中学政治初三教学总结与反思(模板13篇)

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中学政治初三教学总结与反思(模板13篇)
时间:2023-11-10 03:12:06     小编:温柔雨

总结是我们对过去一段时间所做努力和付出的回顾。在写总结之前,我们可以先进行一些必要的准备和背景调查,以确保总结的准确性。总结对过去的工作和学习进行了深刻的反思和总结,帮助我更好地明确未来的发展方向和目标。

中学政治初三教学总结与反思篇一

开卷考试最大的变化就是要求学生死记硬背的东西少了,学生就要适应这种考试模式,调整学习方法。首先该记的内容还是要记,没有对基础知识的理解和一定程度的记忆,没有知识的积累,运用时就难以得心应手。正所谓:巧妇难为无米之炊。所以,扎实的知识基础是所必需的。由于新中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的讲解显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论,启迪思维。因此,教师在复习过程中要做到以下几个方面:

第一、变“灌”为“导”。

即把“填鸭式”的教学方法变为启发式的教学方式,培养学生学习的兴趣,充分调动学生的主动性和积极性。复习课上得生动与否直接关系到学生学习的热情、复习的效果。因此,采取多种形式上活复习课是非常必需的。例如,进行小组复习竞赛、让学生来上提问其他人答疑等,都是一些有效的形式。

第二,指导学生把知识归类、比较,从而理清知识脉络,更好把握教材。

第三,抓住热点,释疑难点,理论联系实际。

即引导学生关心时政热点,关心天下大事,把课堂内容与时政热点相结合,培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。对此,我采取了以下做法:一是指导学生阅读各类书刊、杂志,并做好摘记;二是让学生多收看《新闻联播》、《焦点访谈》等节目;三是开展社会小调查,撰写实践报告,进行班内评比。这样,思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学习政治课的积极性大大提高。

中学政治初三教学总结与反思篇二

回顾这学年的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是在校领导的领导下,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩。下面我将这一学年的工作总结如下:

在这学年的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。

为了适应课改的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中。

本人能做到每天都有积极的精神状态,让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求,努力加大课堂训练量,加快课堂节奏,切实提高课堂教学效率。课后坚持认真批改学生作业,发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,以打好他们的基础。

认真搞好备课,特别是集体备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

中学政治初三教学总结与反思篇三

本学年我担任初三年级134班级思想政治课教学工作。本学年思想品德教育内容的建构,以“德育回归生活”的理念为出发点,以初中学生逐步扩展的生活为基础,遵循学生品德形成规律,体现国家课程要求,有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容,在适应新课程教学工作的要求下,从各方面严格要求自己;结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业;有计划,有组织,有步骤地开展。教学中去我力求突出学科特点:。

新一轮课程改革的课程标准要求教师要“用”教材,而非“教”教材,学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据,它是手段,而不是目的。所以,我决不照本宣科,教材不是“唯一”。新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系,要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁,为此,我认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能用好教材。在以政治教材为纲的前提下,尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化,没有扎实的基础是经不起考验的,因此必须夯实基础,提高技巧。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中做好“两备”——备教材,备学生;抓好“三基”的落实,即基本知识、基本方法、基本技能。

以人为本,就是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目标,关注学生的情感体验,体现以人为本的理念。要求教师以新课程的这种理念做支撑,创造性地使用教材,突出新教材的人文性,营造出富有人文气息的教学氛围,才能让学生快乐地学习和成长。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的,而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的教学措施,认真贯彻“三为主”教学原则——教师为主导,学生为主体,训练为主线,努力提升课堂效率,强化学生素质,提高学生能力和对技巧。

新课程强调政治课必须回归生活,政治课的生命力源于社会,所以,必须要善于联系社会热点。适时地联系社会热点,将教材激活,并遵照学生的认知规律,才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。俗话说“源于生活而高于生活”,所以,教师要及时联系身边发生的事例,结合教材,寻找出二者之间的.切入点,教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力,这是初三政治教学的一个重点。

质量是教学的生命线,为了提高自己的教育教学质量,我总是坚持多查阅相关书籍、上网查询资料、请教有经验的老师并与之交流,虚心听取意见,汲取他们的优点、结合教学理论指引好自己的课堂教学。不断深入课堂,学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。本学期共听课30节,与各位老师交换意见,跟同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见,使得我在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了。

