教案是教师与学生之间的桥梁，促进了知识的传递和学习的效果。在编写教案时，要根据学生的实际情况和学习特点，制定适合的教学策略。请大家参考以下教案范文，希望能对你们的备课工作有所帮助。
小学语文三年级阅读教案篇一
《蜜蜂》：
一、教学目标：
1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、课前准备：
生字卡。
留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
第一课时。
一、回忆旧知，导入新课。
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?
法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文。
1、循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2、互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。
4、呼应导语。
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?
三、指导写字。
1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时。
一、复习生字新词。
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、细读课文。
默读课文，明确默读要求。
a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事?
c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。
三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神。
1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。
a、实验的`目的是什么?
为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。
b、实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?
捉自家蜜蜂，便于观察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。
c、实验的结论为什么没有明确的答案?
有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。
2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?
四、拓展延伸。
你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。
小学语文三年级阅读教案篇二
学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课。
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟。
1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流。
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1、再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语。
1、思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍。
1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
小学语文三年级阅读教案篇三
学习目标：
1、认识“乞、霄”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点、难点：
1、理解诗句的意思。
2、体会诗中丰富的想象。
课前准备：
1、教学课件、古典音乐。
2、搜集诗人林杰的资料。
3、了解牛郎和织女的故事。
教学过程：
一、故事引入。
1、教师讲述牛郎和织女的故事。
2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗?(乞巧)。
3、板书：乞巧，学生齐读课题。
二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思吗?快打开书看看注释吧。
3、除了题目，你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢?(在诗句的第三行)第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗?我们先打上问号，等一下再来理解。
4、认识诗人。
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机补充。
5、初读古诗。
(1)学生自由朗读古诗。
(2)朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。
6、检查自读情况。
(1)指名朗读，学生评价。
正音：(宵————霄)(“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头)(宵————晚上，霄————天空)。
7、书写“霄”
教师示范书写，学生看后练习。
8、再读古诗。
再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。
三、品读鉴赏，积累内化。
(一)学习第一、二行诗。
1、你仿佛看到了什么?你是从哪个词知道的?(碧霄)(板书：看碧霄)。
师：你能想象出“碧霄”的样子吗?(学生说)。
出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。
师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢?(引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。)(板书：渡河桥)。
2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀?
师：多么幸福的场面啊!(板书：幸福)。
3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢?(指名回答)。
当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看着天空就会想起(读诗句：“牵牛织女渡河桥”)。
(二)学习第三、四行诗。
1、生自由读三、四行诗。
2、汇报。
师：人们是怎样向织女学习的呢?在第三行诗中有个词告诉了我们。(乞巧)。
师：这“乞巧”又是什么意思呢?(结合课后资料袋回答)原来这就是乞取智巧的意思，那^少。女们是怎样乞巧的呀?(穿红丝)来，读读诗句吧。(生读第四行诗)。
a、读了诗句，你有什么想问的呢?根据学生的提问引导学生理解“尽”以及人们对“巧手”的追求。
b、同学们，每家的^少。女们都在望着月亮乞巧，她们有的在……有的在……有的在……(引导学生说出可能出现的地方)。
c、有这么多地方呀，那当时的场面就……(热闹了)，这两句诗该用什么语气读好呢?(指名读、齐读)。
教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日————乞巧节。
四、体验升华，熟读成诵。
1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗?(指名读、齐读、合作读)。
2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗?(学生齐背)。
五、拓展。
1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日————乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。(古诗《秋夕》)。
2、可以读给大家听听吗?(指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍)。
3、积累。
学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。
六、总结。
通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。
小学语文三年级阅读教案篇四
1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2、初步练习读懂每个自然段的意思。
3、继续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪学生准备剪纸鸟。
教学过程。
师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事?
师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。
生：这是一只快乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?
生：读书。
师：从哪些词感觉到快乐?(啁啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?
生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?……。
师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评。
师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。(齐读)。
师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。
(1)它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
(2)斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子?
师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为?
