感悟是人与生活交融的一种体验。感悟如何帮助我们更加深入地了解自己？以下是小编为大家整理的一些感悟范文，供大家参考和借鉴。
最后一课读书感悟篇一
今天在课上老师让我们默读法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼。
这篇文章向我们展示一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士队不仅占领他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到很大的震动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感觉到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟、懂事，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开。这时的小弗郎士狠不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
让我们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！
最后一课读书感悟篇二
《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村的教师阿尔丰斯在失去普鲁士军队占领下，被迫改学德语时所上的最后一堂法语课。虽然这节课上的法语语法和词汇很简单，但由于这对阿尔丰斯和他的学生都是最后一课，因而使阿尔丰斯和学生们都异常的严肃和认真。同时也表现出阿尔丰斯和学生们对祖国文字的热爱和对祖国的深厚感情。
小说通过一个面临失陷的小镇的教师和学生们的故事，表现了法国人民对祖国的热爱和对侵略者的憎恨，生动地再现了法国沦陷区的人民对国土丧失、语言文字被破坏的悲愤之情。通过人物的心理活动和语言，表现了法国人民在侵略者铁蹄下所遭受的深重灾难。这是一篇很好的微型小说。
小说并没有使用很多生僻的词汇，而是通过生动的情节和形象的人物描写和语言来表现主题。比如小说中描写小镇的教师阿尔丰斯，他是个50开外的人，头发花白，脸色苍白，高高的个子，瘦瘦的身材，经常穿着一件黑色的上衣，他生活很节俭，但是对法语却十分的热爱，即使是在要失去自己的祖国，改学德语的情况下，他仍然坚持上法语课，并且在最后一节课上，他态度认真，严肃，对祖国文字的热爱表现的淋漓尽致。同时，小说中的人物也都形象生动，如小镇上的居民们，他们面对侵略者并没有妥协和退缩，而是积极的坚持上法语课，表现了对祖国的热爱和眷恋之情。
总之，这是一篇很好的微型小说，通过对阿尔丰斯和学生们上最后一堂法语课情景的描写，表现了法国人民对祖国的深厚感情和对侵略者的憎恨之情。
最后一课读书感悟篇三
《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所写的一部短篇小说，被誉为法国文学史上的经典之作。该小说以普法战争为背景，通过一个小学生弗朗索瓦·雷米特的视角，描绘了最后一堂法语课对一个普通小镇的影响和意义。
在阅读这篇小说之后，我深深地感受到了其中所传递的情感和思想。弗朗索瓦是一个天真、善良、活泼的小学生，他在战前一直享受着无忧无虑的生活。然而，随着战争的爆发，他被迫放弃了自己的法语课，改上军事课。在他看来，这不仅仅是一种教育上的改变，更是意味着他将要失去自己的祖国和语言。
在最后一堂法语课上，弗朗索瓦和其他的孩子们都表现出了不同的情绪和反应。他们有些悲伤，有些愤怒，有些无奈，但更多的是对祖国的热爱和对未来的憧憬。这些孩子们在战前可能并没有意识到自己国家的文化和语言有多么珍贵和重要，但是在最后一堂法语课上，他们深刻地认识到了这一点。