中学政治初三教学总结与反思篇四

本学年我担任九年级的思想品德教学工作。一个教师,要达到好的教学效果,完成教学任务,需要付出很多的努力。在教学中,我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

(一)发挥个人优势,分工协作。在开学初我与马老师两个人在一起协商,就制定了详细的复习计划,稳步推进,做到有的放矢,并且分工协作形成合力,充分发挥个人优势。在这个方面马老师贡献更大一些,因为马老师她历经初三毕业班比较多,积累的材料会更多,经验也更丰富,而我就需要多学习,多借鉴。

(二)进行感情投资,调动学习积极性。这一届的学生是我从初一年带上来的,所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。这对我来说应该是一种优势。因为我们都知道,到了最后的阶段,有些同学特别是后进生是读感情书的。举个例子,我们年段有一对很公开的情侣,两个同学是同班,男同学就对女同学说:我们班主任的那一科一定要读好,其它科可以随便一点。所以说跟他的感情好,谁就占优势特别是到了初三下学期,各科的作业都非常多,同学先做哪一科,那真的跟着感情走。可能是我的性格的原因,这些学生跟我的感情都还挺好,有些同学其它科不爱上,会来找我聊天,帮我做事,这些同学做起政治作业来也特别的积极。

(三)狠抓落实,奖罚分明。在落实这一方面,很多老师是比较困惑的,特别是我们这种技能科,没有优势。但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间,学生对我的性格还是比较了解的,我说出去的话一定会执行的,学生没完成作业,我会罚他们抄课文的,而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到奖励,可能是一本本子,特别是到了最后,作业完成得好的同学,非选择题可以注明第几页第几段就行,这对学生还是很有吸引力的。

(四)加强后进生辅导,做好最后的冲刺。

在质检过后,特别是在中考前这一阶段,在考试方向比较明朗的时候,我们要进行一定的分层教学,下午第四节,对个别后进生有专门的辅导。虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的,但我们的'效率及落实还是比较好的,我们可以把这些学生用过的练习重新组合,让学生反复的练习,每次就一张,做完了让我检查,因为这些对他们来说还是比较容易的,所以他们做起来还是快的,而且为了避免返工,他们也会提早去看,很多同学早早的就会来问,今天做哪方面的练习,提早去准备。

然而我总觉得有几个方面还做得不好:如我们偏重于中上等生的辅导,有一点忽略了优等生的引导,结果有个别优等生在月考中的成绩不是特别理想;对于题目偏重于非选择题的辅导,而忽略了选择题的加强,结果选择题没能发挥优势等等。

中学政治初三教学总结与反思篇五

复习在知识学习的过程中是重要的一环,因为所学知识总是会遗忘的,为尽量减少遗忘,提高知识的保持效果,复习是必不可少的。复习是指重新学习已经学习过的知识,但它不是简单的机械重复,而是对知识的一种深度加工,使所学知识系统化,条理化。关于复习的重要性,孔子曾说过:“学而时习之,不亦悦乎”,“温故而知新,可以为师矣”。德国学者狄慈根则指出:“重复是学习的母亲”。从现代教育心理学的角度来看,复习的作用主要有四:一是使获得的知识系统化。二是有利于对知识的进一步领会、巩固与应用。三是弥补知识上的一些缺陷。四是使基本技能进一步熟练。根据我校学生实际情况,在政治中考复习中我们重点抓了以下三个方面,收到了良好的效果。

1、课程标准是我们教学中的灵魂,是教材编写、教学评估和考试公开命题的依据和最高指导准则。教师要抓住课程标准,明确教学中对学生的总体要求,通过三年的学习,思想政治课在知识、能力、德育、情感、价值观各方面要达到的具体要求。这在考试中都会有所反映的,这也是考试的指导思想和根本出发点。

2、教材是我们教学和考试的载体,是课程的传递和执行者,更是教师和学生交流的桥梁和纽带。教材根据课程标准的要求,将目标细化到具体的知识点,并将书上的知识分成了不同的层次,并根据不同层次提出不同要求:识记、理解、运用等,并要求识记准确、理解透彻、运用恰当,同时要将知识内化为能力。

