课堂纪律一般，普遍自觉性差，求知欲强，但主动参与性欠佳，部分学生灵活性不够高，学习缺乏兴趣，理解运用综合能力较低，随着大部分同学进入青春期，同学们不但需要对自身有个了解，而且更希望了解社会，了解自己祖国国情，关心国家政策，而本届初二学生文化基础较差，学生参差不齐，两极分化严重，这给教学带来了一定的困难，但有信心通过和学生的相互交流学习，同学们会对自己的祖国有个全新的了解，坚信他们会更加热爱自己的祖国！
本期教材的特点是：教材可读性较强，教育功能突出，难度适中，内容贴近学生，时代性强，强调学生能力水平，图文并茂，配备各种“议一议”、“想一想”“说一说”“查一查”“信息平台”“阅读空间”等环节，有利调动学生动手、动脑、动口的积极性。
本期教材共分五个单元，共十五节。
第一单元：生活在社会主义国家里，包括：发展中的社会主义、充满活力的经济制度、政治文明和精神文明。
第二单元：走进小康时代，包括：感受小康、改革开放致富起来和走向全面小康三部分。
第三单元：关注文明的人身权利，包括：公民的基本权利、维护做人的尊严、文明也有隐私权等。
第四单元：融入民族大家庭，包括：多民族的大家庭、和睦的大家庭和传承民族精神。
第五单元：建设社会主义制度法治国家，包括：尊重宪法开始、树立法律威信和文明也有监督权。
1、让学生了解发展中社会主义，掌握党的基本路线。了解我国充满活力的经济制度，领会社会主义精神文明和物质文明二者之间的关系。
2、让学生明白什么是全面小康，感受小康生活，明白是改革开放富起来。
3、让学生明白我国是一个团结统一的多民族国家，能够传承民族精神。
4、了解公民最基本权利有哪些，能维护自身的合法权益。
5、懂得宪法是国家的根本大法，宪法是人民权利的保障书，公民也有监督权。
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。
2、虚心学习，本期听课要不少于30节，多听与政治科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
（二）积极参加教研活动，提高业务水平。
1、积极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的两节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）激发学生兴趣，提高学习成绩。
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，采用贴近学生，以例说法，以案说法，使教学效果达到最优化。
2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别同学思想工作，利用课余时间辅导，提高差生学习兴趣，增强学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、搞好双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
（四）发挥德育功能，开展课堂活动。
配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。条件允许的话开展课外活动。高度重视课文实践环节，不断提高学生的实践能力。
开展小辩论、课堂讨论，组织学生出黑板报、写小论文、做社会调查等。
严格按照大纲组织教学，上半期1—3单元，下半期4—5单元，两周时间复习。
第一单元：8课时。
讲授5课时，活动1课时，复习2课时。
第二单元：6课时。
讲授4课时，活动1课时，复习1课时。
第三单元：6课时。
讲授4课时，活动1课时，测试1课时。
第四单元：5课时。
讲授5课时。
第五单元：7课时。
讲授6课时，复习1课时。
期末复习2课时。
初中思想品德教学设计篇三
八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
(二)学生分析。
八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。
1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。
(二)教学重难点。
1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。
(三)教学方式。
1、教法。
依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：
（1）多媒体教学法。
（2）艺术欣赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。
（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。
（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。
2、学法。
以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知――实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。
(四)教学构思。
我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：
教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单。
易行的秘诀是什么吗？
学生活动：学生讨论，发言。
初中思想品德教学设计篇四
引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为你带来的思想品德教学设计模板，希望对你有所帮助。
八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这 一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美 篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别 人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从 而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单 元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。
1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的.人际氛围。
2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。