师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
小学语文三年级阅读教案篇五
[教学过程]。
一、交流资料，了解背景。
1、学生交流已知的`材料。
3、看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知。
1、自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。
3、自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。
4、小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。
5、课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感。
1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？
2、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4、感情朗读。带着你体会到的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵。
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字。
1、出示要写的字。
2、让学生观察范字，交流识字写字经验。
3、学生练习书写生字。
六、拓展活动。
你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。
[板书设计]。
小学语文三年级阅读教案篇六
学目标：
1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。
2、通过诗句展开想角。
3、背诵、默写诗文。
教学重点：
根据诗句领略作者所描写的美丽景色。
教学过程：
一、导入。
1、（多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。）师述：同学们，我们今天学习古诗。大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢？让我们来学习《舟夜书所见》。请把课本翻开到79页。
2、出示课题，学生读题。
二、解题，简介作者。
1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗？为什么这样理解？（根据学生答强调“书”在这里是写、记的意思。）。
2、你能为我们简单地介绍一下作者吗？你怎样了解到的？
过渡：诗人能将他在黑夜里见到景色写成一首小诗，这景色是否别有一番情趣呢？
1、读通全诗。（将读落到实处，让学有困难的学生获得帮助。）。
（1）请同学们选择你喜欢的方式读读诗句，注意读准字音。
（2）指名读，正音。
（3）请同学之间互相听读，指出对方的错误并帮助他（或她）改正。
2、在读的过程中，你有不懂的地方吗？如果有，看看这幅图能帮帮你吗？
3、小组研读，品味词句，感悟诗情。教师根据学生回答进行调控，指导读懂诗意，读好诗句。重点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。
4、美读诗文。
过渡：看到这样一幅绝妙的水上夜景图，我情不自禁地跟着诗人一起吟诵。
（1）师范读。
（2）学生自由练读。
（3）指名读。（先由学生推荐班上读得最好的学生读，然后鼓励其余学生向他挑战，尽自己所能达到最优化，以激发学生学习潜能。）。
四、开拓思维，发展、积累语言。
过渡：古人尚且能够写出精妙的小诗，我们之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的话把这样一幅水上夜景图描述得更美。
（1）指名说。
（2）师：给个机会让我也来说一说，好吗？（多媒体课件出示动态画面及音乐）我看到这如诗如画的江上晚景，不禁诗兴大发，赋上这样一首小诗。（师朗诵：江上晚景）（附诗词）。
（3）师：如果你喜欢我这首小诗，可以和我一起朗诵。（重复一遍）。
（5）给学生配上音乐，学生自由读或说。（选择《舟夜书所见》或《江上晚景》配乐读，也可以用自己的语言描述。）。
五、作业。
过渡：诗人笔下的景致是如此的具有诗情画意，（展示事先准备好的诗配画图片）遗憾的是，我这儿还有一幅画只有诗情，没有画意，试着为这幅画上《舟夜书所见》这首诗吧。
（1）要求学生试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。师巡视、评价，挑选最好的作品剪贴后让大家欣赏，把画送给这个学生以示鼓励。
（2）提出课外作业要求。
夜里看长江，别有一番情趣。去看看现代的水上夜景，用你生花的笔写一写或画一画当时的景致，倘若你写的是诗，可以给它配上一幅画，倘若你画了一幅画，请为它题上一首诗。
小学语文三年级阅读教案篇七
我准备了很多互动节目，有：击鼓传花，抢板凳，猜字谜，绕口令，心有灵犀。这些大概都符合你的要求吧，那么下面我就详细介绍一下吧！击鼓传花不用说了吧。猜字谜也还行，把素材给你吧：欲话无言听流水猜一字活点点营火照江边猜一字淡两点一直，一直两点猜一字慎夫人何处去猜一字二值钱不值钱，全在这两点猜一字金宝岛姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁进口猜一字可与我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白两山相对又相连，中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斩草不除根猜一字早金木水火猜一字坎挥手告别猜一字军昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不备猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一点猜一字吠因小失大猜一字口日复一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4个人搬个木头，猜一个字答案是:杰一人，猜一个字答案是:大一人一张口，口下长只手，猜一字答案是:拿一人在内，猜一字答案是:肉一人腰上挂把弓，猜一字答案是:夷一大二小，猜一个字答案是:奈九点猜一字丸十二点猜一字斗十叁点猜一字汁矮冬瓜猜一字射独眼龙猜一字省此字八横又八开，十问孔子也不知猜一字哑出一半有何不可猜一字仙镜中人猜一字入元旦猜一字明平均地权猜一字坐拱手让人猜一字供没有钱猜一字钦打断念头猜一字心半推半就猜一字掠手无寸铁猜一字控火尽炉冷，平添意马心猿猜一字驴人无信不立猜一字言九泉之地猜一字块叁口重重叠，莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飘失，闻香无门猜一字声学子远去，又见归来猜一字觉部位相反猜一字陪阎罗王猜一字瑰太阳王猜一字旺孔子登山猜一字岳【这些都是字谜里面我又挑了一遍的，精品啊！】