幼儿园中班语言教案小鹿(实用18篇)

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幼儿园中班语言教案小鹿(实用18篇)
时间:2023-11-10 03:03:10     小编:纸韵

教案是教师为了组织教学活动而编写的一种教学设计文稿。教案的编写需要结合教学资源的合理利用。要想编写一份优秀的教案,需要不断学习和研究教学理论和实践经验。

幼儿园中班语言教案小鹿篇一

1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

1、教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》。

自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。

一、回忆、交流发现的春天的秘密。

1、引出话题今天,金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

2、结合周围版面内容交流3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。

二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

(一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段。

1、引出故事角色一――青蛙。

(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?

(2)根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿,大嘴巴这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。

(3)演示出课件,并用儿歌小结2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?

冬天小青蛙在干吗?

它在哪儿冬眠?

3、演示课件,讲述故事第一段。

讨论:小青蛙在哪儿冬眠?

小青蛙怎么会醒过来?

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

第二段。

1、边演示课件边讲述,引出故事第二段。

3、继续讲述故事?第三段。

1、边演示课件边讲述,引出故事第三段。

2、猜测故事角色三――熊(1)听脚步声猜测(2)演示课件验证小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。

3、继续讲述故事?第四段。

1、边演示课件边讲述,引出故事第四段。

2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。

有的住在水里,有的住在陆地上。

它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

3、演示课件验证。

4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?

乌龟怎么说?

演示课件,揭晓答案。

三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?

雷公公打鼓的声音是怎么样的?

你们听到雷公公打鼓会怎么样?

2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注打雷时要注意哪些问题?

雷公公来了,谁也会跟着来?

本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠动物醒来的季节;找一找,了解不同动物的冬眠方式展开,萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。

幼儿园中班语言教案小鹿篇二

围绕“冬天的运动”展开讨论,能清楚完整地表达自己的观点,并说明理由。

能听懂同伴所说的运动及理由,并对同伴的观点进行回应、补充、反驳等。

在倾听、分享、讨论的过程中理解冬天运动的好处。

课件准备:“各种运动”组图;《冬季运动会》动画视频。

情境导入,教师双手搓肩膀、戳手哈气等,鼓励幼儿说说冬天让自己暖和的方法。

——冬天到了,老师好冷呀,有什么办法可以让老师变得暖和一些呢?

——除了取暖设备和保暖的衣服,还有其他的办法让我们的身体变暖和吗?

小结:我们可以通过运动,让我们的身体变暖和。

出示组图“各种运动”,引导幼儿表达自己喜欢的运动项目及理由,并鼓励幼儿根据同伴回答进行补充。

——图中的运动小朋友们喜欢吗?或者你喜欢那其他运动?说说你的理由?

——有其他小朋友也喜欢这项运动吗?你们喜欢这项运动的理由一样吗?有要补充的吗?

小结:小朋友们喜欢的运动项目有很多,喜欢的理由既有相同也有不同。不管什么运动,只要坚持、多做,都会让身体变得暖和、变得更健康。

再次出示组图“各种运动”,组织幼儿讨论哪些运动适合在冬天进行,并鼓励幼儿补充或反驳观点。

——你们觉得哪些运动适合在冬天进行?为什么呢?

——大家都同意吗?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?

小结:滑雪、滑冰、打冰球等运动需要结合场地,在冰天雪地中进行,所以只能在冬天进行。但现在建设了人工的场地,在人工场地不管什么季节都能进行。

播放动画视频《冬季运动会》,激发幼儿冬天运动的兴趣。

——奇妙家族参加的冬季运动会里有哪些运动项目呢?(跳台滑雪、花样滑冰、速度滑冰、冰球比赛)。

小结:冬天虽然很冷,但是冬天的冰天雪地也为人们提供了特别的运动场地,冬季运动会就是这样产生的,运动员们在寒冷的冬天里参加运动会,他们的精神值得我们学习,所以我们要从小养成运动的习惯,在冬天也要积极参加运动,让身体更加健康、更有活力。

第三环节讨论时,教师要对意见一致和不一致的项目采取不同的策略,一致时鼓励幼儿补充,不一致时,鼓励幼儿大胆说出理由并尝试反驳观点。

根据幼儿园所在地的气候以及环境条件,提供适合幼儿运动的冬季运动器械,开展适宜的运动项目。

幼儿园中班语言教案小鹿篇三

1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点:尝试替换语词仿编儿歌。

小花伞一把,相关图片若干。

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。

(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

(2)是什么地方的大杨树?