小说中的主人公弗朗索瓦·雷米特是一个非常有代表性的人物。他天真、善良、活泼，对祖国和法语充满了热爱之情。在他身上，我们可以看到一个普通孩子的天真和纯洁，也可以看到他对祖国的敬爱和感激之情。他的情感和反应，不仅仅是个人情感的表达，更是对整个国家和民族的思考和反思。
从个人角度来说，这篇小说也给我带来了很多启示和反思。首先，我们应该珍惜自己的祖国和语言，加强对祖国和语言的认同感和归属感。其次，我们应该认识到教育的重要性，努力学习知识，为自己的国家和民族做出贡献。最后，我们应该珍惜和平的生活，避免战争和冲突的发生，为世界的和平和稳定做出自己的努力。
总之，《最后一课》是一部非常优秀的文学作品，它通过一个普通孩子的视角，描绘了战争对一个国家和民族的影响和意义，深刻地反映了教育和文化的重要性。通过阅读这篇小说，我不仅感受到了文学艺术的魅力，更深刻地认识到了国家和民族的重要性，也更加珍惜和平的生活。
最后一课读书感悟篇四
在前几天，老师发给我一本《儿童文学》，我看了一篇文章《最后一课》。里面的人物——谭千秋，他的所作所为让人感动的泪如雨下。这篇文章是近期发表的。文章的内容大概是讲：在20__年5月12日14时28分，四川省发生了举世闻名的大地震。在四川省汶川县仅一山之隔的汉旺镇东汽中学成了一片废墟。地震前，在东汽中学高二(1)班的教室还洋溢着同学们的欢声笑语。直到上政治课时，可怕的地震就发生了，教政治的谭千秋老师反应最快。他快速的带领同学们往楼下跑。后来，他听见后面的同学喊了一声：“教室里还有几个同学……”他又义无反顾地返回教室。在教室里，有四个学生因害怕而躲在课桌底下。谭老师用自己的身体死死护住课桌下的他们。不过，他的手被落下来的.石头砸成了肉泥。他还鼓励着学生坚强活下去。最后，谭老师还是被水泥板砸死了。当那四个学生知道他们敬爱的谭老师死去消息，悲痛万分。他们立誓要活着出去，把谭老师的故事告诉天下人!还要把老师教他们的最后一课是如何坚强，坚持与舍己为人的精神发扬光大!
读了这篇文章，使我深深震撼。谭千秋为了救学生而牺牲了自己的宝贵生命。但是，在生活中，想谭老师这样的人不多。甚至与谭老师相反——他们遇到困难就退缩，还会放弃生命去寻短，去自杀。我看过这样一则报道：有一个妇女，因为她的孩子不见了，她着急过火，就从三楼跳下来而死。后来，她的孩子回来见到自己的妈妈竟然死了，他伤痛欲绝。如果那位母亲不会过火地担忧孩子，就不会发生悲剧了。但是，像谭千秋的人也有：我还记得小时候，爸爸曾经讲过：在以前的人们挖煤矿，随时可能发生大爆炸，生命时时刻刻都受的威胁。有一个煤矿小组在工作。突然之间发生了大火。人们都争先恐后的涌向一个窄小的出口，大家都出不去。这时候，组长来了。他让大家排好队，一个跟一个出去。组长走在最后，被火烧死了……可见，这位组长的精神并不逊色于谭千秋啊!
所以，我们做人要舍己为人，并坚强的活下去!
最后一课读书感悟篇五
《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村小学里，最后一堂法语课对一个小男孩的重要意义。这篇小说以一种深刻而感人的方式表达了对祖国的热爱和对语言的重要性的思想。
小说中的小男孩弗朗索瓦，在学校里接受着最后一堂法语课。这堂课是他在学校里最后一次学习自己母语的机会，也是最后一次接受教育的时间。在小男孩心中，法语是他的母语，是他学习和成长的地方。
小说中的人物和场景描写十分细腻，使读者仿佛置身于那个时代，感受到小男孩的恐惧和不安。而小说的语言简洁明了，表达了小男孩对祖国的热爱和对语言的重要性的深刻理解。
在最后一堂法语课上，小男孩弗朗索瓦突然意识到自己学到的不仅仅是知识，更是对自己祖国的热爱和对文化的尊重。他明白了语言是文化的载体，是国家的灵魂，是无法割舍的民族情感和身份。
小说《最后一课》通过小男孩弗朗索瓦的视角，让我们深刻地感受到了对祖国的热爱和对语言的重要性的思想。它提醒我们，语言不仅仅是一种交流工具，更是人类文明的象征，是我们身份和情感的源泉。