那把心有灵犀的素材给你：心有灵犀第一关：电器：电视，电脑，电风扇，冰箱，洗衣机数码相机，空调，电烤箱，吸尘器，vcd动物：猩猩，羊，长颈鹿，狮子，青蛙，骆驼，猪，蛇，驴自然：天空，大地，雪，露珠，空气，雨，冰雹，小草，小花，大树职业：作家，歌手，会计，美食家，医生，军人，清洁工，打字员，学生，老师第二关：合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴杀鸡吓猴眉来眼去七上八下眼高手低金鸡独立哭笑不得比翼双飞目瞪口呆一箭双雕闻鸡起舞张冠李戴掩耳盗铃捶胸顿足眉来眼去七上八下眼高手低合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴金鸡独立杀鸡吓猴一毛不拔三长两短进退两难有口无心七手八脚举一反三一五一十颠三倒四第三关：爱你不是两三天小酒窝白日梦我的太阳月亮代表我的心。我爱你为你写诗我是一只小小小鸟花蝴蝶爱情三十六记【这些也是精品啊，我花了一天找来的！！】还有绕口令的素材：绕口令师父四十四【第一关山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。粉红墙上画凤凰【第一关粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰粉红凤凰花凤凰虱子与狮子【第二关四只箱子，藏着四粒虱子，四粒虱子，吓退四只狮子。四是四，十是十【第二关四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四班干部管班干部【第二关班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石狮子和涩柿子【第三关石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。土堆土豆腿肚子【第三关土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三关凉勺舀热油，热勺舀凉油。【第三关凉勺舀了热油舀凉油，热勺舀了凉油舀热油。北瓜【第三关北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。还有抢板凳，那个可以耍一下人，跟你说，你放音乐的时候，一是刚放上音乐，马上就关死！哈哈，笑死人了。二是放上音乐，走好长时间，突然关死音乐，笑死了，还有一个建议，就是你可以9个人，放7--6个凳子，等音乐结束后，停五秒在看结果，在这之间可以把凳子抢过来！！哈哈，多有趣！怎摸样？还行吧！还有呢：
一、活动项目：
1、猜谜语。
2、绕口令。
3、吹蜡烛。
4、摸鹿鼻子。
5、打保龄球。
6、盲人击鼓。
7、钓鱼。
8、挟乒乓球。
9、套圈。
10、飞镖。
11、抢说运动项目。
12、运用爆破音吹蜡烛。
13、妙接对联或歇后语。
14、联想abc。
15、比比谁的眼力。
16、快乐呼拉圈。
17、比比谁的运气好。
18、掌上明珠。
19、弹球。
二、项目规则。
1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。
2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者，获奖券一张。
3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一张。
4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。
5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖券一张。
6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖券一张。
7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获奖券二张，以此类推。
8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。
9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。
10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖券一张。
11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称（如滑冰），另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。
12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。
13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。
14、联想abc：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如：主持人在说出run这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。
15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。
16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。
18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）。
19、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵三：
1、你们玩过夹弹珠吗？就是用那种滑的筷子，把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里，有一定难度哦！在一分钟之内，几人一起比赛，看谁夹的最多，给他一个棒棒糖！
2、贴鼻子，在黑板上画个大脸，随便什么脸型，画上眼睛，嘴巴，让贴的人蒙上眼睛去贴，保证笑料百出！
4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏，当然，人在酒瓶的上方。
5、两人三足，两个人捆两只脚，一起走，谁先到谁赢。
8、吸管运输同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
小学语文三年级阅读教案篇八
1.认读9个字。
2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。
3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。
联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
使学生产生爱科学、学科学的兴趣。
朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
1课时
一、激趣导入。
1.有哪位同学住过医院，谈谈你住院时的感受。
2.师：住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病，很不情愿地住进了医院，可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课，你就会知道的。
3.齐读课题。
二、初读感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
学生自由读课文，试着读准字音。
提示：看看谁来考你了?
