心得体会是让我们更好地思考和领悟自身经历的思维工具。写一篇完美的心得体会需要我们站在读者的角度，清晰地传达出自己的思想和观点。5.以下是一些关于心得体会的范文，希望能够对大家的写作和思考有所帮助。
评课心得体会篇一
为了迎接名师的到来，我准备了两节课，一是以“异性交往”为主题的活动课，可是在一个班级试讲的时候感到效果不是很好。有的学生对这个话题感到很敏感，不敢表达的自己的想法，而有些大胆的学生却有点“口无遮拦”的感觉，什么都敢说，再加上我本身对这个问题也没有找到恰当的方法去引导，所以我决定放弃讲这个话题。接着我在备新的主题，我向我们班其他顶岗的同学求想法，我的好同学们争相帮助，最终在同学们的启发下，我准备了一节以“友谊”为主题的心理课。不过由于时间的限制，我没能进行试讲。
上午第一节课，申早早的来到，第二节课，就正式开始听我讲课了。陪同申老师一块听课的`有张校长、闫校长、我的指导老师、高姐还有教务处几个老师。刚开始，我比较紧张，出了满头大汗，而且语速比较快，也经常说错话，不过后来就逐渐进入正轨了。整堂课下来，还算比较流畅，不过我从没有上过上午第二节课，不知道这节课少五分钟，结果下课铃声把我给整蒙了，我匆匆的就给下课了。
听完课之后，申老师开始给我评课。名师就是名师，申老师所提的建议就是我所欠缺的。我自己觉得我最大的问题，就是上课走动的太多，而且语速有些快。经过一学期的锻炼，还是没有什么改变啊。申老师总共给我了提八条建议，条条建议都很中肯，对我的帮助都很大。
这八条建议分别是：一，语速较快，走动比较大；二，心理活动课可以灵活的调一下座位；三，要适合这里学生的特点；四，要及时给予课堂反馈；五，一些活动规则，可以让学生来读；六，每小节的过渡语；七，要积极关注一些内向者，要争取全员参与；八，活动之间要有梯度。申老师的这些建议，肯定会我今后心理课的教学带来很大的帮助。
今天收获颇丰，难以忘怀！
评课心得体会篇二
评课是教育教学中非常重要的环节，它既是教师自我反思和提高的机会，也是教师间交流经验、促进共同成长的平台。我曾参与过一次评课活动，通过这次经历，我深刻认识到了评课的重要性，并收获了许多对教学的新思考和启发。下面将从改变观念、审视教学、取长补短、增进沟通和开放思维等五个方面，谈一谈我的评课心得体会。
首先，评课让我改变了对教学的观念。过去，我常常以为只有做不好的教师才需要评课，而自认为教得好的教师不需要参与评课。然而通过评课，我发现每个教师都可以从中收获。评课不仅仅是用来发现教学中存在的问题，更是一个以提升教学质量为目标的过程。评课可以发现问题，指出不足，但更重要的是为教师提供了一个相互交流、共同成长的机会，让教师在反思中提升自己的教学能力。
其次，评课使我更加关注教学细节，审视教学过程。在评课的过程中，我发现原本认为很好的教学细节，经过同事们的反馈和讨论后，自己也能看到其中的不足之处。而有时一些看似微不足道的教学细节，却能对学生的学习产生重要的影响。比如，为了加强学生对知识的理解和运用能力，我尝试在教学中增加一些案例分析和实践操作，通过评课的反馈，发现学生的学习积极性明显提高，对学习内容的掌握也更加全面。这使我对教学细节的重要性有了更深的认识，并进一步改进了我的教学方法和策略。
再次，评课让我从他人身上取长补短，学到了一些新的教学理念和方法。在评课过程中，我结识了许多优秀的教师，从他们的教学经验中，我学到了许多新的理念和方法。比如，我的一个同事善于利用多媒体技术辅助教学，使课堂生动有趣；另一个同事注重培养学生的学习兴趣，通过相关的课外活动加深学生对知识的理解和记忆。通过评课，我找到了自己教学不足的地方，并从他人身上寻找到了解决问题的方法和思路，为自己的教学提供了新的思考和方向。
此外，评课还增进了我和同事们的沟通和合作。评课不仅是个人的反思和提高，更是教师间交流和合作的机会。在评课过程中，我与同事们分享了自己的教学经验和心得，从中获得了启发和帮助。同时，通过听取他人的意见和建议，我发现很多时候同样的教学目标可以有不同的教学方法和策略，这使我对多样性和个性化教学有了更深入的理解。在评课的过程中，我与同事们进行了深入的交流和讨论，并形成了一种合作的氛围，共同努力提高教学质量。
最后，评课开拓了我的思维，拓宽了教学的视野。在评课过程中，我发现只有保持开放的心态，才能接受他人的建议和指导，从而不断完善自己的教学方法和策略。评课不仅仅是个人教学的反思和提高，更是一个拓宽教学视野的过程。通过评课，我接触到了各种领域的教育知识和教学经验，从而更好地把握教学的全局，不断完善和提升自己的教学水平。
综上所述，评课是教师提高自身教学能力的重要途径。通过评课，我领悟到了评课的重要性，改变了原先的观念，审视教学、取长补短、增进沟通和开放思维。评课让我在教学中受益良多，不断完善自己的教学方法和策略，提升了教学质量。我相信，在今后的教学生涯中，我会继续参与评课，不断反思和提升自己的教学水平。
评课心得体会篇三
每一位教师都希望自己的课能够得到学生的认可和赞扬。然而，在教学过程中，教师常常会出现易被忽视的问题。为了进一步提高教学效果，许多学校都开设了讲评课，讲评课可以为教师提供更加专业、客观的改进建议，也帮助教师更好地掌握班级中学生的不同需求和特点。本文将从我自己参加讲评课的体验出发，分享关于讲评课的相关心得和经验。
第二段：讲评课对教师的帮助。