总之，这篇小说是一部具有深刻思想内涵的作品，它提醒我们要珍惜自己的母语，热爱自己的祖国，尊重自己的文化，同时也提醒我们要注重教育，因为它是我们成长和发展的基石。
最后一课读书感悟篇六
《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村小学里，在一堂法语课上，面临着被割让的悲惨现实，老师和学生们分别时的情景。
小说以普法战争为背景，通过最后一课的所见所闻，生动描述了法国人民对侵略者所进行的抗争，表现了法国人民对祖国的热爱。小说情节真实感人，语言朴素生动，普普通通，鲜活的人物形象，让我们感受到了法国人民的爱国之情。
在故事中，作者描写了乡村小学的陈设，说明了这所学校已经破烂不堪，再加上这个学校的学生们都是农民的子弟，他们连语言都掌握不了，这就为故事的悲惨结局提供了有力的依据。
故事的主人公，小弗郎士，一开始并没有意识到自己国家正在遭受着侵略，他从未对国家产生过爱，只是对上学的事感到懊悔，觉得逃学没有意思，甚至在最后一课上，他仍然没有意识到这节课的重要性。
直到韩麦尔先生说出了真相，告诉了小弗郎士，法语是世界上最美丽最严谨的语言，使小弗郎士悔恨万分，他懊悔自己没有好好学习，没有掌握住祖国的语言，他只有满腔悲愤，他这时候才感受到对祖国的爱。
小说的结尾十分悲惨，韩麦尔先生面对着国土被占领，无法再教法语的情况，心灵被万根钢针刺破，他牺牲了，但他却写下了遗书，表现出了他对祖国的热爱之情。
在最后一课中，韩麦尔先生、小弗郎士和其他的孩子们都表现出对祖国的热爱之情，他们用不同的方式表达出对祖国的热爱，他们不惜牺牲自己，也要保卫祖国的尊严。
最后一课读书感悟篇七
我第一次读你，并没有感觉到什么，就像在喝一瓶无味的矿泉水。我没有特别在乎你，可能是因为我读不懂你吧，可能是因为我没有认真读你。在柳老师强烈对你的赞美下，我再次读了你。开始理解你的心情，理解你的烦恼，理解你的忧愁。
《最后一课》，很大白话的课题，无非就是上学的时候在学校上的最后一课呗。故事内容却不是这样。
小弗朗士因为觉得法语课没意思，就出去玩了，途中看到一些美丽的景象还有普鲁士兵在操练，心想着：赶紧去学校，要迟到了！他风一样的跑去学校，但是他还是迟到了，本来他想着韩麦尔先生会责骂他，但是韩麦尔先生却很温和的说：“快坐好，小弗朗士，我们开始上课了，不等你了。”加之早晨班里同学们安静的坐在位子上的景象与以往吵吵闹闹的景象大有不同，小弗朗士越来越诧异，他注意到韩麦尔先生的着装与以往也是大有不同，最后他得知最后一课的意义，小弗朗士愈来愈自责，说：自己当时为何不好好学习法语呢。在一堂堂课程中，小弗朗士的爱国精神慢慢生长，同学们与乡亲们的爱国情怀，愈发愈让韩麦尔先生不舍结束这最后一课。
最后一课读书感悟篇八
《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个小镇上最后一堂法语课的描写，表现了法国人民对国土沦陷的悲痛之情，以及他们对和平、对祖国无比热爱。
小说以普法战争为背景，通过一个孩子的小小视角，反映了战争带给人们的苦难和痛苦。小说中的人物，包括小弗郎士和韩麦尔先生，都是我们能够深刻感受到的人物。弗郎士是小说中的主人公，他是一个逃课的学生，对学习不感兴趣，对法语不重视，但在最后一堂法语课上，他感受到了法语的重要性，认识到了学习法语的重要性。而韩麦尔先生则是一个对教学工作非常负责任的老师，他不仅注重教学，更注重培养学生的爱国精神，但在失去国土的情况下，他的心灵也受到了极大的打击。
小说中的景物描写也非常出色，通过描写普鲁士士兵操练的情景，以及教堂的尖塔、操场上普鲁士水兵等，表现了战争的残酷和悲剧。
通过这篇小说，我们能够深刻感受到战争对人们的影响，以及对祖国和和平的热爱。我们应该珍惜我们的和平生活，努力学习，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。