3、考试说明,是考试的具体要求,更具针对性、实用性、指向性。通过分析考试说明,了解这次考试的范围、知识结构、题型、难易度分布、考试目标要求,做到了然于胸,同时比照近几年的考试内容,接合实际情况,把握今年考试的方向和特点,对此做到能了然于胸。

1、我们新课结束后,大约剩余两个月的复习时间。如何在这有限的时间里提高复习效率,提高学生成绩,这是一个很重要的问题,也是我们每个初三政治任课教师要认真解决的问题。我们对这段时间作了分配:首先用了一个月左右的时间将教材全部内容进行了拉网式复习,做到不遗漏一个知识点,不留一个死角,让学生掌握基本概念、原理、观点,并拟出了复习提纲,以大力夯实基础。并根据学生的`实际情况,根据学生的不同层次,提出切实可行的具体要求,使每个学生通过复习都能有所收获,有所提高。每一课我们安排了四课时,一课时师生共同归纳总结,明确知识点、重点难点、考点及要求,第二课时教师指导学生针对存在的问题做有指向性的练习,第三课时小测验,第四课时讲评、纠错、补救。做到一步一个脚印。

2、用半月的时间进行综合复习,从而将知识系统化、综合化。这一步我们采取以考试说明为依据,把每个层次的目标落到实处,让学生能将知识内化为能力,能处理和解决实际问题,特别是加强综合运用、分析能力的培养同,重点又放在了辨析、材料分析题目的解答上。我们配合学校的周考、月考,检查学生的掌握情况,并根据考试情况有针对性的培优补差。

3、最后半月以考试、实战为主。让学生感受中考的气氛,培训学生的心理素质和临场经验,这一点也很重要。因为很多的学生平时学得不错,但由于多方面的原因,在考场上总是发挥不好,导致学生考试失败。

1、抓多选题、辨析题、开放性试题的训练。

我们分析了以住的中考成绩和评分标准,发现在考试中这是学生比较容易失分的题目。表现在:审题不清、不准、不细、马虎;答案不完整、要点不全、思路紊乱、逻辑性差、知识混淆不清;另外就是言之无物,不能用本学科语言答题、口水话太多,无所适从。针对这个问题,我们根据当前的热点、亮点、焦点问题,组织设计了两组题目,从解题方法、思路、知识点的之间的联系、组合方面加强训练,提高学生对这些题目的解答能力。

2、根据以往考试的成绩和平时考试的情况,我们发现学生在时事政治这一块掌握极差,考试失分较多,这与学生由于平时信息避塞、渠道窄,对时事了解太少、关心太少有很大的关系,因此我认为抓好时事政治是一个关键。首先,我们平时注意对一些重大的国际国内时事的收集整理,提前为学生印制了时事政治复习资料,并要求学生早准备,早记忆。其次,对于重要的时事,我给学生进行细致的讲解,让他们了解其来龙去脉,比如《反分裂国家法》的制定的背景、作用、影响等。再者,加强练习,在每次单元考试中,我都准备了10分的时事测试题目,用以检查学生掌握情况。

中学政治初三教学总结与反思篇六

1、对学生要求不严格,致使部分学生的成绩后退较大。

2、对后进生的辅导力度不够,导致学生平均分较低,两级分化厉害。

3、学生的分析、理解能力较差,对学生日常习惯的养成培养不到位。

二、改进措施。

1、进一步钻研教材教法,积极参加集体备课,提高自身素质,增强自己对教材的驾驭能力。

2、多听课,多向其他教师学习,向课堂45分钟要成绩,提高课堂效率。

3、调整好自己的心态,重新竖立起对学生的信心,并多与学生沟通,做好学生的思想工作,争取让学生把心思用在学习上。同时注意进一步搞好师生关系,争取建立平等、和谐的新型师生关系,和学生在平等的基础上共同进步。