讲评课由教育行政部门和学校领导组织开展，评审小组将对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行点评。讲评课能够帮助教师发现自身存在的问题和不足，同时为教师提供专业化的意见和建议，使教学更加精益求精。经过讲评课的砥砺，教师们能够更好地把握学生的需求和学习特点，更加灵活有效地组织教学活动，以达到更好的教学效果。
第三段：讲评课对学生的帮助。
学生的学习成绩是评估讲评课教学效果质量的重要标准。讲评课的评审结果可以直接反映出教师教学水平，这对学生的成长和发展也非常重要。讲评课能够帮助教师更加深入了解学生情况，发现学生的学习特点和问题，并针对性地对学生进行针对性的辅导和指导，提高教学效果和学生成绩。
第四段：个人体验。
作为一名参与讲评课的教师，我深深感受到了这种教学方式能够带来的益处。在课堂教学过程中，我有时会忽视具体表现，难以评估教育效果和问题。在讲评课中，专家的评审和点评能够帮助我更好地了解自身教学存在的问题及改进方案。通过反思自身教学方案和教学方法，我也更加充分地掌握了班级各位学生的不同需求和特点，更好地满足学生需要，提升了课堂教学效果。
第五段：结语。
总之，讲评课对于教师的教学改进、学生的学习提高都有巨大的作用，其重要性不言而喻。参加讲评课的教师应当尊重专家的教育意见，积极改进教学方法，全面提高课堂教学效果，让学生在知识、能力和品德方面全面发展。
评课心得体会篇四
展评课是一种集中展示教学成果和探讨教育问题的课程形式，对于教师和学生都有着重要的意义。通过参与展评课，我有了更深刻的了解和体会，下面我将从五个方面分享我的心得体会。
第一，展评课是促进教师交流的平台。在展评课上，我和其他老师分享自己的教学心得和经验，讨论教育问题，并互相提出建设性的意见和建议。这让我们更好地了解彼此的教学方式和对教育的理解，进而互相帮助，共同进步。
第二，展评课有助于促进学生发展。在向同事展示自己的教学成果时，老师能更全面地了解学生的表现，包括学习上的优点和缺点。同时，学生也能从老师及其他同学的反馈中得到更多的启示和建议，让他们更好地发展个人的潜力。
第三，展评课可以鼓励教育创新。在展评课上，我看到了很多非常有创意和创新的教学方法。这让我意识到在教育中，我们需要不断地开拓思路，尝试新的方法，以更好地满足学生的需求。
第四，展评课是提高教学质量的重要途径。通过展示教学成果和与他人交流，我能够意识到自己的教学成果和不足之处。这让我更清楚地了解我教学方面的问题，并能够针对这些问题加以改进，以提高我的教学质量。
第五，展评课能够促进集体教学探讨。在现实的教学中，我们会遇到各种各样的问题。如果我们只是单打独斗，可能会陷入僵局。而在展评课上，我们能够与其他老师一起探讨教育问题，寻找解决方案。这让我们更好地团结在一起，同心协力拓展教育的领域。
总之，通过参与展评课，我获得了许多的收获——提高教学质量、促进教师和学生发展、鼓励创新和改进教育等等。展评课更重要的是促进教育团队更紧密地联系在一起，共同拓展教育发展的领域。作为一名教师，我会一如既往地努力工作，为学生们的教育事业做出自己的贡献。
评课心得体会篇五
4月份我有幸参加了在蒙城六中举行的“闵行蒙城高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由六中的李向丽老师和闵行区三中的张雪情老师先后给我们展示了同一节课《排列》，接着是各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。
一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《排列》这一节课的教学中，两位老师都从学生感兴趣的问题入手，李老师用三个同学排队照相为情境引入新课，张老师以两位记者来蒙城、涡阳考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、不同教法、不同风格但各有特色。
两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒服、享受。而她们又各具特色，其中六中的李老师采用的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，……整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深，易于学生接受。用上海的曹主任说这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方，唯一不足的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。闵行的张老师采用的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思考并解决问题的过程中来完成教学的，体现学生的主动性，教师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。
三、教师的激励到位。
在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具亲和力。
四、多媒体教学的使用。
两位老师都使用了多媒体辅助教学，课件做的形象生动、具体直观，而且增加课堂的容量。
评课心得体会篇六