最后一课读书感悟篇九
《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个乡村小学最后一堂法语课的描写，表现了法国人民在侵略者铁蹄下所遭受的深重灾难，以及法国人民对和平、自由的渴望。
故事的主人公是乡村小学的最后一堂法语课，以及一个名叫弗朗索瓦·萨比娜的老师。在这堂课上，学生们表现出极不寻常的状态，他们不愿意听课，甚至不愿意写字。萨比娜老师很清楚，他们即将失去自己的语言，因此她努力唤醒学生对法语的感情，让他们明白法语对一个公民的重要性。
小说中描写了许多细节，如萨比娜老师的衣着、学生的神态、课堂上的气氛等等，这些细节描写使得故事更加生动、真实。此外，作者还通过对学生的心理描写，表现了他们对祖国语言的深切感情和对侵略者的憎恨。
通过对这个故事的阅读，我对法国人民遭受的苦难有了更深刻的了解。同时，我也对语言的重要性有了更加深刻的认识，因为语言是一个民族的重要文化遗产，它代表着这个民族的历史、文化和传统。
在阅读这篇小说后，我对故事的情节和人物都有了深入的理解。我深刻体会到，一个民族的语言和文化遗产是一个民族的生命线，我们应该珍惜和保护它们。同时，我也更加珍惜和保护自己的语言和文化，我希望更多的人能够读到这篇小说，并对自己的语言和文化有更加深刻的认识。
最后一课读书感悟篇十
《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所著的一部短篇小说，被视为法国文学的经典之作。故事以小弗郎士为视角，描述了普法战争后法国沦陷区的一个小学，最后一课对弗郎士和当地居民的深远影响。
弗郎士是故事的主角，他是一个不关心学习、逃课、经常迟到的学生。在最后一课，他被老师韩麦尔先生要求站在教室的最后一排，他对此感到不满，心不在焉，甚至打算逃课。但是，在韩麦尔先生讲述语法的时候，他开始认真听讲，感受到了知识的力量。弗郎士和韩麦尔先生之间的互动，揭示了战争对教育和文化的破坏。
当地居民也通过弗郎士的视角展现出来。在战火纷飞的情况下，他们仍然坚持上课，表现出对知识和教育的尊重。韩麦尔先生在最后一课上的表现，更是让人泪眼模糊。他忍受着失去祖国的痛苦，将普鲁士军旗放入抽屉，用粉笔写下了“法兰西万岁”，表达了他对法国的热爱和对未来的憧憬。
这部小说通过弗郎士和韩麦尔先生两人的视角，描绘了战争对教育和文化的破坏，表达了对祖国的热爱和对未来的憧憬。在最后一课中，弗郎士和当地居民通过韩麦尔先生的教诲，体验到了知识和教育的力量，也感受到了爱国主义的情感。这部小说通过小弗郎士和韩麦尔先生两人的视角，描绘了普法战争后法国沦陷区的一个小学，最后一课对弗郎士和当地居民的深远影响。
我深受启发的地方在于教育的重要性。在战争中，教育是保持人民知识和智慧的重要途径。当教育和文化被破坏时，人民的知识和智慧就会受到破坏。因此，我们应该珍惜我们的教育和文化，保护我们的知识和智慧。
最后一课读书感悟篇十一
最后一课是用一个孩子的感观去写的，跟我们学半截蜡烛时期差不多。第二次大战的时候，一个孩子带着匆忙的上学步伐来到了学校，他们的法语老师一脸严肃，他得知原来从这节课以后就得要学德语了，不能再上老师的课了，不能再学自己本国的语言了。他开始后悔自己为什么贪恋其它事而不专心学习，老师对大家说这不怪你们，或许是因为我或者你们忙碌到忘了关心你们的父母。他用心的听完了这节课。
读完这个故事，会让你感觉，这到底是一个老师在教孩子们法语，还是一个父亲在把法兰西刻在孩子们的心里呢？那是多么伟大的一节课啊？一节难以言喻表达的爱国课。让人有种想要加快脚步，如果事情发生在中国，让我有怎么会舍得不去学习任何一个中国文字的心情，因为这样我更想要努力学习，因为自己经常在写作文时不少字不会写。
我最有感触地是，老师拿出字帖，上面写着法兰西，让大家写的时候。大家十分专心的去写、去拼。坐在他们身后的大人也在念，坐在大家身后的老村长都念的声音都颤抖了。