4、做好辅导工作,在期末考试中取得较好的成绩。

中学政治初三教学总结与反思篇七

我是汾阳市义安中学教师吕效敏,于1992年参加工作至今。从教十几年来,本人一直坚持专业理论学习,不断充电进修,一直兢兢业业,教书育人,爱生如子,积极教改。本人多次担任初三年级的政治学科教学任务。每学期之初,我根据《初中思想政治课程标准》制定教学计划和教学目标即:加强基本国情、基本国策教育,使学生能熟练掌握相关基本概念、基本观点,热爱国家,增强民族自豪感:强化党在社会主义初级阶段的基本路线、发展战略及建设成就教育,增强学生热爱中国共产党,热爱社会主义的思想感情,树立强烈的责任意识;坚持理论联系实际,教会学生综合运用所学的理论知识分析解决实际问题的能力。十几年来,我按照“打牢基础、增强能力、教书育人”的工作思路,坚持认真、严谨的治学态度,紧紧围绕教学目标,深入钻研教本、教学和教法,积极参加政史组的教研活动和备课组活动,上好平时课和公开汇报课,积极参与听课、评课,不断总结探索教学经验,全身心投入教学工作,较好完成了教学目标任务。

我主要采取了以下措施和方法:

一、加强学生基础知识的训练,对于基本概念要求学生必须掌握,对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。采取课前提问上节课所学的重点基础知识,课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业,并通过做一些配套练习题,及时督促检查,达到巩固基础知识,并提高学生分析解决问题能力的目的。

二、配合学校通过月考的方式,强化学生对基本概念和基本原理的理解和掌握,在考试前组织学生复习,对于容易考到的地方进行重点复习,每次都对材料分析进行有针对性复习,这样让学生在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改,并对学生考试情况、试卷等进行分析总结,为评讲试卷时做到有的放矢,在评讲中要求每一位学生都要认真改正,并做好笔记。通过考试、复习、评讲,使学生对知识的掌握更加牢固。

三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例,进行分析、引导,从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题,用一分为二的观点,正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性,并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中,随机引入历史、地理、文学等相关知识,培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯,做一个遵规守纪的好学生,今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人,潜移默化的达到初三思想政治课的教育目的。

对于初三年级学生来说,政治课是中考必考科目。作为初三政治课教师,我明白这门课程的重要性,从制定教学计划、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手,多方搜集资料,精心安排设计,丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量,我努力改善教学手段,借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种形式授课,提高了学生对政治课的兴趣,学生学习政治课的积极性、主动性普遍增强。我带的初三年级五个班,班级之间的差异性很大,每个班学生人数多,个体差异也很大。

针对这些特点,教学中,我坚持因材施教,对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后,即根据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标,对于较差的同学多给鼓励,帮助他们树立信心;对成绩较好的,有进步的同学给予表扬,发挥学生的主观能动性,实现了要我学到我要学的转变。教育教学中,我坚持按照《初中思想政治课程标准》施教,从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,引导学生树立德、智、体、美、劳全面发展意识,树立正确的人生观价值观。课余,我坚持读书看报听新闻,不断的充实自己,丰富自己的头脑,与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上,坚持以的精神状态出现在讲台,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。以自己的良好形象,人格品质,去影响学生。

由于在实践中努力摸索领悟,在工作中认真学习,在学习中仔细研讨总结,我在各方面有了很大的进步和提高。在多次考试中,学生成绩有了较大进步,及格率和优秀率居年级榜首。学生学习政治课的热情普遍高涨。

“金无足赤,人无完人”。我知道,按照学校的要求,我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的`功夫,需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习,进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获!

中学政治初三教学总结与反思篇八

初三第二学期的中考复习工作已经结束,中考成绩还没公布,回顾本学期的社会政治复习工作,总结如下:

开学时,依据教学计划和教学进度表,对复习进度作了整体计划,使工作有了整体的布置。但在实际教学中,复习的内容、速度和具体情况会出现一些变化,需要及时对进度表进行修改,否则会在教学中心中无数。在中考前一个月时,我对每课时复习内容的安排,根据新的情况从新进行了具体安排,使自己后阶段的工作更加科学了。

本学期的中考复习,我在突出教师对学生复习指导的主导性的同时,更注重留给学生更充裕的自主学习的时间和空间,让学生在自主独立、相互合作复习中,发挥主观能动性,体现学生主体性。如对专题的复习、对问题精析等复习资料的使用上等,就尽量体现了这一做法。