5月17日，我有幸参加了xx省幼儿园教师优质课评选活动。本次活动采取了“同课异构”的教研方式，一共是10节教学活动，其中艺术领域5节，健康领域5节。每位教师的教学方法、构思等都各有特色，有不同的风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围，可以说是亮点闪闪，尽管短短的学习，却使我大开眼界，收益多多。通过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深：
在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不体现出教师灵动的智慧，使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中，调动了幼儿参与活动的积极性。如济南市槐荫区实验幼儿园的孟倩老师讲的中班艺术《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的图谱，了解了音乐结构，图谱的形象动作，为学习提炼动作奠定了良好的基础。淄博市实验幼儿园刘曼曼老师同样讲的《小老鼠和泡泡糖》，刘老师将童谣《小老鼠上灯台》进行了改编，采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进这样循序渐进的方法，一步步将节奏、乐曲、动作融为一体。德州市直机关幼儿园的高子江老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，以郊游为主线，利用ppt课件情景为依托，创设活动情景，幼儿特别感兴趣。
1、游戏串联法。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们在平时的教学活动中往往忽略了这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法。比如刘曼曼老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用游戏中韵律，韵律中游戏，将游戏与韵律合拍，在游戏中完成韵律动作的合拍，在做韵律的同时也有游戏放松的心境，幼儿很自然的在游戏中合拍的做老鼠走、张望的动作等等。
2、图谱情景法。济宁市市中区实验幼儿园柴永静老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用图谱的表现感受乐曲中的情景，帮助幼儿理解音乐，由浅入深，使幼儿依次做动作：老鼠走、张望的动作；小老鼠拽泡泡糖的动作。
3、同伴示范法。刘曼曼老师执教的《小老鼠和泡泡糖》，充分让孩子来表现小老鼠走、看、拉泡泡糖的动作，教师抓住动作要点进一步引导幼儿讨论，帮助幼儿理解并表现，以达到神似的效果。
4、语言情景法。威海市市级机关幼儿园的王丽芳老师执教的'中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，通过这是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼儿还知道什么样的老鼠？幼儿想到了飞飞老鼠、开火车的老鼠等等，是什么样的老鼠就做什么样的动作，最后，以老鼠去草地上玩自然结束了活动。
5、魔术诱导法。临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，将以往固定不变的小圈，创生到一个能动善变的大圈，将圈称之为“巴巴爸爸”，以变魔术的方式，创设了新奇多变的游戏情境。
总的来说，这次听课，值得我们学习的地方很多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的教具；认真总结本次活动所取得的经验，以此为契机，并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，进一步提高自己的教学业务水平，使自己在工作上不断进步！
评课心得体会篇七
展评课是一种新型的课堂教学模式，它通过学生的自主绘制和展示作品来促进学生的学习和思维发展。在参与了这种课程教学模式后，我感受到了很多收获和启示，接下来我将分享一下我的体会和感受。
第二段：了解展评课。
在参与展评课之前，我们需要了解这种课程的定义和教学方案。展评课的目的是为了让学生积极参与艺术创作和评价，以此促进他们的思维和创造力的发展。同时，展评课还注重引导学生审美观念和美术知识的学习和提高，给他们综合素质的发展带来深远的影响。展评课的教学方案包括作品制作和展示两个环节，为学生提供了展示自己创作成果的机会。
展评课的优点是显而易见的。第一，它激发了学生的主动性和创造力。通过自主选择题材和作品创作，学生的思维和创意得到了充分发挥。第二，展评课增强了学生的自信心和艺术素养。作为自己的作品创作者和评价者，学生得到了充分的认可和肯定。第三，展评课提高了学生综合素质的水平。通过对作品的评价和分析，学生的语言表达、批判思维和团队合作能力得到了全面提升。
我在参与展评课中也有了很深的体会。首先，我感受到了自己的创作能力和思维能力得到了充分的发挥。在制作作品的过程中，我创意了很多新构思和创意，同时我也被同学们的作品所启发，对自己的审美观念和艺术风格有了更多的思考和认识。其次，我也感受到了展评课的互动性和参与感。在作品评价和分析的过程中，我学会了很多有效的表达方式，同时也更加认识到了自己需要进一步提高的方面和生产力。
第五段：总结。
作为一种新型的课堂教学模式，展评课为学生的思维和创造力，艺术素养和综合素质的发展提供了广阔的空间和深刻的影响。通过参与展评课，我收获了很多，也深深领悟到了“脱离教材”、“自主学习”和“互动交流”的重要性。我相信，在未来的学习和生活中，这种课程模式必将越来越受到重视和推广。