(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)。

2、学习仿编。

(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)。

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

(四)大胆想象,创编诗歌。

1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。

优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”,幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足:

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿园中班语言教案小鹿篇四

1、体验过新年的快乐和幸福。

2、大胆想象“新年是什么”,尝试仿编诗歌并记录。

3、理解诗歌的内容,能有感情的朗诵。

诗歌录音、新年歌曲,挂图一幅,记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。

一、导入。

1、生活经验讲述:新年。

提问:“新年是哪一天?你是怎样过新年的?”

2、出示挂图,引导幼儿观察画面。

提问:“图上有谁?他在做什么?”图上还有些什么?”

二、展开。

1、欣赏诗歌《新年是什么》。

的梦怎么样?”

了谁?他们分别是怎么回答的?”

2.分析理解诗歌内容,学习诗歌。(参考《幼儿用书》蜜蜂第三页)。

提问:“诗歌里说新年是什么?为什么这样说呢?你认为新年是什么?”(启发幼儿大胆想象)。

3.幼儿朗诵诗歌。

(1)请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。

(2)教师与幼儿分角色朗诵。

4、通过讨论,仿编诗歌。提问:“你认为新年还可以是什么?”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来,鼓励幼儿互相模仿学习。

5、教师录音,幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌,幼儿尝试有感情的朗读,教师为其录音。

韵律活动“庆祝新年”,自然结束。

指导语:“新年就要到了,让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧!”

幼儿园中班语言教案小鹿篇五

1、欣赏故事,理解词汇:“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。

4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

(一)教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。

2、师:小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。

师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。

(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。

3、师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:“头破血流”)。

(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、师:小花猫能刮胡子吗?

3、教师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。

师:小花猫的主人刮胡子对不对?

师:为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)。

师:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?

我注重营造和谐气氛,引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中,让学生从多角度朗读感悟,或心疼,或担心,或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异,以“妈妈,我想对你说”为切入口,要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程,我几乎没有对课文内容进行分析,讲解,仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点,真正的让学生成为课堂教学的主体,让他们自由阅读、自我体验、自主创造,同时,很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。

小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

幼儿园中班语言教案小鹿篇六

1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友,了解它们各自的特点以及对人类的益处。

2.能用连贯的语言表达自己的想法。

3.树立保护鸟的意识,不伤害鸟类。

1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

3.树林场景布置,轻音乐。

1.老师装扮成鸟王的形象,幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

师:树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧!

2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。

3.小结:刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领,有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

4.师问:小鸟们,你们想吃什么饭?想吃什么菜?

师生共同玩请客游戏。

客人都请好了,小鸟们,开饭了。

1.引导幼儿讨论:辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最大?

2.听听看,诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

3.谁的功劳最最大,刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?

1.分段学习,把诗歌分为三个部分。

2.整体学习。

3.幼儿分角色练习。

让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

师:你们还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?

师:今天我们小朋友都做了一回小鸟,你开心吗?

教师小结鸟对人类的益处。

师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。

让幼儿画画自己喜欢的小鸟,并将作品布置与教室一角的"树林"中。

附诗歌:鸟王请客。

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。

忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,。

会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

鸟王说些啥?

辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

树公公夸啄木鸟。

风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。

燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

幼儿园中班语言教案小鹿篇七

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。

可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?

2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

(1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。

(2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

(3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。

4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。

顶锅盖。

顶锅盖,油炒菜,辣椒辣了不要怪。

噗!一口风。噗!二口风。噗!三口风。

幼儿园中班语言教案小鹿篇八

参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

2.准备好头饰和斧子道具,请配班教师扮演小熊。

3.挂图一幅。

4.活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围),幼儿习地坐在平面大树上。

一、自由创编动作。

在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。

二、进入儿歌描绘的情景。

1.听,什么声音?

2.小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。

3.提问:谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4.通过情景对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语):小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行!

小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行!

小熊:(指幼儿坐着的一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!t它要砍大树了!

齐:不行不行,不能砍,不能砍!

小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?

(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理,如大树是我们的家等。)。

小熊:我不砍树了,可我住哪儿呢?

松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,我们一起来帮小熊想办法,好吗?