我在本学期,进一步强化自身课堂效益观念,想方设法提高课堂学生的学习效率,使学生调动学习积极性,在课堂完成复习任务,尽量不把复习工作带到课外;同时,通过适当的心理指导,为学生进行复习工作紧张心理减负,使毕业生学习社会政治既相对轻松又富有效益。

本学期在教导处组织下,五月份前,每月一次反馈性练习,中考前一个月,基本上每周一反馈性练习,我充分借助这些大型练习的批改与分析反馈,对学生强化读题审题答题等的.指导,有一定的成效。

在本学期,我不仅要求自身经常不断地树立强烈的社会政治学科中考意识,而且也教育学生在复习中树立强烈的中考意识,从思想观念入手,指导复习实践工作。

1、教学六认真工作,还须扎实开展,做好课堂复习前期学情调查,还须多角度、多方式入手,提高课堂复习效益。

2、课堂教学设计老套,缺乏创新意识。

3、课堂节奏把握力不强,张弛有度方面很不够。

4、课堂教学缺少激情,即时评价少,课堂调控语言贫乏,有待提高。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,回顾一学期的社会政治教学工作实践,少所感悟,以作借鉴,希望在下学年在本学科教学中,有所进步,少误子弟,无愧育人事业。

中学政治初三教学总结与反思篇九

本人本学年担任九年级思品学科教学工作,在学校领导的正确领导下,经过一学年的努力,圆满地完成的这个学年的教育教学任务。在这个学年的教育教学中,本人不断地研究教学经验,反思和总结这一学年的教学成果,具体总结如下:

一、把握时代脉搏,使思品课永远充满浓郁的时代气息

思品课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。在传授知识过程中有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求。

二、以学生为主体,实施开放式教学

在传授知识过程中不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中,积极发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

三、质疑导思、激活思维

思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理,学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花,使他们于“无疑”处生“疑难”,产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展。当然,教师的“问题”要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴趣.

四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。我积极参与教研活动进行参评,利用多媒体教学,得到了师生的好评。

五、积极进行德育渗透

指导思想:教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开展各种活动之前,鼓励同学们积极参加,广泛征求学生意见,这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结,收到较好的效果。

通过一学年的努力工作,在本学年的升学考试中,我任学科都获得了较优秀的成绩,今后,我将一如既往地努力工作,追求更好的教育教学成绩。

中学政治初三教学总结与反思篇十

新课程改革和新课程的实施已经几年了,我在教学中,用新课程指导教学,运用情景教学模式,主动给学生创设教学情景,使学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长知识,提高觉悟,培养和锻炼多种能力。

“亲其师,信其道”,说明和谐的师生关系能促进学习者的能动性。所以在教学中,我注意师生关系的培养,深入学生中间,建立亦师亦友的关系。课堂上注意教学方法的运用。要多用启发式教学。给学生发言的机会和权力,让他们有话可说,体验平等,对学习感兴趣。还要理论联系实际。这对于调动学生学习思想政治课的兴趣很关键。单纯的理论学习枯燥乏味,我在教学中便用身边的实例来引导学生理解理论,效果就会显而易见,如:在讲“一个中心,两个基本点”的关系时,我先讲,一艘航船前行,需要动力系统和导航系统配合才能完,一个推进,一个导航,缺一不可,这样就把难以理解的理论问题简单化,这样下去,许多不好懂的知识点,一点就透了,自然学生就会对政治课感兴趣了。

“学然后知不足”只有学过了才知道那里不行,所以我在课堂上经常对学生掌握情况进行彻查,从易到难,使学生的知识掌握的扎实,不至于丢三落四,不会的多了,兴趣就少了,会得多,兴趣就大。

学无定法,在教学中,还需要不断摸索和尝试,让学生更有意愿获得知识,提高学生成绩,同时,自己业务水平获得提升。

中学政治初三教学总结与反思篇十一

本学期政治教学工作已基本完成,现就复习教学工作做一小结。从整个备课组的工作来看,我们主要是从以下几个方面入手的:

1、发挥个人优势,分工协作。在开学初我们三个人在一起协商,就制定了详细的复习计划,稳步推进,做到有的放矢,并且分工协作形成合力,充分发挥个人优势。在这个方面国良会贡献更大一些,因为国良他每一年都有教初三,他积累的材料会更多,经验也更丰富,而我可能学生关方面会更好一点,所以当初我们有这样的分工,材料由国良提供,后进生由我来抓。我们整个初三年的提纲、考卷都是他在出,包括材料的整理,所以我非常感谢国良,可以说有这样的成绩,他的功劳是最大的。

2、进行感情投资,调动学习积极性。

这一届的学生是我从初二年带上来的,所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。这对我来说应该是一种优势。因为我们都知道,到了最后的阶段,有些同学特别是后进生是读感情书的。举个例子,我们年段有一对很公开的情侣,两个同学不同班,男同学就对女同学说:我们班主任的那一科一定要读好,其它科可以随便一点。所以说跟他的感情好,谁就占优势特别是到了初三下学期,各科的作业都非常多,同学先做哪一科,那真的跟着感情走。可能是我的性格的原因,这些学生跟我的感情都还挺好,有些同学其它科不爱上,会来找我聊天,帮我做事,年段老师都称他们是“段长助理”,而这些人做起政治作业来也特别的积极。

3、狠抓落实,奖罚分明。

在落实这一方面,很多老师是比较困惑的,特别是我们这种技能科,没有优势。但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间,学生对我的性格还是比较了解的,我说出去的话一定会执行的,学生没完成作业,我会罚他们抄课文的,而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到奖励,可能是一本本子,可能是一张奖状,特别是到了最后,作业完成得好的同学,非选择题可以注明第几页第几段就行,这对学生还是很有吸引力的。

4、加强后进生辅导,做好最后的冲刺。

在质检过后,特别是在中考前,在考试方向比较明朗的时候,我们有进行一定的分层教学,虽然说时间是比较少的,但我们的效率及落实还是比较好的,我们把这些学生集中起来,把用过的练习重新组合,让学生反复的练习,每次就一张,做完了让我检查完之后可以回家,学生为了早点回家,做起来还是快的,而且为了避免返工,他们也会提早去看,很多同学早早的就会来问,今天做哪方面的练习,提早去准备。

从个人工作来看,我主要是从以下几个方面入手的:

1、避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感,采取灵活、形式多样的复习策略,提高有效复习。第一轮复习不抢进度,扎扎实实做好基础知识和基本观点的复习、整理,对简单的知识点要加强记忆,对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的归纳。第二轮复习应该注重让学生把握知识点之间的联系,培养学生发散型思维,提高学生全面、多角度思考的能力。第三轮以当年重大时政为背景对学生生进行强化训练,强调答题规范化,增强学生的应试解题能力。

2、要求学生对知识点做到了然于胸,解决好解题盲点。这只有一个方法,就是反复,再反复,达到熟能生巧。帮助学生做好规划,每天读哪些考点,怎么读,哪些考点要求背下来。考过的试卷不仅仅是订正,而且要把失分的原因找清楚,并且随时对学生进行抽查,督促学生对疑难问题落实到位,避免再考再错。

3、利用好辅助资料。对《时事》初中版不仅要从20%的时事考查出发,帮助学生把握重点,而且要指导学生熟悉《时事》中各个文章材料里可能涉及到的考点,加以分析和设问,因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。同时要注重《时事》中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试题解读。另外,在组织学生做《时事》中的习题练习时,要向学生强调一点,就是这些材料中所附的答案部分不可用,不要随便采纳它的答案,要求学生养成回归教材组织答案的习惯。

4、做好边缘生的个别辅导。正像校长说的那样:“只要你关注他,他就会产生信心和动力。”很多老师在辅导中对此也深有感触。这些边缘生在考试时总是差一点点,其实就差在审题不认真和平时不自觉上。所以,只要我们多关注他们一些,经常找他们谈谈话,不时抽查一下某些重点问题,抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因,他们的成绩都会稳步上升。

