江苏新高考政策采用3+1+2模式 江苏新高考改革方案解读

1我省进一步深化高考综合改革的背景是什么？

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育工作会议精神，中共中央、国务院统一部署。2019年46月，江苏省作为第三批高考综合改革省份，正式发布了新的高考计划。新方案已被广大考生、家长、教师和社会各界广泛接受。作为一项复杂的系统工程，高考综合改革在推进过程中也出现了一些新问题。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，“要及时研究解决改革中遇到的新情况、新问题，不断总结经验，调整完善措施”。基于以上情况，省委教育工作领导小组在广泛调研、充分听取意见的基础上，召开扩大会议，研究部署进一步深化高考综合改革有关工作，并提出六项政策措施以及要求。

2我省进一步深化高考综合改革的出发点和目标是什么？

一是贯彻党的教育方针和德才兼备的基本任务，使考试招生制度改革更有利于促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，更有利于国家对各类人才的选拔和培养，更好地适应新时期高质量发展对高素质、多样化人才的需求。二是贯彻以人为本的发展理念，推进科学公平的高考改革一体化，不断满足人民群众对素质教育的需求，维护社会公平正义。三是落实国家和省级考试招生制度改革的有关要求，学习上海、浙江的经验，研究解决新情况、新问题，进一步细化新高考方案的配套政策，稳步有序推进高考综合改革。

3深化高考综合改革的政策措施有哪些？

进一步明确深化高考综合改革的意义，坚持目标导向和问题导向，包括推进普通高中课程改革、完善综合素质评价机制六个方面，加快分类考试招生改革，提高高校人才选拔培养质量，推进高考评价和指导，建立符合实际的政策措施的复试科目保障机制。显然，各部门要加强对高考综合改革的组织领导、整体协调和条件保障，形成高考综合改革的强大合力。

4加快分类考试招生改革的新举措是什么？

根据国务院文件，要加快高等职业院校分类考试。高职院校招生与普通高校招生相对分离，逐步建立“职业教育高考”制度。

高职院校（包括职业教育本科院校和部分应用型本科院校）面向普通高中毕业生、中职毕业生和社会人员等不同群体，实行分类考试招生，逐步实现以分类考试招生为主要渠道的高职院校招生目标。其中，普通高中毕业生和中等职业学校毕业生考试在春季相继举行，被称为“职业教育高考”。

高中毕业生入学考试，招生机构应当按照普通高中学业水平考试和招生条例规定的考试或者考核结果招生。自从2021自年以来，我省部分省级应用型本科院校和职业教育本科院校已纳入高职院校提前招生，面向普通高中毕业生春季招生。

高职院校（包括职业教育本科院校和部分应用型本科院校）招收中职毕业生2022自年起，招生机构按照中等职业学校学业水平考试和相应的普通入学考试以及招生条例规定的考试或考核成绩招生。

通过春季“职业教育高考”等高职院校分类考试的考生，不再参加普通高校的其他招生形式。

5重新选课的保障机制是什么？建立选课保障机制的目标和原则是什么？

复选科目保障机制是指新高考方案的实施（”3+1+2“模式”）在这个过程中，经过充分论证，确定重新选课的保障比例。当复选科目的考生人数占考生总数的比例低于保送比例时，启动复选科目保送机制，根据保送比例计算该科目的保送基数进行打分。

建立复选科目保障机制的目的是促进考生自主选课，以适应国家人才和高校的需求。其原则是“四个有利于”：一是更好地满足国家人才需求；二是促进高校科学选才和人才培养；三是促进普通高中教育健康生态的形成；四是维护高校公平正义入学考试。

6什么样的主体是重新选择主体的保障机制？保证率的计算依据和方法是什么？

重新选课的保障机制是针对思想政治、地理的化学还有生物学。针对当前学生选课的实际情况，首先要落实化学选题保障机制。

保障比例的计算主要依据国家人才的宏观需求和高校人才选拔的实际需求。具有化学比如，根据国家人才需求，按照相关学科（专业）划分化学学科选择要求与民族院校5年江苏省招生计划数，化学科目保障比例为当年高考实际考生总数25%。当化学实际科目数占当年高考实际总人数的比例低于25%，开始化学主体保障机制。考生原分数变化时，比例将得到保证(25%)以相应的考生人数作为评分依据；当化学实际科目数占当年高考总数的比例等于或高于25%参与化学被试人数是评分的基数。

其他复选科目出现类似情况的，参照上述办法建立相应的保障机制，具体办法由省教育行政部门制定实施。

7考生能否调整科目？调整选课科目后，普通高中的教学支持和服务措施是什么？

考生可以根据报考院校相关专业的要求，重新评估个人的愿望、兴趣、自身优势等因素，调整科目。考生在做出调整决策时应理性谨慎，并对自己的选择行为负责。

考虑到学习和复习备考的实际情况，愿意调整的考生应尽快向所在中学提出申请，调整并填写表格，确定自己所选科目。

对调整选课的学生，普通高中要制定专项教学支持服务计划，有针对性地开展教学支持服务和辅导，帮助学生尽快适应调整科目的学习。

8如何保证学生根据自己的意愿自主选择高考科目？

一方面，在积极探索现有学校资源的基础上，普通高中制定的选课指导方案应充分尊重学生自主选拔的需要，尽可能多地提供多种类型的选课组合，供学生自主、全面选拔，一方面，教育行政部门要全面加强监督，加强过程管理，建立举报投诉电话，并追究学校和个人的非法经营责任。

9普通高中一年级能选科目、分班吗？

根据国家高中课程计划，国家根据高中的培养目标和学生的全面发展需要，设置必修课程。高中一年级主要学习必修课的内容。如果提前划分科目，势必压缩必修课的学习，影响学生的素质培养效果。省教育厅规定，高中一年级第二学期不得放学(6月底之前）。

10如何推进高中综合素质评价？

按照省教育厅下发的《关于高中生综合素质评价的通知》要求，普通高中要充分利用统一的电子综合素质评价管理平台，严格执行综合素质评价规范，细化实施思想品德、学术水平、身心健康、艺术素质、社会实践、自我意识和职业生涯规划六个方面的评价要素，确保评价内容全面完整，程序严谨规范，材料客观真实。将综合评价的核心内容汇总优化为一个简单的表格，可供高校招生参考。

11高校如何利用考生的综合素质评价结果进行招生？

高中生综合素质评价档案是高校招生工作的重要参考资料。特别是在“强基础计划”和“综合评价”等特殊类型的招生中，综合素质评价的结果是考生综合评分的一个组成部分。高校根据高考成绩和学业水平考试成绩、高校考核成绩和综合素质评价结果，通过比较综合考生综合成绩作为录取依据。

12如何进一步推进对部门选拔的评价和指导？

一是进一步加强新高考方案和复试科目保障机制的宣传培训。二是加强职业生涯规划教育服务，积极引导学生结合自身兴趣和优势，帮助学生合理选择适合自己未来发展的学科，对自己的选择行为负责。三是为调整选派的学生提供专项教学支持服务和辅导，帮助他们尽快适应调整后的科目。四是创造必要的条件和激励机制，对教师进行学科选择的评估和指导。五是进一步完善高中教育教学评价机制，坚决扭转以“入学率”为主要评价指标的错误做法，坚决防止高中一年级“选课、跑路”等违法行为。