评课心得体会篇八
考评课是现代教育中一个重要的环节，其作用不仅在于评估教师的教学水平，更在于对学生进行成绩考评，为他们的学术水平提供反馈和激励。自我认为，学生的理解和适应程度对课程评估至关重要，因此，我想分享我的考评课心得体会，从而更好地理解和推进课程开发和评估。
第二段：关于考评课的目的和原则。
考评课的目的是提供教学质量的和学生知识的表现，也就是评估教师的教学成果与学生对课程的理解，同时获取考试结果，从而对学习进行调整和改进。同时，考评课需要遵循以下几个原则：公正、公平、严谨、科学。公正、公平要求每个学生面对的测量方式相同；严谨和科学要求使用可靠、准确的评价指标和工具来评估学生的表现和教学效果。
第三段：关于考评课的准备。
为了能够成功地完成考评课，好的准备和规划是至关重要的。在本次考核中，我主要专注于以下四个步骤：1）课程设计：需要尽可能地明确课程的目标和要求；2）评估目标的形成：基于教学目标，制定适当的评估目标和指标，以准确地评估学生的知识；3）考试布置：考试内容应该基于课程目标和要求的清晰分析，考虑学生的认知难度；4）反思总结：针对考试结果和教学效果，反思自己的教学方法和策略，并做出必要的调整。
第四段：考评课中的注意事项。
在考评课中，有几个关键的地方是需要我们重点关注的：1）题目设计：需要选用合适的题型，以满足教学目标和能力等级的要求；2）时间设置：准确地掌握时间分配，确保考试的公正性和平等性；3）评价标准：设定详尽的评价标准，使学生成绩更客观、精准，并且，教师和学生都要了解评分标准，以便透彻了解表现并采取有效的改进措施。
第五段：总结。
在考核课程时，我们要善于掌握教学技巧，适时地调整和完善各项管理，以提高教育质量和学生的学术水平。考核是教学不可少的重要环节之一，需要我们综合考虑各种因素，获得更准确的评估结果，在更深入的基础上，继续推进课程管理和评估工作的推进。因此，通过本次考评课程，我对课程管理和评估的理解和实践经验得到了很好的提升。
评课心得体会篇九
20xx年10月由xx省教研室组织的全省小学数学优质课评比活动在泰安举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情况，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的.导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情况，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
评课心得体会篇十
考评课是教育工作中重要的一环，它旨在检测学生的学习水平和技能，同时也是教师教学技巧和教育教学质量的重要体现。作为一名教育工作者，我有幸参与了多次考评课。在这个过程中，我不仅体会到了考评课的重要性和作用，也领悟到了一些教学策略和方法的有效性。接下来，我将分享我的经验，希望对广大教育工作者有所帮助。
第二段：选择考试内容要点。
考评课的内容和安排，是考核学生学习和评估教学水平的主要依据。在这个过程中，选择合适的考试内容是非常关键的。我们应该采用合理的方法和策略，结合学生的实际情况，选择适合他们水平和能力的题型和难度。在考评课过程中，不仅要考虑实际问题，还要注重理论和实践的结合，加大对综合水平的评估，以更好地发现学生的优点和缺点。
第三段：注重教学方法。
在考评课中，教学方法的选择和应用也非常重要。我们应该合理运用多种教学方法，使学生获得更加全面和深入的知识。对于不同的学生和题型，我们应该采用不同的教学方法，例如对于作文类的考评课题目，可以启发学生从生活的角度出发，尝试让他们选择一个生活中的主题，并根据自己的实际经验进行讨论和写作。如果是一个较为抽象的数学或化学题目，可以采用图表分析等辅助工具，加强生动性和趣味性。不同的教学方法不仅能够满足学生的学习需求，还能够激发他们自主学习和创造的能力。
第四段：注重教学评估。
考评课的另一重要部分是教学评估。教师应该在考评课的过程中，重视教学评估的作用和意义，主动寻找学生的优点和不足，并采取针对性的措施促进学生的全面发展。比如，对于学生中考试态度较为消极的情况，可以适当降低考试难度，从而激发学生的兴趣和自信心。同时，也要注重对个体差异的关注和重视，不应仅依靠简单的测试得分和排名的判断，而应根据学生实际特点，采用多角度的评估模式，以更好地促进学生素质教育。
第五段：结语。
通过长期的实践，我深刻认识到考评课对于教育工作的重要性和作用。作为一名教育工作者，我们应该积极探索和创新教育方法，注重个体差异，实现对学生的全方位评估。同时，我们也应该加强自身的素质培养，不断提升自己的教育教学水平，成为一名优秀的教师，为教育事业做出贡献。
评课心得体会篇十一
近年来，评课作为教育教学改革的重要组成部分，已经被广泛应用于我国的教育系统中。而作为一名教师，参与评课活动，亲身体验并且进行评价，让我深感到此举对于提高课堂教学质量以及促进教师专业发展的积极作用。在过去一段时间里，我参加了一场关于高中语文课堂教学的评课活动，让我深刻体味到了评课的价值和意义。下面我将结合自己的实际体验，谈一谈这次评课活动给我带来的启示和收获。