1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质
1、教法
依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：
（1）多媒体教学法。
（2）艺术欣赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。
（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。
（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。
2、学法
以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知——实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。
我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：
教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单
易行的秘诀是什么吗？
学生活动：学生讨论，发言。
初中思想品德教学设计篇五
1我们每个人都是消费者，且每天都在消费，消费者享有的权利是公民重要的权利，要明明白白消费，就必须知道自己的权利。这样才能做一个聪明的消费者，所以本节在公民权利这一板块中占有重要的地位。
2.帮助学生知道消费者依法享有的权利，法律保护消费者的合法权利。
3.了解在消费活动中，生产者.销售者.消费者都要依法规范自己的行为，营造良好的消费环境。
4.通过学习，引导学生树立法律意识，增强权利观念，能正确行使权利，学会用法律维护自己作为消费者的权利。
学情分析。
1.学生处在社会之中，面对消费环境中的各种复杂情况，他们法制观念比较淡薄，分析判断能力较差，对消费中的各种不良东西不能正确认识和抵制，有必要帮助学生了解消费之的权利，提高分析解决问题的能力。
2.学生对法律知识了解较少，法律基础知识不全面，用法律知识分析解决实际问题能力较差。对生活中的侵权行为既不知道被侵权，也不知道如何去维权。
3.本节理论性较强，充分利用生活中的案例，去感悟知识，讨论生活中的实际问题。
教学目标。
情感.态度和价值目标：
1.尊重权利，增强权利观念，学会依法维权。
2.增强自我保护意识，善于同侵犯消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护最忌作为消费者的权利能力。
能力目标：
1.学会运用消费者的权益方面的法律知识，观察分析社会生活中有关消费方面的现象。
2.增强识别作为消费者的合法权益和非法侵害功名消费者权益的行为能力。
3.增强自我保护意识，提高保护能力，培养运用法律武器维护消费者权益的行为能力。
知识目标：
1.知道作为消费者享有的权利，法律保护消费者的合法权益。
2.掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会自我保护的方法。
3.知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力。
教学重点和难点。
教学重点：
知道作为消费者享有哪些权利。保护消费者合法权利。
教学难点：
能够运用法律知识判断分析消费生活中的侵权行为，依法保护自己作为消费者的活法权益。做到明明白白消费。
初中思想品德教学设计篇六
1)掌握维护自身合法权益的正确途径和方法。
(2)做一个合格又精明的消费者。
(3)感悟假冒伪劣商品的危害,学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。
(4)灵活运用所学知识,解决消费争议,做理智的消费者。
二、情感、态度价值观。
对消费者权益受到侵害者表示同情,增强社会责任感;对损害未成年人权益的行为理直气壮地拿起法律武器,依法维权;向假冒伪劣商品作斗争。
三、过程与方法。
多媒体课件视频演示创设情境分组讨论案例教学。
教学重点难点。
重点：
1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。
2、做一个合格又精明的消费者。
难点：灵活运用法律知识解决维权的实际问题。
教学过程。
(一)话题导入激发学生兴趣。
观看案例视频《三麓奶粉事件》。
学生回答略（下同）。
老师:“三麓奶粉”侵犯了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应该怎么办呢?(设计意图:民生与健康是人一生最大的事情,党中央高度重视。《三麓奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件,通过视频观看,学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实,激发学生兴趣,为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。)。
(二)情景展示感悟与体验。
学生表演《眼镜xxx》。
教师:眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求,他该怎么办呢?请你为他出几个好主意。
教师:从上面事例中,我们得到懂得了哪些道理?
学生:作为消费者,我们不仅要明了法律赋予我们的权利,更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。
初中思想品德教学设计篇七
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级下册教材的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的`义务。
6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。
初中思想品德教学设计篇八
思想品德优秀教学怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍
3、老师巡视指导
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的`照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作 爱好 习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
初中思想品德教学设计篇九
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照。