2.看投影认读生字并试着组词
引导：把课文再读一遍，看看谁能读通顺、流利。
3.试着把课文读通顺、流利。
4.你认为哪一段不好读，请同学教教你。
自己指名请同学教难读句子。
三、精读课文，理解内容。
1.请你再读课文，想一想：老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。
2.汇报。
老师板书
很不情愿赞不绝口
4.提示：自己想好后和你的同桌说一说。
5.汇报交流：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“赞不绝口”呢?
汇报交流。
(1)百灵鸟护士态度好;
(2)只听音乐，没有痛苦;
(3)疗效好;
(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。
6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。
四、作业。
摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。
小学语文三年级阅读教案篇九
这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
【设计理念】。
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
【教学目标】。
1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
【重点难点】。
1、识字，有感情地朗读课文。
2、理解这几种植物奇异的地方是什么。
【教具准备】。
课件、生字卡片。
【教学时间】。
两课时。
【教学流程】。
第一课时。
一、情境导入，引出新课。
师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求。
1、自由组合学习小组。
2、初步认识本课生字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，注意读准音，读通顺。
2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4、小组合作，自主识字。
5、教师检查生字词学习情况(卡片认读)。
6、指导写好生字。
(1)观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?
(2)学生写字练习，教师巡视指导。
(3)小组交流，互相评价。
四、再读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。
2、参观完植物园后，能不能说说你的感想?
3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。
五、课后交流，拓展延伸。
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时。
一、小组合作，交流评价。
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。
二、自主学习，读中感悟。
1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。
(1)让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。
(2)师小结。
4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。
5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。
6、引导学生思考这些句子在文中的作用。
7、课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。
三、指导朗读，积累词汇。
1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。
2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。
4、学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展练习。
1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗?在小组交流。
2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。
3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。
小学语文三年级阅读教案篇十
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、过程与方法：通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。
3、情感态度与价值观：在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。
学习字词，培养学生的幽默感。
卜劳恩的其他漫画。
2课时。
第一课时
教学目标：读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫画、感受幽默
1、看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。
2、读词识字。
（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。
指名读词语——认读生字——强调字形的写法
（2）了解词义，师生，生生互动
3、为漫画配合适词语。
可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。
三、再读词语、反复练习
开火车练习读词语。
四、作业设计
1、认识12个成语。
2、搜集卜劳恩的漫画欣赏。
第二课时
巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
一、复习导入
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记
1、组内扩词，交流汇报。
2、学习多音字。
3、指导书写。
三、扩展阅读，积累名言
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。
四、作业设计：
1、正确书写要求会写的字。
2、续画《书痴》。
小学语文三年级阅读教案篇十一
1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）。
1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）。
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）。
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）。
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）。
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）。
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表。
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正。
七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事。
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文。
板书（同上表）。
第二课时。
一、指名朗读课文。
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么。
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”
1.叼、拌；2.垒；3.铺。
用“先……再……然后……”造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理。
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读。