首先，评课让我认识到了教学的个体差异。在参与评课活动的过程中，我发现不同的老师有不同的教学风格和特点。有些老师讲课注重逻辑思维能力的培养，通过严谨的思辨训练，能有效提高学生的思维能力；而有些老师则更注重学生的情感体验，通过情感化的教学方式，能有效激发学生的学习兴趣。通过对不同老师的教学方式的观察和分析，我深刻认识到了教学的个体差异，每个老师都有自己独特的方法和风格，只有尊重这种差异，才能更好地发挥教师的专业优势，提高教学效果。
其次，评课让我认识到了多元评价的重要性。在评课活动中，我看到了许多不同类型的评价手段被运用到教学中，不仅有定量的测验成绩，还有学生个人笔记、合作项目的成果和小组展示等等。这让我对传统的纸笔测试评价方式有了一定的反思，并且通过与其他老师的交流，我了解到了其他一些新颖的评价方式，例如教学观察、教学档案整理以及学生自评等等。这种多元化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，发现他们的潜能并且激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。
再次，评课让我认识到了自我反思的重要性。在评课活动中，每位老师都会就自己的上课情况进行自我反思，并且根据评委和其他老师的意见和建议进行改进。通过与其他老师的互动和交流，我学会了从专业的角度去分析和评判自己的教学过程，进一步提高自己的教学水平。而在评课过程中，我也学会了虚心接受他人的批评与建议，并进行深入的思考和反思。这种自我反思的过程，让我不断地思考自己的教学方式和教学策略，发现自己的不足之处，并且不断进步和提高。
最后，评课让我认识到了团队合作的重要性。在评课活动中，每位教师都是以团队的形式进行评价和交流。通过与其他老师的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，并在交流中共同探讨最优的教学方式和方法。团队合作不仅能提高评课的效果，还能够促进教师之间的学习和交流，不断推动教育教学的发展。
总的来说，通过这次评课活动，我受益匪浅。评课让我认识到了教学的个体差异，引发我对于个性化教学的思考；评课让我认识到了多元评价的重要性，激发我尝试不同的评价方式；评课让我认识到了自我反思的重要性，促使我不断地提高自己的教学能力；评课让我认识到了团队合作的重要性，启发我与其他教师共同学习和进步。相信在今后的教学实践中，我会充分发挥评课的积极作用，积极参与评课活动，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
评课心得体会篇十二
x月份我有幸参加了在xxx中学举行的“xxx高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由xx中学的xxx老师和xxx老师先后给我们展示了同一节课《排列》，接着是各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《排列》这一节课的教学中，两位老师都从学生感兴趣的问题入手，x老师用三个同学排队照相为情境引入新课，x老师以两位记者来xx、xx考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒服、享受。而她们又各具特色，其中xx老师采用的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深，易于学生接受。用xxx主任说这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方，唯一不足的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。xx老师采用的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思考并解决问题的过程中来完成教学的，体现学生的主动性，教师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。
在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，xx老师始终面带微笑，极具亲和力。
两位老师都使用了多媒体辅助教学，课件做的形象生动、具体直观，而且增加课堂的容量。
评课心得体会篇十三
时间过得飞快，回顾这段时间的听课，心中感受颇深。这次听课，让我更深刻地了解和体验了幼儿园的教育教学，也让我更直观地看到了自己与优秀教育工作者之间的差距。下面我将结合自己的观评课经历，分享一些心得体会。
首先，我了解到，作为一名优秀的教育工作者，必须具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验。在听课过程中，我发现有些老师在教学方法和策略上非常娴熟，能够根据幼儿的特点和需求灵活地调整教学内容和策略，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，也有些老师在教学过程中存在一些问题，如缺乏针对性等，导致幼儿的学习效果不佳。因此，专业知识和教学经验对于一名教育工作者来说至关重要。
其次，我发现，在教学过程中，情感交流同样重要。在听课过程中，有些老师与幼儿之间的互动非常自然、融洽，老师对幼儿充满关爱和耐心，幼儿也积极参与学习，这种情感交流有助于提高幼儿的学习效果。相反，有些老师在教学过程中缺乏情感交流，与幼儿之间的互动显得生硬、刻板，幼儿的学习效果自然不尽如人意。