最后一课给人讲的不仅仅是一节跟老师分别的课，而却像与祖国分别似的。我感觉有很多让人深醒的地方，人生很多可能因为太多花样繁多的东西而分散自己的精神，到发现了已经错过了。应该珍惜现在的每时每刻，它们十分宝贵，也要珍惜自己读书的时间，还有跟熟悉的人在一起的时刻。
更加要珍惜别人对你的付出以及珍惜自己。
虽然这篇文章并不长，但是给我感触还是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我会努力去守护现在的东西。
最后一课读书感悟篇十二
《最后的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘出生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普鲁士侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。这样，就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的内容。
《最后的一课》中的哈墨尔先生的形象，是凝聚着作者感情的一个形象。他是在亚尔萨斯省农村小学服务40年的小学教师。作者在刻划这个人物时，没有介绍他的全部历史，而是把他放在“最后的一课”的典型环境中，集中刻划，虽用笔墨不多，却能把他的声音容貌展现在读者面前。
在这“最后的一课”上，他比任何时候都更如认真地完成自己的教学任务。从服装上，他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的'衣帽;讲课的语言也变得“温和而严肃”。对于小弗朗茨背不过书来，也不再像以前那样诉诸于戒尺，而是由此责备起自己在教育工作中的一些没有尽职的事情。这时，他当众自我谴责的感情同小弗朗茨的悔恨自己没有学好法文是一脉相通的，同样是表现了对祖国语言的热爱和留恋。哈墨尔先生的自谴，为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候，所表现出来的爱国热和高尚的情操。
作者还巧妙地通过小弗朗茨的观察，进一步刻划了哈墨尔先生离开本乡前痛心疾首的心情。他“站在讲台上一动也不动，眼睛死死盯着周围的东西”。40年来，他所在的这个学校，桌橙因长期使用变得光滑了;院子里那棵核桃树长高了;他亲手栽的啤酒花已经跳上窗子碰到屋檐了。这是他多么熟悉的地方啊!然而，现在他却要离开这里了，这该是多么让人伤心惨目的事情!这种描写决不是单纯地对故地的留恋，它却凝结着多少对祖国深沉的爱和对普鲁士侵略者强烈的恨啊!不是吗，当外面传来普鲁士军队的军号声时，他再也不能自制了，感情的波涛冲决了堤岸咆哮而来。他在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁!”几个大字。这几个大字是法国人民爱国主义思想的高度集中和概括，也是《最后的一课》主题思想的升华和结晶。作者匠心独运，设计了这样一个画龙点晴的结尾，对于揭示哈墨尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的热爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽传精神”的艺术效果。
高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。都德的小说《最后的一课》正是这样，它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示出生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。
最后一课读书感悟篇十三