学习内容。
明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动。
1、结合发言情况进行指导、总结。
2、结合照片进行介绍。
3、老师巡视指导。
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬。
5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获。
一、导入。
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）。
二、学习新课。
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）。
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作爱好习惯。
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）。
（二）介绍自己的家人。
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）。
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
初中思想品德教学设计篇十
本课由“家庭保护”“学校保护”“社会保护”和“司法保护”四个部分构成。本课主要依据《中华人民共和国未成年人保护法》所涉及的四个保护。不能仅仅停留在法律的层面上，应贯穿其义务（责任）、处理个人权益（如隐私权）时与父母的冲突处理的“两难”问题，以及与同学关系、老师关系等道德、心理的总是为体现“综合性”的特点，主要内容涉及面较多。但主要还是围绕“未成年人保护法”中所涉及的未成年人的各项权益。通过学习未成年人保护法的一些基本内容，知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
咱作为农村中学的教师，面对的大多数是留守少年儿童，因缺少家长的教育等诸多因素，法律意识淡薄，他们一方面不懂得用法律维护自己的权益，另一方面，遇到问题不会用法律解决问题，往往凭自己的感情去判断，又极易走上违法犯罪道路。
1．了解未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。
2．初步理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者密切的关系。
3．学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。
4．初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者密切的关系。学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
多媒体课件。
2．学校保护：导入：参照教科书中所列案例“上课的权利”以及第一课中的“我要上学”进行教学导入。“学校保护”案例中于未成年人的身心健康权和受教育权，让学生在安全的提示下，结合生活实际了解这些内容，因为在学校或家庭里的身心健康权的受侵害往往和受教育权的受侵害是交织在一起的。辩论“爱教育是权利还是义务”。受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的一项基本权利，学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。权利与义务是一个相对应的范畴，公民的.权利与义务是一致的，即在享有相应权利的同时，要承担相应义务。公民应当履行的义务是：遵守宪法和法律的义务，依法纳税的义务，服兵役的义务，接受义务教育的义务，等等。公民是各种权利与义务的统一体，享受权利并履行义务是现代人应具有的基本价值观之一。
3．社会保护：谁在雇用童工案例：14岁的农村姑娘小丽由于学习成绩不好加上自己也没有信心学习，因此父母让其辍学在家，辍学一个月后母亲让小丽到城里的一个亲戚家做保姆，在亲戚家里每天就是打扫打扫卫生、洗洗衣服、买菜做饭等一些家务活，亲戚对小丽不错活也不累而且每月还给小丽400元的工钱，小丽对此也感到很满意。青春的秘密：这一层与第一部分“家庭保护”中“请保护我的心灵绿地”案例都是涉及未成年人个人隐私的保护问题。但第一部分是局限在家庭内部，这里更加侧重社会组织和个人对个人隐私侵犯，是更进一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的结合日常生活，让学生搜集同学、老师或其他人开拆信件的案例，讨论如何依据法律解决和处理这些问题。我们的作品有版权：除了教科书中的案例外，这里也可根据学生学习、生活中具体事例，如抄同学作业和其他人的作文等。抄别人的文章或作业，这和偷别人的东西没有两样，等于抢夺了他人的劳动成果，损害了他人的名誉。
4．司法保护：给学生提供案例了解司法程序过程中对未成年违法犯罪人的特殊保护就可以。
本课的学习内容与学生的利益息息相关，未成年人是最容易受到侵害的一个群体，因此通过学习本课的内容让学生知道通过哪些途径来保护自己，在日常生活中一些小节可能就伤害到自己但却不以为然，因此，要培养学生树立权利意识并保护自己的合法权益不受侵害，当受到侵害时应该积极的维护，学会保护自己。
初中思想品德教学设计篇十一
一，教材分析：
本节课是山东人民版教材九年级全册第一单元第二课第二节内容。《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。
二，教学目标:。
1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。
3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。
三，教学重难点。
教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。
教学难点：在比较中认识负责任的必要性。
四，教学方法：小组合作交流法、情景感悟法、案例分析法。
五，教学准备：制作课件。
一、创设情境、引入主题。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习《面对责任的选择》。（板书课题）。
二、师生互动学新课。
（一）共同探讨：承担责任意味着什么。
活动一：大屏幕出示课本p19的三幅图。
学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？
通过学生回答，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的，而积极承担责任是做人的基本要求。