此外，我也认识到，在教学过程中，创新思维和灵活性同样不可或缺。在听课过程中，有些老师的教学方法非常多样化，能够将多种教学方法灵活运用，使得幼儿在学习过程中充满兴趣和热情。相反，有些老师的教学方法单一，缺乏创新，很难引起幼儿的兴趣，这样必然会影响幼儿的学习效果。
最后，我也意识到，在教学过程中，教师的职业道德素养同样重要。在听课过程中，有些老师在教学过程中表现出高度的责任心和爱心，对幼儿充满关爱和耐心，能够关注每个幼儿的需求和特点，引导幼儿积极参与学习。相反，有些老师在教学过程中缺乏耐心和爱心，对幼儿的态度冷漠、粗暴，这样必然会影响幼儿的心理发展，从而影响学习效果。
总之，这次听课让我收获颇丰。我深刻地认识到，作为一名教育工作者，必须具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，同时要注重情感交流、创新思维和灵活性，以及提高职业道德素养。只有这样，才能更好地为幼儿的教育事业贡献自己的力量。在今后的工作中，我将更加努力地学习，不断提高自己的专业素养和教学水平，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
评课心得体会篇十四
对于评课我们一定要从研讨的角度出发，对教学中的优点要充分肯定，即使是上得不够成功的课，也要善于挖掘出教者教学中的亮点，加以肯定；对教学中存在的问题或不足之处，也要以虚心的态度，商量的口气与教者共同分析研讨，善意地提出自己的建议或希望，尤其是对参加工作不久的年轻教师来说，这一点就显得更为重要，决不能以评课者自居，居高临下去评课。否则，不仅使评课的目的大打折扣，而且会挫伤了教者教学的积极性。再说，本来评无定法，对任何一堂课的评价是无法用条条框框的标准准确量化的，只能是“仁者见仁、智者见智”，决不能把自己的观点强加在别人头上。同时，还要善于倾听教者的自评，以体现对教者的尊重。
尽管我们在前面谈到了评课可以从十个方面去进行，但这并不意味着评课要面面俱到，评课时要依据新课标的精神，或抓住教者教学中的主要优缺点，或紧密结合研究的重点，集中主要问题进行评析和研究，做到重点突出，条清缕析，不泛泛而谈。当然，在必要的时候，也可以依据教者的教案，结合教学的主要特色，围绕一、两个中心，对教学情况进行较为全面的评价，做到既有对某些教学环节或细节的评析，又有对教学总的评价看法。但是，仍然要有一个很明确的重点。
要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。此外，还得注意在实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使评课别有一番风味。
评课心得体会篇十五
当然，我很乐意帮助您撰写一篇观评课心得体会。以下是一份参考范文：
在最近一次参加学校组织的观评课活动中，我有幸观摩了许多优秀的教师上课。这次活动给我留下了深刻的印象，也让我深刻地认识到了自己在教育教学方面的不足。
首先，我非常钦佩这些教师的专业素养和教学能力。他们能够用简单易懂的语言讲解复杂的概念，让学生迅速理解并掌握知识。同时，他们还能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我意识到自己在教育教学方面还有很多需要改进的地方。例如，在讲解知识点时，我有时会过于注重自己的讲解，而忽略了学生的学习感受。同时，我也没有很好地关注到学生的个体差异，没有做到因材施教。
最后，我深刻地认识到了教育教学的重要性。教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的创新精神和实践能力，让学生成为具有全面素质的人才。
通过这次观评课活动，我深刻地认识到了自己在教育教学方面的不足，也意识到了教育教学的重要性。我将以此为契机，认真反思自己的教育教学，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
评课心得体会篇十六
考评课作为一种对教师教育教学能力的考核方式，在当今教育领域中越来越受到重视。在我的职业生涯中，我也经历了多次考评课的挑战和体验，今天，我将分享我所得到的一些心得和体会。
第二段：准备工作。
在进行考评课之前，良好的准备工作非常重要。我通常会先阅读评选标准，深入了解考评标准和评估指标，以确保我的课程符合审查标准。同时，我也会详细研究学生群体，并准备有说服力的教学内容，以确保我能够满足学生的需求，让他们在我的课堂上体验到学习的兴趣和成就感。
第三段：教学策略。
在考评课中，良好的教学策略可以使我的课程更具吸引力和有效性。我通常会使用多媒体教学工具，以增强学生体验并提高信息传达效果。此外，我也借助小组互动，以建立更好的学术氛围和促进学生之间的交流。尽管这些策略都可以提高学生的兴趣和理解程度，但我的教育风格更注重演讲技巧和教学方法的多样性，从而使学生充分参与并掌握相关知识。
第四段：专业素养。
在进行考评课前，我的专业素养是我自始至终都会重视的相当重要的一部分。我认为一个优秀的老师必须要有自己的独到见解和专业技能。因此，在考评课中，我注重呈现自己的个性，同时深入掌握教育学科的知识，着重注重对学生的教育效果，让孩子们真正明白所学内容所代表的含义和价值。
第五段：结论。
通过不断的实践和总结，我的考评课体验得到了进一步的提升。我认为教育工作者必须始终关注学生的需求和成长，因此，我会继续努力，提高教育和教学的质量，为自己、孩子以及整个社会构建更美好的未来。同时，我也希望其他老师共同探讨如何提高教育课程的质量和丰富性，以满足不断提高的教学需求。