(小鸟、小松鼠一起商量合适的办法,并告诉小熊。)。

松鼠妈妈:小熊,朋友给你提了这么多建议,你认为住哪最合适?

(小熊对松鼠妈妈耳语)。

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌。

1.引导幼儿思考:还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2.出示挂图,提问:小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3.教师借助图片完整的朗诵儿歌(附后)一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。

6启发幼儿仿编第二、第三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

小熊要盖屋,上山来砍树。

小鸟说:不要砍,不要砍。

树是我的屋。

松鼠说:不要砍,不要砍。

我要树上住。

为了朋友都有地方住。

小熊不盖屋,小熊不砍树。

夜晚睡在树洞里。

甜甜美美打呼噜。

1、在本教育活动中,我以幼儿“乐学”为前提,注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是积极主动参与,达到了很好的教育目标。

2、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主,注意的稳定性不是很集中,因此提供给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣,经活动中的观察和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用普通话与人交流时还存在一定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的准备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!

幼儿园中班语言教案小鹿篇九

1、通过活动,引导幼儿扩散思维,说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作,以愉快的情绪参与活动。

活动准备。

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、音乐-(活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干。

活动过程。

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

1、教师:咦,这是哪里?噢,原来树林里要开表演会,今天,许多小动物都要来这里,

你们看!谁先来了?

2、出示蝴蝶。

它是怎样来的?(教师边指图片边问)。

二、引导幼儿扩散思维,丰富幼儿想象的内容,

启发幼儿模仿动物的动作,帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、教师:想想看,除了蝴蝶是飞着来的,还有哪些动物也会飞着来?

(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

2、教师:除了有飞着来的小动物,想一想还有那些动物会来,它们是怎么来的?我们来学一学!

三、游戏开始,随音乐扮演小动物做动作,进一步巩固对新学动词的理解。

教师:小朋友,动物表演会马上快开始了,我们也来扮演小动物,

做一做它们的动作,参加它们的表演会吧!

(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十

2.初步了解水面会成像的有趣现象。

3.感受同伴间友爱互助的情感。

2.盆两只。

一、情境导入,激发兴趣。

1.出示ppt。

2,播放下雨的声音。

师:小朋友们听听看,这是什么声音?(下雨)下了雨,想一想花园、草地会变成什么样?(泥地,变湿了,软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师:草地上啊,会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看,小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事,小朋友要认真听哦,等会老师有问题要问大家。

二、欣赏与理解故事内容。

(一)欣赏故事师:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪回家了,小山羊回家了,淅沥淅沥,小土坑里积水了。

1、出示ppt3雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑咪咪的脸,师:小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了,大肥猪又出来散步了,小山羊又出来吃草了。(指着图片)。

2.出示ppt4师:小朋友们,看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边,往里面一瞧,看见里面有只母鸡。"哎呀,不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡,叫他来救土坑里的母鸡.

3.出示ppt5师:看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧,土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。"哎呀,不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊,叫他来救土坑里的公鸡。

4.出示ppt6师:看,小山羊来了!

小山羊走来一瞧,土坑里哪有公鸡呀,只看见一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪,叫大肥猪来救土坑里的小山羊。

5.出示ppt7大肥猪也来了。

师:大肥猪走来一瞧,(小朋友们想一想,大肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一头大肥猪。哎呀,不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友,叫他们来救土坑里的大肥猪。

6.出示ppt8师:小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、大肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀,晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候,小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。

他们往土坑里一瞧,什么也没有呀!母鸡说:"一定是他们自己爬出土坑来了。"。

(二)理解故事内容师:小朋友们,故事听完了,老师现在要考考大家,看看你们到底有没有听懂这个故事。

3、第二个问题:他们在小土坑里看见了什么?