板书：1.承担责任意味着什么。
（1）承担责任需要付出一定的代价。
过渡：那么，承担责任是不是就是只有付出代价呢？
活动二：请同学们阅读p20李岚的材料。
想一想：在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？
议一议：李岚在付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论回答）。
在学生作了充分的讨论之后，老师对承担责任的作用意义进行归纳总结。
板书：（2）承担责任对个人、对社会的好处。
同时，老师还可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，如：洪战辉、任长霞等由此产生的意义，对其进行正确的人生观、价值观教育。
练习一：【分析身边事】。
大屏幕出示p21的四则材料。
思考：请你替这些同学选择，说明选择的理由，并分析承担责任的代价和意义。
学生思考、回答，充分理解承担责任的代价和意义，从而自觉承担起自己应该承担的责任。
练习二：【谈谈身边事】。
教师：作为一个中学生，在日常生活中，你们有没有自觉承担责任呢?请大家从自己身边的小事谈起。
学生思考后展开交流。
教师总结学生的回答。
【出示课件】。
在家庭生活中，自觉承担起孝敬父母的责任，帮助父母做一些力所能及的家务事，经常和父母谈心，交流自己的心理感受；在学校生活中，积极完成学校和老师布置的各项任务，帮助生活和学习上有困难的同学；在社会生活中，积极参加社会的公益活动，到街道清除小广告，自觉维护社会秩序，为社会的稳定发展贡献自己的一份力量。
教师：在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，积极地去完成我们需要完成的责任。面对责任，我们应该积极承担，不能逃避和推卸。承担责任既要付出代价，也会给自己带来一定的好处。如果面对责任，而不承担责任呢?我想，只能给自己和他人带来种种不良的后果。
(二)敲响警钟：不承担责任有什么后果。
活动三：【课件展示】。
大屏幕出示p22杨某的故事。
思考：杨某不承担赡养父母的责任带来了哪些后果?社会生活中由于不负责任带来严重后果的事例还有哪些?与同学交流。
学生分组讨论、交流，得出结论：每个人都应承担自己的责任。但是，在现实生活中也不乏不承担责任、不履行应尽义务的人，这给个人、他人和社会都会带来种种不良后果。
教师：可见，一个人如果不承担责任，会带来许多不良的后果。像材料中的杨某，由于没有承担起赡养父母的义务，他受到了道德的谴责，失去了别人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板书：2．不承担责任有什么后果。
(1)一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。
(2)对他人的利益和对社会造成严重危害的要受到法律制裁。
练习三：【列举事例】。
教师：社会生活中，还有哪些不承担责任的社会现象呢?
学生思考后展开交流。
教师总结学生的回答。
练习四：【明辨是非】。
昨天应该是亮亮值日了，而他却没有来。当老师问他时，亮亮理直气壮地说：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮迟到了，老师问他迟到的原因，他愤愤地说：“都怨爸妈，没有及时把我叫醒!”
学生思考、回答，掌握本节课的所学知识，能用学过的知识分析问题、解决问题。
教师：我们在学习和生活中要克服种种困难、甚至付出代价也要去积极承担责任，不能寻找这样或那样的借口而推卸责任。如果我们不承担责任就会失去同学的信任，失去老师的信任，就会降低自己的人格，就会使学习退步。因此，我们面对责任，要积极地去承担!
练习五：【向他们提建议】。
完成教材p23的填一填：
观察同学们不负责任的现象，向他们进一言：
设想如果一个同学学习上极端不负责任，可能造成的后果：
三、课堂小结。
同学们，责任感是国民素质的标志，是现代人应该具有的基本素质。“国家兴亡，匹夫有责”，尽管承担责任可能会使我们付出代价，但是承担责任的同时也会伴随我们的成长，承担责任给我们的生活带来实际的意义，使我们的人生变得更为充实、更有价值。让我们从小树立起责任感，从小自觉承担学习和生活中应该承担的责任，长大后承担起历史赋予的神圣使命，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人!
四、课堂检测：（见导学指南）。
五、布置作业。
1、承担责任需要付出的代价是什么？
2、承担责任的重大意义是什么？
3.承担责任有什么后果？
六、板书设计:面对责任的选择。
1．承担责任意味着什么。
(1)承担责任需要付出一定的代价’。
(2)承担责任对个人、对社会的好处。
2．不承担责任有什么后果。
(1)一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。
(2)对他人的利益和对社会造成严重危害的要受到法律制裁。
初中思想品德教学设计篇十二
本节课是山东人民版教材九年级全册第一单元第二课第二节内容。《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。
1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。
3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。
教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。
教学难点：在比较中认识负责任的必要性。
制作课件。
一、创设情境、引入主题。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习《面对责任的选择》。（板书课题）。
二、师生互动学新课。
（一）共同探讨：承担责任意味着什么。
活动一：大屏幕出示课本p19的三幅图。
学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？
通过学生回答，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的，而积极承担责任是做人的基本要求。
板书：1.承担责任意味着什么。
（1）承担责任需要付出一定的代价。
过渡：那么，承担责任是不是就是只有付出代价呢？
活动二：请同学们阅读p20李岚的材料。
想一想：在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？
议一议：李岚在付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论回答）。
在学生作了充分的讨论之后，老师对承担责任的作用意义进行归纳总结。