评课心得体会篇十七
近两年来，我们学校经常举行公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但是，令人惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。听了韩校长的讲座，茅塞顿开，收获颇丰。原来听课有那么多的类型、方法、要求和原则。
听课也有那么多的内容、模式与方法以及禁忌和误区。在此谈一下对听课的体会。
(一)听课前作好充分准备，有备无患。
听课者要正确定位，要树立是教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者的理念。在掌握教学常规知识的基础上学习新课程标准，尽量了解本学科教研状态，熟悉新的教学理念和理论;了解上课教师的教学特点，听课班级学生的情况;了解教材编排体系，弄清知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点;应在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。
(二)听课中翔实记录，积极推敲。
听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而认真做好听课记录，则更是一项极其重要的工作。
一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。对于教师的教，听课者应该重点关注以下几个方面：
(1)课堂教学中确定了怎样的教学目标，教学目标在何时采用何种方式呈现给学生;。
(2)如何引导学生复习回顾，回顾哪些内容，这些内容与新授课有何关系;。
(3)新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动，设计了哪些问题;。
(6)设计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;。
(7)安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固;。
(8)授课教师如何对学生的学习活动作出评价。
对于学生学的情况，听课者应该关注：
(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;。
(2)在学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;。
(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;。
(4)学生是否乐于参与到合作学习中;。
(5)学生是否经常积极主动地提出问题，等等。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
还要集中精力，认真分析。听课者的思维要先于教学过程，遵循教育教学规律进行多种合理预测，摸索课堂发展的趋向，为分析评价赢得时间，变被动听课为主动听课。在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案及以往的经验(听过的优秀课)进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和存在的问题，并依据教育教学理论和课程标准给予评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据了什么教学原理等;同时对存在的问题指出怎么改可能效果更好，依据是什么等等。将这些点评纳入听课记录，为评课作准备。
评课心得体会篇十八
段落一：介绍点评课的背景和目的（150字）。
点评课是一种教育教学方式，旨在通过学生之间相互点评、互相学习，不断提升学生的学习能力和综合素质。点评课的开展可以使学生在实际操作中更好地理解和掌握学科知识，培养学生的分析思维和学习能力，使学生在共同点评他人的同时，也从中得到他人的点评，实现优劣之间的互补。
段落二：点评课的优点和重要性（200字）。
点评课的主要优点体现在以下几个方面：首先，点评课能够激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣。因为在点评课中，学生需要主动参与点评和被点评，这使得学生在学习中更加积极，提高了学习的主动性和主观能动性。其次，点评课能够帮助学生更好地理解和应用学科知识，提高学生的学习水平。当学生对其他同学的作品进行点评时，需要将学科知识应用到实际操作中，这对学生的学习起到了很大的推动作用。此外，点评课还可以培养学生的批判思维和团队合作精神。在点评课中，学生需要对同学作品进行评价，这要求学生具备较高的批判能力和逻辑思维能力，在评价中，学生可以通过交流和讨论形成共识，培养团队合作的能力。
段落三：我的点评课体验和收获（300字）。
在参与点评课的过程中，我逐渐培养了批判性思维和学科知识应用能力。通过点评同学的作品，我不仅能够理解学科知识的具体运用，还能够提升自己的批判性思维能力。在点评的过程中，我需要观察、分析、评价和提出改进建议。这使我对问题的判断更加全面和准确，培养了我的分析思维和判断能力。另外，在点评课中，我还学会了倾听和尊重他人的观点。因为每个人的观点都是有价值的，通过倾听和尊重他人的意见，我能够更好地理解和接受不同的观点，从而形成更全面的评价。