以上四点是我在本学期毕业班复习过程中思考最多的问题,也是感觉自己还没有做到位的地方,今后当多和同事们探讨和学习,努力提高中考的优秀率和上线率。

回顾过去,是为了展望未来,我希望我们区的政治科发后的中考中能越来越好。

中学政治初三教学总结与反思篇十二

本学期,我担任九年级政治教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

由于第一次接手九年级政治,我一点也不敢马虎,我坚持认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动。上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象循循善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业,为培养好学生,本人时刻从现实出发,根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生。而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

作为教高考政治课的老师,我明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,考虑到政治理论性较强的特点,知识点较抽象,为提高学生的学习兴趣,还采用多种教学方法,如:漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

通过一学期努力,学生不仅掌握了政治的基础知识,而且还增强了学生的分析能力和运用知识解决问题的能力。在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

中学政治初三教学总结与反思篇十三

20____年7月,本人从湖南科技大学思想政治教育专业毕业,到如今已从事教育工作五年时间。在这五年的教育教学过程中,我感触颇多。

一.政治课是一门理论和实践水平都很高的课,要想让学生坚定信念学习,就必须叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区,认为只要能记能背,就可以把政治课学好,考试得了高分,就可以了。其实,这里存在一个偏差,初中阶段,正是青少年的一个关键阶段,初中政治的开设,一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。

在实际的教学过程中我们要注意到两点:

1.学高为师,身正为范。老师不仅仅是教学,而且在日常生活中,应该注意自己的一言一行,注重自身的修养,对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题,而且要分析每一个学生,了解他们的内心世界,帮助其解决生活中遇到的困惑。这就要注重平时多与学生谈心,这是了解学生的第一步。与他们谈心就是谈心,不能带有目的性,随便谈,可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学,在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话,了解其内心世界,通过家访了解他们在家的表现,通过其他同学的反映了解他们的日常行为,通过对这些的综合分析,就可以对学生有一个基本情况的大概了解。要知道了解学生是一个连续的过程,因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断发展的过程中去正确认识学生,掌握学生的变化,帮助其树立正确的价值观,世界观,人生观。

2.我们要明确,初中政治的教学不仅仅是背诵的教育,它也是一种能力的培养过程,在教学过程中,我们要主意加强学生学习的体验性,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生搜集和处理信息的能力,培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。要在教育教学过程中,体现出以人为本,以学生为中心,以学生的发展作为终极目标的教育理念,要摆正学生在教学中的主体地位,以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体,不断地诱发学生主动探究的动机。

二、政治课是一门理论和实践水平都很高的课,因而要求教师要有较高的业务水平。

教师平时要认真分析教材,认真备学生,坚持新课改。真正做到以学生为主体,以教师为主导,还课堂于学生。在日常教学过程中要让学生明确学习目标、掌握教学的重点、难点。

首先,可以通过让学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论来完成,先让学生预设学习目标,然后,学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并让学生找出重点、难点问题进行深入的探究。其次,让学生以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流。最后,让学生对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生的发展。

而教师作为主导,就是要做到及时点评,做好引导和解惑工作。把课堂交给学生,并不是老师就没有事了,而是工作难度更大了。老师要宏观调控,这就要有较强的驾驭课堂的能力,要有对课本知识和现实生活的更深理解。否则,课堂给了学生,就会一放就乱。教师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性,在上课交流的过程中,注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方,要给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误,也会受社会上不良影响,反映在课堂上,想法有错误有偏激,这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生,对他们的缺乏和错误要理解、宽容,很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。同时需要教师要具有亲和力(包括课内课外),不要居高临下。

作为教师,对学生要耐心引导。久而久之,学生感受到教师的态度,自然愿意和教师亲近,课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。学生处于一种轻松、和谐的氛围中,他们的思维也处于活跃、流畅的状态,这样才可以使各种观点自由畅通,可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中,学生才可以集中精力思考问题,形成自己独特的见解。这样,学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”,要把自己作为平等活动的主体,学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言,让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛,学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所,这样才能启动学生的积极性、自发性,使每一个学生都能够真情投入,有话说、想说话;真情流露,说真话,说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生,为每一位学生提供平等参与活动的机会。在课上,要让不管是什么层次的学生,都愿意起来交流自己的看法,课堂气氛轻松和谐的,从而形成融洽、和谐的课堂氛围,让教师真正的起到主导作用。

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