《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还不错，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种成长方式吧！
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。英语成了全球通用的国际普通话，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！正道出了亡了国的法国国民心声。
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
最后一课读书感悟篇十四
《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德的短篇小说。
《最后一课》所描述的普法战争以后，法国阿尔萨斯被割让给敌人普鲁士，弗朗索瓦·格郎纳rout在那里教书的情景。这篇小说是以倒叙的方法写的。
战争已经爆发了，阿尔萨斯的人被迫离开了自己的家乡，玛格丽特·弗朗索瓦和她的先生被普鲁士人赶出了自己的家。当他们走进一所旧房子里准备作为学校时，发现已经有几个孩子到了。原来，侵略者已经禁止讲法语的教师上课，还在墙壁上刷白了字，准备让人画一些德国人的国旗。当弗朗索瓦先生看到这国旗时，他痛苦地说：“啊！我的上帝！布满鲜花的法兰西土地，我们，你的194个州，我们，你的2300万人民，我们要重新集合在你的旗帜下！”
弗朗索瓦先生教法语，他穿着法兰西色的上装，戴着法兰西色的领带。当学生们上历史课时，他们听到讲台上“普鲁士”的声音，感到非常害怕，因为弗朗索瓦先生站在门口，脸色苍白，声音颤抖地喊道：“向后转！跑步！……”
弗朗索瓦先生叫学生把教室里所有的人都赶走，然后他紧紧地锁上了房门。从外面传来了群众的示威声，要求把法国的国旗还给阿尔萨斯，要求重新讲阿尔斯地的法语课。可是，普鲁士侵略者不允许。
最后，侵略者来搜查教室，一个普鲁士军官闯进了教室，学生们内心里非常害怕，他们不知道这个军官要干什么，但是弗朗索瓦先生非常平静地讲述了这所房子的历史，用美丽的言辞控诉了侵略者的罪行。当侵略者打开教室里的钟，准备强迫人们迁移时，弗朗索瓦先生对侵略者说：“我的好学生们，最后一次考试吧，——快写，谁也不准交头卷！”学生们写完了，弗朗索瓦先生把卷子都烧了。这时，教室里传来了军人的号声，普鲁士侵略者逼着人们迁移了。
《最后一课》通过人物描写和语言描写，生动地表现出了法国阿尔萨斯地区的学生和老师在侵略者强制下所上的最后一节法语课。这节课上，老师们声音低沉，学生们泪流满面。这节课表现了阿尔萨斯人热爱祖国语言胜过生命的真挚感情，具有浓厚的民族情结。
《最后一课》的写作背景：1870年7月普法战争爆发，法国惨败，根据1870年9月和1871年5月签定的《法兰克福和约》，法国割让阿尔萨斯和洛林两地区给德国。1871年3月18日，无产阶级开始政权，3月18日是巴黎公社纪念日，公社失败后，法国被割让的地方，公社起义者拒绝用法语讲解，而用德语授业，这最后一课，实则是法国国土沦丧的象征。
最后一课读书感悟篇十五
《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所著的一部短篇小说，被认为是法国阿尔萨斯地区最后一课的历史真实记录。该小说以一个普通的小学校为背景，描述了最后一课给师生们带来的巨大震撼和情感变化。
故事的主人公是小学生弗雷德，他是一个天真活泼、调皮捣蛋的孩子，一直在这个小镇上的同一所学校接受教育。然而，在他上最后一课的时候，他突然感受到了学校和老师的严肃和庄重，也意识到了自己即将失去这个地方。
在这一课中，弗雷德学会了写字，也学会了读书，但是，这些都不再是他的最后一课。当他离开学校时，他感到自己失去了很多东西，也更加深刻地认识到了学校和老师的重要性。