段落四：点评课对于学生的价值（300字）。
点评课对学生的价值不仅体现在学科知识的掌握上，还体现在培养学生的综合能力和素质教育上。点评课能够培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，让学生学会独立思考和解决问题的能力。同时，点评课还能够促进学生的团队合作和沟通能力的培养，在点评的过程中，学生需要与他人进行交流和讨论，共同完成点评任务。这培养了学生的团队合作和沟通技巧。另外，点评课还能够培养学生的自我修正和提高能力。通过他人的点评，学生能够及时发现自己的不足并改正，提高自己的学习水平。
段落五：总结点评课的作用和意义（250字）。
综上所述，点评课是一种有效的教育教学方式，通过学生之间的点评和交流，能够更好地促进学生的学习，培养学生的综合能力和素质提高。点评课不仅能够帮助学生理解和应用学科知识，还能够培养学生的批判性思维、团队合作和沟通能力。因此，开展点评课对于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质具有重要意义。学校和教师应该充分重视点评课的开展，积极创造条件和环境，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
评课心得体会篇十九
作为一名实习英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了几名老师的课，让我又一次领略到一些老教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：
其中一名英语老师，英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。我认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向这名老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。
多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易接受，这是是课堂有效的催化剂。有一名老师在教学中比较注重行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
也有的'老师在授课中非常注重学生基础知识的养成训练。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
评课心得体会篇二十
随着现代电影的不断发展，影视文化已经成为现代社会的重要组成部分。而影评，则是对电影作品进行评价、分析和解读的重要方式。因此，在大学教育中开设影评课程，是为学生提供优秀电影鉴赏能力、提高学生对电影的认知和欣赏水平的重要学科。本文将从个人的角度出发，探讨影评课带给我的心得体会。
影评课教师严谨的教学态度和丰厚的课程知识深深的吸引了我。他以电影作为媒介，以讲解影片的台词、镜头语言和影片音乐为切入点，深入浅出地传授了电影的艺术基础知识，让我对电影艺术的了解更加深入。此外，影评课教师传达出来的思想、精神既有文化的内涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我内心。
二、带我进入电影的世界。
通过影评课，我学习到了很多经典电影，如《肖申克的救赎》、《雨人》、《这个杀手不太冷》等等。通过观看这些电影，我了解到了不同类型电影对人们情感、人生观的影响作用。影评课通过综合分析这些电影，对电影内容、电影技法和电影艺术作了深度的解读，带我进入了电影的世界。
三、提高自身鉴赏能力。
影评课程教学形式采用课堂讲解与互动交流形式。观众每次看完电影后，我们学生都会在课堂上就感触和收获进行互动交流，大家可以结合自己的想法、经历和情感来表述对电影的评价。在交流中，我们通过分析交流，不断总结和推广影片美学、电影制作技巧、电影艺术思想和电影市场行情等方面的经验，不断提高了我们的鉴赏能力。
四、展现个人思想和情感。
在影评的过程中，我们进一步学习到了表达自己思想和情感的能力，尝试了口头和笔头写作，并参加了影评比赛。影评课程不光是对电影作品的分析，更是一种思想的交流，一个个美好的影片和表达我们个人情感的机会，让我们的心灵得到放飞，得到升华。
五、影评课程贡献智慧成长。
总的来说，影评课程不仅带给了我电影知识，也开拓了我思想与情感的通道，让我学会了更好地看待电影、读懂电影、欣赏电影。影评课程在带动学生欣赏电影的同时，也提高了我的学习兴趣，激发了我的智慧成长与个性发展。遇到任何问题，借鉴电影中的智慧，我们都能充分理解、分析、解决、处理人生中的任何困难和抉择。
评课心得体会篇二十一
3月23日，我校选出3名数学老师参加了教研室组织的讲课活动，听了老师们的数学课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决、教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人、本次教研活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取做一名合格的小学数学教师。
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