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）。
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。
3.分角色朗读练习。
(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
(2)指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计。
小学语文三年级阅读教案篇十二
1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）。
2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说――――（生齐答）。
过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。
1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。
2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？
3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）。
4、来，把这一段连起来读一读！
（一）学生自学。
（二）交流学习情况。
过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。
学生交流：
第5自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……。
（1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
（2）三次引读：
a、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读）。
b、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。（男生读）。
c、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读）。
过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。
第6自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……。
（1）师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。
（2）指导朗读。
（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。
第7、8自然段。
过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿，小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。
（1）个性读。
（2）是啊，面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿，麦得斯痛苦地说：——“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”
（3）三次引读：
a、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他痛苦地说：——（1、2组读）。
b、他终于明白了自己的愚蠢，后悔极了，他痛苦地说：——（3、4组读）。
c、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说——（全班读）。
同学们，我们通过抓住了关键词句，进行赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。
过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。
2、三次引读：
麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以：
a、当麦得斯失去了点金术，抱着美丽可爱的小女儿时，他高兴地说：——。
b、当麦得斯失去了点金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他高兴地说：——。
c、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我们也能高兴地说：——。
小学语文三年级阅读教案篇十三
指导目的：
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
指导过程：
一、推荐文章引入指导。
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法。
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]。
6、小结。[板贴：课外活用]。
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
小学语文三年级阅读教案篇十四
驱车登古原。
夕阳无限好，
只是近黄昏。
［乐游原］长安附近的游览胜地。
［向晚］傍晚。向，将近，将要。
［意不适］心里不舒畅。
［驱车］赶车，驾车。
［古原］指乐游原。
傍晚时心情不快，驾着车登上古原。
夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。
这是一首久享盛名的佳作。
李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐，尽管他有抱负，但是无法施展，很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。
前两句“向晚意不适，驱车登古原”是说：傍晚时分我心情悒郁，驾着车登上古老的郊原。“向晚”指天色快黑了，“不适”指不悦。诗人心情忧郁，为了解闷，就驾着车子外出眺望风景。“古原”就是乐游原，在长安城南，地势较高，是唐代的游览胜地。这两句，点明登古原的时间和原因。后两句“夕阳无限好，只是近黄昏”是说：夕阳下的景色无限美好，只可惜已接近黄昏。“无限好”是对夕阳下的景象热烈赞美。然而“只是”二字，笔锋一转，转到深深的哀伤之中。这是诗人无力挽留美好事物所发出深长的慨叹。这两句近于格言式的慨叹涵义是十分深的，它不仅对夕阳下的自然景象而发，也是对自己，对时代所发出的感叹。其中也富有爱惜光阴的积极意义。
对本诗素有不同看法。有人认为“只是”无转折之意，而是“就是”“正是”之意，那就无伤感惋惜之情了。
小学语文三年级阅读教案篇十五
指导目标：
1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂学习材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》。
指导过程：
一、方法导读：
1、出示快速阅读法的技巧：
·不要反复浏览。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。·要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。·提倡有理解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索出读物的思想意义。·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。
2、学生看后教师讲解，学生识记。
二、学生演练：
1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》。
（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。
（2）学生进行阅读。
b、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？c、国王是教育他的小公主做人应该怎样？3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》问题：
三、学生反思：
1、经过两次训练，自己有什么收获？请你讲出来让大家听听。2、把这次学习的收获写下来。
四、课外实践：