作者通过描写弗雷德的心理变化和情感体验，展现了最后一课对于他的巨大影响。同时，通过对于小镇和学校的描写，也揭示了阿尔萨斯地区对于弗雷德和当地居民的深远意义。
从我的角度来看，最后一课是一个非常深刻的故事，它让我们深刻地认识到了学校和老师对于孩子们的重要性，也让我们更加珍惜自己所拥有的机会和资源。同时，通过对于弗雷德的心理变化和情感体验的描写，也让我们更加深入地了解了这个小镇和学校的意义。
总之，《最后一课》是一部非常值得一读的小说，它让我们深刻地认识到了学校和老师的重要性，也让我们更加珍惜自己所拥有的机会和资源。
最后一课读书感悟篇十六
我们永远也无法忘记，5月12日14时28分，四川汶川县发生了强达八级的地震，当地震发生时，与汶川县仅一山之隔的四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教学楼轰然坍塌，两百多个正在上课却未来得及逃生的学生被埋在了废墟之中。在地震发生的一瞬间，该校的教导主任谭千秋本来是能够脱离危险的，但他为了保护几个没有逃难的学生，又重新回到危险万分的教室里，并在危急时刻张开双臂，用自己的身体死死的护住学生。震后，四个学生全都获救了，而谭千秋老师却不幸遇难，留下了可歌可泣的壮歌。
谭千秋老师的事迹感动了所有的人，中国人民手拉着手，心连着心，互相鼓励，互相安慰，团结一致，顽强的坚持着、抗争着。终于，我们战胜了灾难，战胜了艰难。
最后一课读书感悟篇十七
《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个乡村小学最后一堂法语课的描写，表现了法国人民在侵略者剥夺了他们学习权利和语言权利的情况下，仍然热爱自己的语言和文化的精神。
小说中的主人公小弗郎士一开始并没有意识到自己国家正在遭受侵略和压迫，他只是在最后一节课中感受到了不同寻常的气氛。当他意识到自己国家正在遭遇不幸时，他感到非常害怕和悲伤。通过描写小弗郎士的心理变化，作者让读者深刻地感受到了法国人民的爱国情感和他们对祖国的热爱。
小说中还有一个重要的人物就是韩麦尔先生。他是小镇上的法语老师，也是最后一节课的老师。他是一个非常有爱国情怀的人，他一直在努力让孩子们学习法语，即使是在战争时期也不例外。他非常认真地准备这最后一节课，让孩子们了解自己的文化和语言的重要性。通过韩麦尔先生的行为和言语，作者让读者深刻地感受到了法国人民对国家和语言的热爱。
小说中最让人感动的是小弗郎士和韩麦尔先生之间的互动。在最后一节课中，小弗郎士开始意识到自己国家正在遭遇不幸，他开始后悔自己过去的无知和懒惰。韩麦尔先生看到了小弗郎士的变化，非常高兴，他鼓励小弗郎士继续努力学习，不要放弃自己的未来。通过这种互动，作者让读者深刻地感受到了法国人民对国家和语言的热爱，以及他们对未来的信心和希望。
总之，《最后一课》是一部非常优秀的短篇小说，通过描写一个乡村小学最后一堂法语课的故事，表现了法国人民在侵略者剥夺了他们学习权利和语言权利的情况下，仍然热爱自己的语言和文化的精神。通过小弗郎士和韩麦尔先生之间的互动，作者让读者深刻地感受到了法国人民对国家和语言的热爱，以及他们对未来的信心和希望。这部小说不仅让人深刻思考了爱国情怀和语言文化的重要性，还让人们更加珍惜自己的语言和文化，以及对未来的信心和希望。
最后一课读书感悟篇十八
19世纪70年代，法国在普法战争中惨败，被迫将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士，亡国之恨激起法国人民强烈的爱国之情。小说家都德将这一重大社会历史题材通过最后一堂法语课表现出来，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，为世界人民广泛传诵。
我们八年级语文课本也选进了这篇脍炙人口的小说，于是我能够反复阅读，仔细揣摩。文中韩麦尔先生的爱国主义精神令我佩服。然而文中的小弗郎士使我感慨更深。