板书：（2）承担责任对个人、对社会的好处。
同时，老师还可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，如：洪战辉、任长霞等由此产生的意义，对其进行正确的人生观、价值观教育。
练习一：【分析身边事】。
大屏幕出示p21的四则材料。
思考：请你替这些同学选择，说明选择的理由，并分析承担责任的代价和意义。
学生思考、回答，充分理解承担责任的代价和意义，从而自觉承担起自己应该承担的责任。
练习二：【谈谈身边事】。
教师：作为一个中学生，在日常生活中，你们有没有自觉承担责任呢?请大家从自己身边的小事谈起。
学生思考后展开交流。
教师总结学生的回答。
【出示课件】。
在家庭生活中，自觉承担起孝敬父母的责任，帮助父母做一些力所能及的家务事，经常和父母谈心，交流自己的心理感受；在学校生活中，积极完成学校和老师布置的各项任务，帮助生活和学习上有困难的同学；在社会生活中，积极参加社会的公益活动，到街道清除小广告，自觉维护社会秩序，为社会的稳定发展贡献自己的一份力量。
教师：在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，积极地去完成我们需要完成的责任。面对责任，我们应该积极承担，不能逃避和推卸。承担责任既要付出代价，也会给自己带来一定的好处。如果面对责任，而不承担责任呢?我想，只能给自己和他人带来种种不良的后果。
(二)敲响警钟：不承担责任有什么后果。
活动三：【课件展示】。
大屏幕出示p22杨某的故事。
思考：杨某不承担赡养父母的责任带来了哪些后果?社会生活中由于不负责任带来严重后果的事例还有哪些?与同学交流。
学生分组讨论、交流，得出结论：每个人都应承担自己的责任。但是，在现实生活中也不乏不承担责任、不履行应尽义务的人，这给个人、他人和社会都会带来种种不良后果。
教师：可见，一个人如果不承担责任，会带来许多不良的后果。像材料中的杨某，由于没有承担起赡养父母的义务，他受到了道德的谴责，失去了别人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板书：2．不承担责任有什么后果。
(1)一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。
(2)对他人的利益和对社会造成严重危害的要受到法律制裁。
练习三：【列举事例】。
教师：社会生活中，还有哪些不承担责任的社会现象呢?
学生思考后展开交流。
教师总结学生的回答。
练习四：【明辨是非】。
昨天应该是亮亮值日了，而他却没有来。当老师问他时，亮亮理直气壮地说：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮迟到了，老师问他迟到的原因，他愤愤地说：“都怨爸妈，没有及时把我叫醒!”
学生思考、回答，掌握本节课的所学知识，能用学过的知识分析问题、解决问题。
教师：我们在学习和生活中要克服种种困难、甚至付出代价也要去积极承担责任，不能寻找这样或那样的借口而推卸责任。如果我们不承担责任就会失去同学的信任，失去老师的信任，就会降低自己的人格，就会使学习退步。因此，我们面对责任，要积极地去承担!
练习五：【向他们提建议】。
完成教材p23的填一填：
观察同学们不负责任的现象，向他们进一言：
设想如果一个同学学习上极端不负责任，可能造成的后果：
三、课堂小结。
同学们，责任感是国民素质的标志，是现代人应该具有的基本素质。“国家兴亡，匹夫有责”，尽管承担责任可能会使我们付出代价，但是承担责任的同时也会伴随我们的成长，承担责任给我们的生活带来实际的意义，使我们的人生变得更为充实、更有价值。让我们从小树立起责任感，从小自觉承担学习和生活中应该承担的责任，长大后承担起历史赋予的神圣使命，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人!
四、课堂检测：（见导学指南）。
五、布置作业。
1、承担责任需要付出的代价是什么？
2、承担责任的重大意义是什么？
3.承担责任有什么后果？
六、板书设计:面对责任的选择。
1．承担责任意味着什么。
(1)承担责任需要付出一定的代价’。
(2)承担责任对个人、对社会的好处。
2．不承担责任有什么后果。
(1)一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。
(2)对他人的利益和对社会造成严重危害的要受到法律制裁。
初中思想品德教学设计篇十三
1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
复习春天的主要特征。
介绍在春天里盛开的花朵。
通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
借助花体会春天的美丽。
学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为。
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天。
学习内容学生活动教师活动。
1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
7、设计提示语。
8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）。
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）。
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）。
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）。
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）。
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）。
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
探究活动。
让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。
1、找一找，春天在哪里。
2、讨论，春天里万事万物的变化。
3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4、做一做，干花标本。
5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
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