给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。
小学语文三年级阅读教案篇十六
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2、能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
一、对比欣赏，激发兴趣：
1、激趣揭题。
引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。
2、指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1、读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2、生自由读课文。
3、师板书：熨帖，凌乱。
“粘在熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。4重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思。
课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
（2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理解的。三、细品：学习5—7自然段。
重点学习5—7自然段，出示学习要求：
1、默读5—7自然段，把你喜欢的句子用……画下来，喜欢的词语用圆圈圈出来。
2、与同桌交流一下你喜欢的原因。
1、学生根据要求学习。勾画，交流。
2、分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。
（1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。（老师范读，生读，齐读）。
（2）抓句子“我走在……路的尽头……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。体会的好，你们才能够读的好。
（3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带着体会再读一遍。有了理解就读的更美了。
（4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”。“熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文），联系下文就是平展的粘在。（师板贴，联系上下文。）。
“凌乱”，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联系上文，也可以借助词义理解。“凌乱”就是杂乱无章，这个词有点贬义的，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？（自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的大自然。）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣赏图片，再次感受凌乱之美。
指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之美，这份秋景之美，（师板书：美）。
3、指导写作方法。
我们再回头来看看整体的这三段，作者是如何把这秋景之美，自然之美呈现给我们的呢？完成练习纸第二个学习内容。
（1）学生完成第二部分学习内容，汇报：一片片是数量，金黄金黄是颜色，小巴掌是形状。同学们，你们看有光泽，有数量，有形状，有颜色，你们认为作者怎么样？（喜欢秋天，带着这种喜爱之情他把叶子观察的非常细致，不仅善于观察，还善于想象，就依靠这细致的观察和丰富的想象，作者把这秋色之美写的多好啊，就让我们通过朗读，把这秋景之美读出来。找三位小小朗读者，让我们跟着他们一起欣赏这秋景之美。
（2）师创设情境引读：
（生说）。
四、学习最后一段，收尾呼应。
为什么说“第一回”，因为以前都没有留意过，今天仔细观察，用心感受，有心发现，有了善于发现美的眼睛。
五、拓展延伸，练习写作：
上学、放学路上的美，下课后请同学们仔细观察，细心感受把你们上学放学路上的美写下来。
是什么让“我”心情愉悦？是那“铺满金色巴掌的水泥道”。不得不说，张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》确实让我惊艳，这梧桐叶经历了“一夜秋风，一夜秋雨”的折腾，不仅没有影响美观，还在作者的笔下熠熠生辉了一番。
它们排列的一点儿也不规则，可在张秋生的眼睛里却产生了一种凌乱的自然美，这样的美让人无法轻易的将注视的目光移向别处。我跟随着作者的步伐走着，一步一步小心的走着，生怕踩坏了一片落叶；我像作者一样仔细的数着，一片一片仔细的数着，不肯错过一片落叶。那些金色的小巴掌，就这样熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕红色的小雨靴就像是两只棕红色的小鸟，愉快地穿梭在秋天金黄的叶丛间，要不是怕上课迟到，“我”会慢悠悠的走着，毕竟“我”也舍不得这短暂的美好。
可是这平常普通的水泥道，在“我”的眼中为何如此之美呢？
原来呀，作者是想告诉我们，只有细心观察，才能发现物质的本质，才能发现生活中的美，我们要学会像作者一样不仅能发现平常普通的水泥道的美，还能够对生活充满热爱，对大自然充满热爱，要是有了这样一双发现美的眼睛啊，我们的世界才会更加美好。
这是一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前的所见所闻所感的描写，字里行间的流露出了对秋天的赞美和喜爱之情。因此，在教学设计中，我设计了不同形式的读，让读贯穿整个课堂，让学生在每次读的过程中都能感受到作者所要表达的情绪，仿佛身临其境。我会让学生选择自己喜欢的段落，细细的读，在读的过程中去理解词语的意思以及有哪些句子运用了修辞手法，比如6、7、8自然段的句子都有一个共同的特点——比喻，这个也是显而易见的，完全难不倒孩子们。就是在仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式去模仿描写时，可能稍稍有点难度，不过主要也重在平时的积累。
总之，这篇课文能够很好的提高学生的审美，使学生学会如何细心观察身边的事物，如何去发现美，并能尽其所能的将这些美好用细腻的文字表达出来。
小学语文三年级阅读教案篇十七
整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
1、认识6个字，会写14个字。
2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
抓住文中描写周总理的`有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
第一课时。
一、揭示课题，导入新课。
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字。
1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？
2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
4、指导把课文读正确读通顺。
三、默读课文，试提问题。
1、提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
2、交流问题。学生可能提的问题有：
（1）什么叫“元首”
（2）周总理的右臂是怎么负伤的？
（3）周总理为什么不抬起左手？
（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？
3、梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。
4、解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。
四、指导书写部分生字。
1、让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2、教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。
第二课时。
一、复习引入。
1、复习生字词。
2、指名说说这篇课文讲了一件什么事。
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