小弗郎士在上最后一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。早晨上学，他去的很晚，且连老师前边布置的作业是一个字也说不上来。可当老师宣布“今天是最后一节法语课”时，小弗郎士心里万分难过：“我几乎不会作文呢！我再也不能学法语了！小弗郎士为什么如此呢？我从前没好好学习，旷了课去掏鸟窝，到萨尔河上去溜冰……”想到这些，我多么懊悔！原来小弗郎士是因为没有认真学习才导致这样的后果。读到这里，我忽然想自己，刚进初中时候我的成绩还说得过去，可不知什么时候我迷上了电脑游戏，每天放学，中午休息，我都会一头钻进游戏室，直到上课时间快到时，才匆匆忙忙赶回教室。人坐在教室，可头脑里仍旧想着游戏，课堂上的我真是分分秒秒地一节课，一节课地盼望着放学的铃声响起。就这样一天天过去，课堂上我无精打采、心不在焉，成绩也在一步步下滑，多少次我萌发了不上学的念头，也因此迟到、旷课，老师察觉到我的异常，多次找我到办公室谈心，批评教育。又找来我的爸妈，让他们配合共同教育我，在老师的帮助下，在爸妈苦口婆心助说中，我翻然醒悟，这才把精力慢慢地投入到学习中。
拥有时间不珍惜，失去了才觉得宝贵。最后的一堂课上小弗郎士学得很认真，以至于他觉得老师讲地“似乎挺容易，挺容易”老师讲的，他也全都听懂了。
读到这里，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你连一个分词也说不上来，啊不是因为你头脑笨，而是因为你没有认真学习，如果当初你能够好好学习，今天的你就不至于如此懊恼了。可世界上是没有卖后悔药的，读到这里，我也感到很后怕，如果我一直沉迷在游戏里，今天的我会是什么样子，我不敢想下去。
我们周围还有这样的同学，总是认为时间有的是，整天不愿学习，上课不专心，下课三无成群，满校园乱窜，作业一拖再拖，明日复明日，知道快要考试的时候才手忙脚乱，着急起来。
这最后一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最后一课却上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了。
“最后一课”结束了，我们的学习才刚刚起步。警钟长鸣，我们一定要牢牢记在心理：要想有和谐宁静的学习环境，就需要我们珍惜时间，从小学知识，学本领，以至于把我们的国家建设得更加富强。
最后一课读书感悟篇十九
《最后一课》的作者是是法国19世纪后半期的小说家都德，他写了无数小说，而《最后一课》是都德的代表小说汇集。我印象最深的是《最后一课》的前两篇‘最后一课’与‘柏林之围’。
‘最后一课’讲了当普鲁土军*占领了的家乡并剥夺他们学习本族语言的时候，法语老师韩麦尔讲的最后一节法语课，老师刻意换上了平时不穿的礼服讲课，从来不识字的市民也来参加这最后一堂课，就连爱逃课的顽皮学生小弗郎士也认真的参加了这堂课，他们都听得万分认真，万分激动……，等到这堂课快结束的时候，韩麦尔老师深情的在黑板上写下五个大字，“法兰西万岁”，这堂课就结束了。
还有许许多多的故事，无不表现了法兰西人民的勇敢和爱国精神，正是这种精神使得人们的心善良淳朴，对自己的国家忠心耿耿，而我们呢？有多少人真正忠心自己的祖国，我也和大众学生一样，看的都是韩剧，崇拜的都是外国明星，身上的衣服都是韩版或日版的……，我们的民族意识已经越来越来越弱了，就连我们的民族节日也远远没有外国节日‘繁华’，我们很喜欢圣诞节，我们相互送礼，相互开心，我们更喜欢愚人节，我们相互小心提醒，相互逗乐玩耍，总之，总之我们总觉得外国节日十分有趣。于是，我们对自己的节日便冷淡起来了。
我想，是祖国养育了我们，祖国把我们当作掌上明珠一样对待，给了学生力所能及的保护，我们更应该热爱我们的祖国，更应该从现在开始努力为我们的报效祖国做努力。
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