答:分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪。

4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难,我请聪明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起说,倒影)。

5.师:什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样,可以照到自己,母鸡和公鸡看到的,是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样,镜子里面不是真的自己而是倒影。

6.母鸡说的话对吗?(不对,小土坑里没有小动物,那是他们的倒影)。

三、水中的自己师:今天老师把倒影请进了我们中三班的教室,现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。

活动结束小朋友们,虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影,都不是真的小动物,但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了,我们应不应该救他们?所以,我们要互相帮助,像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。

活动总结上课时间略长,小朋友都已经没有了耐心,后面用盆照镜子这一环节,有些不好控制。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十一

1.通过图书画面的线索猜想故事情节的发展,理解故事所表达的动物之间的关系。

2.结合画面展开合理想象,体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。活动准备:

:ppt《青蛙小弟睡午觉》。

1.谈话导入,激发幼儿阅读兴趣。

2.教师讲述故事,引导仔细观察。

引导语:发生了什么事?底下冒出了什么动物?青蛙小弟被吃掉了吗?鼓励幼儿大胆猜测。

小结:青蛙小弟睡得可香了,动物们出现时它都醒来。

3.完整欣赏故事,理解动物之间的关系。

引导语:今天真是惊险的一天,青蛙小弟都遇到了什么危险?一起和爸爸妈妈说一说吧。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十二

1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。

2.喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。

事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来;幼儿绘画用具。活动过程:

1.春天在哪里?

2.提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?

幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来,展示在活动室墙面上。

2.春天来了。

――幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。

――教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

3.我找到了春天。

――幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十三

小结:它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

师:今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。

提问:

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?

2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)。

有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。

3)一只晚上,突然怎么样了?

4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?6)爱吃水果的牛有没有生病呢?对,只有爱吃水果的牛没有生病。

9)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?

师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。

你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

活动目标:1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。2、会说“请喝杯**牛奶吧!”2、培养幼儿良好的阅读习惯。

活动准备:图画书一本,实物(木瓜、杨桃),课件。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十四

每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

能根据物体特征进行联想。

幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。

经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。

一、出示风铃,导入话题。

师:听,猜猜这是什么?对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”

二、观察画面,大胆想象。

1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?

2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

师:这是什么?,小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?

师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?

师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

讲述故事:

小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。

四、情景表演:《打电话》。

师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。

小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。

小百科:朋友,就是感情很好,有共同语言而经常交流,相处起来很舒服,双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十五

这是一则很好听、很好玩,也很幽默的故事。听后,孩子们会从中得到启发,要做一个不害怕,不胆小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述,而后理解、交流)。而这次,我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化,带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后,就是带孩子从故事中走出来,也就是经验迁移,进行创编故事。

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

1、不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

1、出示“胆小”两字,认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)。

2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)。

3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。

4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十六

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

1、出示农场背景图及小动物图片。

师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)。

2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)。

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动。

活动目标:

1、通过听和看感受夏天。(情感目标)。

2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)。

3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)。

活动重点:能说出常见动物避暑的方法。

活动难点:能分享夏天的感觉。

活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。

活动过程:

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”

“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)。

(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)。

(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)。

“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)。

组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声。

以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)。

(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)。

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)。

(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)。

二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)。

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)。

游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十七

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

教学课件,太阳图片,眼罩。

一、故事导入。

——中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。

——太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)。

二、阅读理解故事。

—————看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?

三、小鱼救太阳。

—————这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?

—————实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十八

1、乐意参与活动,体验唱歌表演的快乐。

2、理解歌曲内容,懂得同伴之间应该相互帮助。

3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。

歌曲cd(mp3格式)、课件等。

一、入室:听二拍子的音乐,幼儿脚走交替步,按2/4拍节奏拍手入室。

二、学习新歌。

——师:你的好朋友是谁?你会帮他做什么?他会帮你做什么?

——师:这有一首《好朋友》的音乐,你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心?

——幼儿欣赏音乐。

——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱,幼儿回答)。

——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿随音乐唱歌。

——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。

——教师带领幼儿边唱歌边做动作。

三、游戏《友谊之圈》。

——请幼儿站成两个人数相等的同心圆,大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。

四、创编歌词。

——教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。

游戏也可以在户外活动时进行。

在日常环节进行游戏《友谊之圈》。

1、语言区:将好朋友互相帮助的图片贴在语言区,鼓励幼儿根据图片表述内容,进行歌词的再创编。

2、表演区:投放《好朋友》音乐,鼓励幼儿进行歌曲表演。

收集幼儿相互帮助的照片,布置主题墙“我会关心朋友”。

1、家长帮助幼儿复习儿歌,仿编儿歌。

2、家长跟幼儿一起,按照歌曲旋律,创编“幸福家庭之歌”,体现家庭里的互帮互助,团结互爱。

当幼儿自由活动时或者饭后等,引导幼儿复习儿歌,体会好朋友互帮互助的乐趣。

可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等,感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。

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